LÊ THAØNH SỰ ( Trung tâm GDTX An Giang)

Một phần của tài liệu vận dụng phương pháp thảo luận nhóm trong giảng dạy môn gdcd-11 (Trang 28 - 30)

I/ ĐẶT VẤN ĐỀ:

LÊ THAØNH SỰ ( Trung tâm GDTX An Giang)

(Trung tâm GDTX An Giang)

Hiệu quả giảng dạy các lớp BTVH tại Trung tâm GDTX An Giang trong những năm qua, nhất là khối lớp 12, tỉ lệ yếu kém là trên 50%:

Kết quả thi tốt nghiệp tỉ lệ đỗ ngày càng giảm: - Năm 2006 - 2007:

Đợt1: Tỉ lệ đỗ 58,64% (TT GDTX AG) so với tỉnh31,71%; Đợt 2: Tỉ lệ đỗ 31,88% (TT GDTX AG) so với tỉnh 26,32%;

- Năm 2007 - 2008: Tỉ lệ đỗ 26,27% (TT GDTX AG) so với tỉnh 17,55%. - Năm 2008 - 2009: Tỉ lệ đỗ 16,04% (TT GDTX AG) so với tỉnh 11,32%. Hậu quả của tình trạng trên là:

+ Đối với bản thân học viên trình độ nhận thức, hiểu biết cịn thấp, nhân cách khơng được phát triển tồn diện theo hướng tốt, dễ sa ngã bị lơi cuốn vào các tệ nạn xã hội.

+ Tác động mặt trái của chính sách mở cửa cơ chế thị trường tạo những biến đổi của nền kinh tế, làm thay đổi một cách sâu sắc đời sống văn hĩa, xã hội kéo theo những thay đổi trong nếp sống, trong động cơ học tập, ứng xử của các tầng lớp xã hội đặc biệt là thế hệ trẻ .

+ Đối với nhà trường, xã hội:

Hiệu quả giáo dục đào tạo thấp, phương pháp giáo dục khơng phù hợp với yêu cầu của chương trình mới. Chính sự chậm đổi mới trong cách dạy, cách học đã làm tăng sức ì, sự trì trệ trong tư duy của học viên.

+ Một bộ phận giáo viên chậm đổi mới, ít chú ý đến giáo dục tư tưởng, tình cảm, đạo đức, truyền thống dân tộc cho học viên, chưa trang bị cho học viên đủ hành trang bước vào cuộc sống, lập thân, lập nghiệp. Hiện tượng học tủ, học lệch nhiều năm qua đã phổ biến trong suy nghĩ của người học.

Trách nhiệm của một cán bộ quản lí trước tình trạng đĩ, khi nghiên cứu thực trạng của vấn đề nêu trên tơi đã cố gắng tìm ra những nguyên nhân khách quan, chủ quan của tình trạng chất lượng giáo dục các lớp BTVH tại Trung tâm GDTX An Giang trong nhiều năm, từ đĩ đề ra được một số biện pháp thích hợp để nâng cao chất lượng và đồng thời tơi cũng sẽ kiểm nghiệm lại những cơng việc thực tiễn đã làm từ đầu năm học 2009 - 2010, đề ra những biện pháp thực tế cĩ thể thực hiện được trong thời gian tiếp theo để hiệu quả giáo dục – đào tạo các lớp BTVH ngày càng được nâng lên.

Một phần của tài liệu vận dụng phương pháp thảo luận nhóm trong giảng dạy môn gdcd-11 (Trang 28 - 30)

Tải bản đầy đủ (PDF)

(37 trang)