C. TỔNG KẾT BÀI HỌC
3. Tổ chức các hoạt động dạy và học nhóm trên lớp
3.4.4. Kiểm tra đánh giá kết quả thử nghiệm
Sau khi thử nghiệm, chúng tôi tiến hành kiểm tra HS cả ở hai lớp thử nghiệm và lớp đối chứng. Các lớp này có cùng đề kiểm tra và thực hiện trong một thời gian như nhau. Mục đích của kiểm tra là để đánh giá kết quả nhận thức của HS ở cả lớp thử nghiệm và lớp đối chứng.
Việc đánh giá được dựa trên các tiêu chuẩn và thang đánh giá sau đây: - Kết quả nhận thức của HS được đánh giá theo thang điểm 10, với các mức độ sau:
+ Từ 9 – 10 điểm: Bài làm đảm bảo tốt các yêu cầu về số lượng và chất lượng tri thức, đảm bảo đầy đủ, chính xác, lôgic, hệ thống, chặt chẽ thể hiện nắm vững tri thức.
+ Từ 7 – 8 điểm: Đảm bảo yêu cầu về số lượng và chất lượng tri thức, nhưng vẫn còn thiếu sót, chưa đầy đủ, hoàn thiện, thể hiện có nhớ bài, hiểu bài.
+ Từ 5 – 6 điểm: Thể hiện nắm tri thức tương đối đầy đủ về số lượng nhưng mức độ nắm tri thức chưa sâu.
+ Từ 3 – 4 điểm: Có nhiều sai sót về tri thức, chưa đạt được yêu cầu về số lượng và chất lượng.
- Kết quả tổng hợp được xếp thành 4 loại:
Giỏi: 9 – 10 điểm Khá: 7 – 8 điểm TB : 5 – 6 điểm Kém: 3 – 4 điểm
- Kết quả việc hình thành kỹ năng cho HS:
- Việc tổ chức hoạt động nhóm không những giúp HS có thể chiếm lĩnh tri thức thông qua hoạt động tích cực, sáng tạo của mình mà còn nhằm hình thành cho các em một số kỹ năng học tập quan trọng như: Kỹ năng hợp tác, kỹ năng làm việc độc lập thông qua phiếu học tập, kỹ năng trình bày ý kiến cá nhân, đặc biệt là kỹ năng thảo luận nhóm.
Như vậy, ngoài việc đánh giá kết quả lĩnh hội tri thức của HS sau mỗi bài học chúng tôi còn đánh giá kết quả hình thành kỹ năng cho HS, trong đó kỹ năng thảo luận nhóm có vai trò quan trọng. Kết quả việc hình thành kỹ năng cho HS được đánh giá qua dự giờ, giảng dạy thử nghiệm và đối chứng.