b) Các điều kiện chủ quan.
2.1.4.DHTN cần phải kết hợp với những hình thức, phương pháp dạy học khác và các phương tiện kỹ thuật hiện đạ
khác và các phương tiện kỹ thuật hiện đại
Trong thực tế dạy học ta thấy không có một hình thức dạy học vạn năng áp dụng cho tất cả các loại bài học và các đối tượng HS. Chính vì vậy, để giờ học đạt hiệu quả cao, ngoài hình thức DHTN GV cần phải biết kết hợp
các hình thức tổ chức dạy học khác sao cho phù hợp với từng phần của nội dung bài học.
Mặt khác, nếu GV chỉ sử dụng các PPDH truyền thống thì sẽ không đáp ứng được yêu cầu của hình thức DHTN. Một số PPDH có thể vận dụng trong DHTN là: Dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề, dạy học chương trình hóa, dạy học theo lý thuyết tình huống,...
Ngoài ra để hỗ trợ cho việc tổ chức DHTN ta có thể sử dụng một số phương tiện kỹ thuật hiện đại như:
+ Máy tính và các phương tiện trình chiếu. + Thi trắc nghiệm trên máy.
+Máy chiếu bản trong. + Máy chiếu vật thể.
Trong thực tế, DHTN còn rất ít được sử dụng và hiệu quả sử dụng chưa cao. Một nguyên nhân quan trọng của thực trạng này, theo chúng tôi là người GV chưa vận dụng một cách hợp lý quy trình và các dạng tổ chức DHTN. Chính vì vậy, chúng tôi đưa ra định hướng vận dụng hình thức tổ chức DHTN như sau :
+ Mỗi một bài học hay chủ đề được GV điều khiển theo đúng quy trình
tổ chức DHTN.
+ Giờ học trên lớp được tổ chức thành các hoạt động của HS. Các dạng tổ chức DHTN được áp dụng vào trong hoạt động đó sao cho phù hợp với từng nội dung bài học.
+ Vận dụng phối hợp, linh hoạt các biện pháp sư phạm.