Đáp án: sự chuyển từ thể lỏng sang thể hơi gọi là sự bay hơi, còn sự chuyển từ thể
hơi sang thể lỏng gọi là sự ngng tụ. Tốc độ bay hơi phụ thuộc vào nhiệt độ, gió và diện tích mặt thoáng.
VD: - đun nớc thì nớc bay hơi và cạn dần
- hơi nớc đọng bên ngoài các chai nớc lạnh.
3. Bài mới:
hoạt động của thầy và trò nội dung
Hoạt động 1:
GV: phát dụng cụ và hớng dẫn HS làm TN theo hình
HS: làm TN và ghi thông tin vào bảng 28.1 GV: quan sát và giúp đỡ các nhóm làm TN GV: lu ý cho HS về sự sai lệch giữa các kết
quả thu đợc và thống nhất lấy một kết quả chuẩn làm mẫu
I. Thí nghiệm về sự sôi. 1. Tiến hành thí nghiệm:
Bảng 28.1
Hoạt động 2:
GV: hớng dẫn HS vẽ đờng biểu diễ sự thay đổi nhiệt độ của nớc khi sôi
HS: tiến hành vẽ đờng biểu diễn GV: quan sát và giúp đỡ HS
hoạt động của thầy và trò nội dung
IV. Củng cố:
- Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Gọi 1 vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em cha biết - Hớng dẫn làm bài tập trong sách bài tập.
V. Hớng dẫn học ở nhà:
- Học bài và làm các bài tập trong sách bài tập - Chuẩn bị cho giờ sau.
Ngày tháng năm 2012 Tổ trởng CM
Tiết 33: sự sội (tiếp theo)
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức - Kĩ năng:
- Nờu được đặc điểm về nhiệt độ sụi.
2. Thái độ:
- Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống thực tế - Nghiêm túc trong giờ học.
II. Chuẩn bi:
1. Giáo viên:
- Kết quả bảng 28.1 và đờng biểu diễn
2. Học sinh: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Kết quả bảng 28.1 và đờng biểu diễn
III. Tiến trình tổ chức day - học:
1. ổn định:
2. Kiểm tra: Không kiểm tra bài cũ. 3. Bài mới:
hoạt động của thầy và trò nội dung
Hoạt động 1:
HS: dựa vào kết quả thí nghiệmđể trả lời các câu hỏi từ C1→C4
GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C1→C4
II. Nhiệt độ sôi.
1. Trả lời câu hỏi:
C1: ở 920C C2: ở 960C C3: ở 1000C
C4: trong khi sôi thì nhiệt độ của nớc không thay đổi.
2. Rút ra kết luận:
C5:
hoạt động của thầy và trò nội dung
HS: Hoàn thiện kết luận trong SGK. GV: đa ra kết luận chung cho phần này
C6:
a, …100 0C … nhiệt độ sôi …
b, … không thay đổi …
c, … bọt khí …mặt thoáng …
Hoạt động 2:
HS: suy nghĩ và trả lời C7
GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C7
HS: suy nghĩ và trả lời C8
GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C8
HS: suy nghĩ và trả lời C9
GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C9
III. Vận dụng.
C7: vì nớc sôi ở 1000C
C8: vì GHĐ của nhiệt kế rợu nhỏ hơn 1000C còn của nhiệt kế thủy ngân cao hơn 1000C (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
C9: trên hình 29.1:
- đoạn AB biểu thị nớc đang nóng - đoạn BC biểu thị nớc đang sôi
IV. Củng cố:
- Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Gọi 1 vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em cha biết - Hớng dẫn làm bài tập trong sách bài tập.
V. Hớng dẫn học ở nhà:
- Học bài và làm các bài tập trong sách bài tập - Chuẩn bị cho giờ sau.
Ngày tháng năm 2012 Tổ trởng CM
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức:
- Hệ thống hóa đợc kiến thức của toàn chơng
2. Kĩ năng:
- Trả lời đợc các câu hỏi và bài tập tổng kết chơng
3. Thái độ:
- Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống thực tế - Nghiêm túc trong giờ học.
II. Chuẩn bi:
1. Giáo viên:
- Hệ thống câu hỏi ôn tập, bảng ô chữ
2. Học sinh:
- Xem lại các bài có liên quan
III. Tiến trình tổ chức day - học:
1. ổn định: 2. Kiểm tra: 3. Bài mới:
hoạt động của thầy và trò nội dung
Hoạt động 1:
GV: nêu hệ thống các câu hỏi để học sinh tự ôn tập
HS: suy nghĩ và trả lời các câu hỏi trên GV: tổng hợp ý kiến và đa ra kết luận chung
cho từng câu hỏi của phần này.
I. Ôn tập.
Hoạt động 2:
HS: suy nghĩ và trả lời C1 + C2 (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C1 + C2
II. Vận dụng. C1:
ý C C2:
hoạt động của thầy và trò nội dung
HS: suy nghĩ và trả lời C3
GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C3
HS: suy nghĩ và trả lời C4
GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C4
HS: thảo luận với câu C5
Đại diện các nhóm trình bày
Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau.
GV: tổng hợp ý kiến và đa ra kết luận chung cho câu C5
HS: suy nghĩ và trả lời C6
GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C6
C3: đoạn ống cong dùng để hạn chế đờng ống bị vỡ khi ống co dãn vì nhiệt. C4:
a, sắt có nhiệt độ nóng chẩy cao nhất b, rợu có nhiệt độ nóng chẩy thấp nhất c, vì rợu có nhiệt độ nóng chẩy là - 500C. Không thể dùng nhiệt kế thủy
ngân để đo nhiệt độ này vì tới - 500C thì thủy ngân bị đông đặc lại
d, tùy vào HS
C5: Bình nói đúng vì trong suốt quá trình sôi nhiệt độ của nớc không thay đổi. C6: a, BC là quá trình nóng chảy DE là quá trình sôi b, AB nớc tồn tại ở thể rắn CD nớc tồn tại ở thể lỏng Hoạt động 3:
HS: thảo luận với các câu hỏi hàng ngang của trò chơi ô chữ
Đại diện nhóm trình bày. Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau. GV: Tổng hợp ý kiến và đa ra kết luận chung
cho từ hàng dọc
IV. Củng cố:
- Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Hớng dẫn làm bài tập trong sách bài tập.
V. Hớng dẫn học ở nhà:
- Học bài và làm các bài tập trong sách bài tập - Chuẩn bị cho giờ sau: Kiểm tra học kỳ II
Ngày tháng năm 2012 Tổ trởng CM
Nguyễn Hải Lý
Bài kiểm học kì ii
Môn : Vật lí 6 (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
(thời gian 45 phút không kể thời gian gian giao đề)
I. Mục tiêu
- Đánh giá kết quả học tập của HS về kiến thức, kĩ năng và vận dụng. - Rèn tính t duy lô gíc, thái độ nghiêm túc trong học tập và kiểm tra.
- Qua kết quả kiểm tra, GV và HS tự rút ra kinh nghiệm về phơng pháp dạy và học tập của học sinh.
- Kiểm tra, đánh giá kết qủa học tập của HS về: Sự nở vì nhiệt của chất rắn, lỏng, khí, ứng dụng của sự nở vì nhiệt của các chất, nhiệt kế, nhiệt giai.
II. Chuẩn bi:
1. Giáo viên: Soạn và in sao đề.
2. Học sinh: Chuẩn bị giấy kiểm tra nh đã dặn
III. Tiến trình tổ chức day - học:
1. ổn định: (1 phút) Lớp: 6a,b,c,d Tổng: 2. Kiểm tra: (0 phút Vắng:
3.Bài mới : Giáo viên phát đề cho học sinh làm,đề thi đợc đính kèm theo.
PHềNG GD & ĐT THẠCH THÀNH ĐỀ THI CHấT LợNG HỌC KỲ II TRƯỜNG THCS THÀNH MINH NĂM HọC 2008-2009 MễN: Lí 6 (Thời gian 45 phỳt ,khụng kể thời gian giao đề)
Cõu 1(2đ):Tại sao khi đun nước ta khụng nờn đổ nước thật đầy ấm ? Cõu 2(2đ):Băng kộp là gỡ ? Băng kộp dựng để làm gỡ?
Cõu 3(2đ) : Sự núng chảy là gỡ ?Sự đụng đặc là gỡ ?Trong việc đỳc tượng đồng ,cú những
quỏ trỡnh chuyển thể nào của đồng ?
Cõu 4(1đ):Sự bay hơi là gỡ ?Tốc độ bay hơi nhanh hay chậm phụ thuộc vào những yếu tố
nào?
Cõu 5(1đ):Tại sao khi trồng chuối hay trồng mớa ,người ta phải chặt bớt lỏ ? Cõu 6 (2 đ): Hóy tớnh xem 50oCtương ứng với bao nhiờu oF ?
+ Vỡ khi núng lờn nước sẽ nở ra (1đ) + nếu đổ đầy ấm nước sẽ tràn ra ngoài (1đ) Cõu 2:
+Là 2 thanh kim loại cú bản chất khỏc nhau , được tỏn chặt với nhau theo chiều dài của thanh. (1đ)
+Để đúng ngắt tự động mạch điện (1đ) Cõu 3:
+Sự núng chảy là sự chuyển từ thể rắn sang thể lỏng .Sự đong đặc là sự chuyển từ thể lỏng sang thể rắn (1đ)
+Nung cho đồng núng chảy: từ thể rắn sang thể lỏng (0.5đ)
+Đổ đồng lỏng vào khuụn cho nú đong đặc lại:thể lỏng sang thể rắn (0.5đ)
Cõu 4:
+Sự bay hơi là sự biến từ thể lỏng sang thể hơi (0.5đ) + Phụ thuộc 3yếu tố: nhiệt độ ,giú,diện tớch mặt thoỏng (0.5đ) Cõu 5:
+Để giảm diện tớch mặt thoỏng của lỏ (0.25đ) +Nước trong cõy ớt bị bay hơi,làm cõy khụng bị chết (0.75đ) Cõu 6: 50oC = 0oC + 50oC (0.25 đ) = 32oF + (50 x 1.8 oF ) (0.25đ ) = 32oF + 90oF (0.25đ) = 122 oF (0.25 )đ ./. 4. Củng cố:
GVnhận xét giờ kiểm tra.
5. Hớng dẫn học ở nhà: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});