3. Giáo viên tổng phụ trách đội 2,81 0,40 2,44 0,50
4. Cán bộ đoàn 2,66 0,48 2,44 0,50
5. Cán bộ chính quyền 2,22 0,42 1,97 0,40
6. Cán bộ chỉ huy đội 2,75 0,44 2,59 0,50
7. Cán bộ lớp 2,62 0,49 2,44 0,50
Nhìn chung, nhận thức của các khách thể về mức độ cần thiết các lực lượng tham gia vào HĐGDNGLL có sự khác biệt theo từng đối tượng. Đối tượng được nhận thức cần thiết nhất cho HĐGDNGLL là GV TPT đội sau đó là cán bộ chỉ huy đội, đối tượng được nhận thức là ít cần thiết nhất cho HĐGDNGLL là cán bộ chính quyền. Nguyên nhân này có thể do hàng ngày các em được tiếp xúc, hướng dẫn trực tiếp của GV TPT đội. Đối tượng là CBQL chính quyền các em ít gặp hoặc có thể họ ít tham gia nên các em có nhận thức họ ít cần thiết với HĐGDNGLL. Về lí do này, em Mẫn Văn Q lớp trưởng lớp 8B Trường THCS Trung Nghĩa cho rằng: “
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
gì, em cũng không biết ai là cán bộ phụ trách hoạt động ngoại khoá cho HS được nghỉ hè”.
Đánh giá kết quả mức độ phát huy vai trò, cán bộ đội được các nhóm khách thể đánh giá đã phát huy vai trò tốt nhất trong HĐGDNGLL. Việc đánh giá này có thể xuất phát từ nguyên nhân các em cho rằng cán bộ đội có thể là bạn học cùng lớp, học cùng trường nên dễ nói chuyện, dễ tiếp xúc với nhau.
Các đối tượng: cán bộ đoàn và cán bộ lớp cũng được đánh giá cao mức độ phát huy vai trò, điều đó cho thấy sự ảnh hưởng của các đối tượng này là rất quan trọng trong HĐGDNGLL. Ngoài ra, cán bộ chính quyền và GV dạy các môn kết quả đánh giá việc phát huy vai trò ở mức trung bình. Vì vậy, khi thực hiện HĐGDNGLL rất cần chú ý vai trò của cán bộ đội, vai trò của đội ngũ cán bộ lớp, đội ngũ GV TPT đội.
- Tương quan giữa đánh giá nhận thức mức độ cần thiết và đánh giá mức độ phát huy vai trò.
Bảng 2.17.Tương quan giữa đánh giá nhận thức mức độ cần thiết và đánh giá mức độ phát huy vai trò
Stt Các lực lƣợng tham gia r p
1. Giáo viên chủ nhiệm lớp 0,52 0,00
2. Giáo viên dạy các môn 0,47 0,01
3. Giáo viên tổng phụ trách đội 0,42 0,02
4. Cán bộ đoàn 0,64 0,00
5. Cán bộ chính quyền 0,23 0,02
6. Cán bộ chỉ huy đội 0,70 0,00
7. Cán bộ lớp 0,68 0,00
Nhận thức của các khách thể: Cán bộ chỉ huy đội, lớp trưởng; HS về mức độ cần thiết của các lực lượng tham gia HĐGDNGLL với đánh giá kết quả phát huy vai trò có mối tương quan khá chặt chẽ ở tất cả các lực lượng tham gia. Vì vậy, muốn tăng cường chất lượng của HĐGDNGLL, cần tăng cường nhận thức của các em về sự cần thiết của các lực lượng tham gia thì có thể sẽ nâng cao hiệu quả phát huy vai trò.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
- Kiểm định sự khác biệt giữa nhận thức mức độ cần thiết và đánh giá mức độ phát huy vai trò.
Bảng 2.18.Kiểm định sự khác biệt giữa nhận thức mức độ cần thiết và đánh giá mức độ thực hiện
Stt Các lực lƣợng tham gia Khác biệt
ĐTB Khác biệt ĐLC 95% CID t df p Thấp Cao
1. Giáo viên chủ nhiệm lớp 0,31 0,47 0,14 0,48 3,75 99 0,00
2. Giáo viên dạy các môn 0,41 0,50 0,23 0,59 4,61 99 0,00