10. Cấu trúc luận văn
3.3. Phương pháp thực nghiệm sư phạm
3.3.1. Chọn mẫu thực nghiệm
Số HS được khảo sát trong quá trình TNSP bao gồm 191 HS, trong đó có 02 lớp thuộc nhóm TN và 02 lớp thuộc nhóm ĐC.
Bảng 3.1. Bảng số liệu HS được làm chọn mẫu TN
Trường Nhóm TN Nhóm ĐC
Trường THPT Đồng Hới 10A1 (47 HS) 10A2 (48 HS)
10A3 (48 HS) 10A4 (48 HS)
Tổng cộng 95 96
Mặc dù chưa có sự khảo sát chặt chẽ nhưng qua thực tế đánh giá kết quả học tập học kì I năm học 2009- 2010 (dựa vào bảng điểm học tập học kì I môn VL) và tìm hiểu ban đầu, chúng tôi nhận thấy các lớp được chọn có điều kiện tổ chức DH tương đối đồng nhất, có trình độ và chất lượng học tập môn vật lý là đồng đều nhau. Như vậy, kích thước và chất lượng của mẫu đã thỏa mãn yêu cầu của TNSP.
3.3.2. Quan sát giờ học
Quan sát về các hoạt động của GV và HS trong quá trình diễn ra bài DH theo các nội dung sau:
- Mức độ tích cực, chủ động của HS trong học tập thông qua tinh thần tham gia hoạt động nhóm và cộng tác của HS.
- Kĩ năng lập kế hoạch của GV và HS. - Kĩ năng ứng dụng CNTT của GV và HS. - Kĩ năng khai thác và xử lí thông tin của HS.
- Hệ thống câu hỏi định hướng của GV có phù hợp hay không? - Kĩ năng thuyết trình của HS.
Sau mỗi bài DH có trao đổi với GV và HS, lắng nghe ý kiến để rút kinh nghiệm cho các chủ đề khác cũng như cho đề tài nghiên cứu.
3.3.3. Các bài kiểm tra
Sau khi TNSP, HS ở cả hai nhóm ĐC và TN được đánh giá bằng một bài kiểm tra trắc nghiệm (30 phút) nhằm:
- Đánh giá việc nắm kiến thức cơ bản của hai chủ đề.
- Đánh giá khả năng áp dụng kiến thức vào việc giải bài tập vật lí.
- Đánh giá khả năng vận dụng lý thuyết giải thích các hiện tượng trong cuộc sống.
- Thống kê tính toán để đánh giá kết quả TNSP.