Chương 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
3.4. Ti ến hành thực nghiệm
- Gửi tài liệu đến các lớp tiến hành thực nghiệm cùng phiếu tham khảo ý kiến (Yêu cầu các em làm phần 1 – phụ lục 4)
- Trao đổi với GV về nội dung, mục đích thực nghiệm và cách thực hiện,…
- Đối với lớp thực nghiệm: GV sử dụng tài liệu để giảng dạy đồng thời hướng dẫn các em cách tham khảo, nghiên cứu tài liệu.
- Đối với lớp đối chứng: GV không sử dụng tài liệu, lên lớp như những tiết dạy bình thường.
- Nội dung bài lên lớp và bài kiểm tra là như nhau đối với cả hai lớp.
92
3.4.2. Tiến hành giảng dạy trên lớp
- Trước mỗi giờ học GV yêu cầu HS tìm hiểu tài liệu ở nhà.
- Trong giờ học:
+ GV đặt câu hỏi để kiểm tra sự chuẩn bị của HS.
+ Cho các em hoạt động nhóm và trình bày một nội dung quan trọng mà GV yêu cầu.
+ GV nhận xét phần trình bày và nhấn mạnh những kiến thức trọng tâm cho HS.
+ GV cho HS làm bài tập và lưu ý những lỗi mà HS thường mắc phải.
- Sau mỗi giờ học, GV nhận xét, củng cố và kiểm tra mức độ nắm vững kiến thức của HS sau mỗi tiết học.
3.4.3. Tổ chức thực nghiệm
- Sau khi tiến hành giảng dạy, chúng tôi cho hai lớp TN và ĐC làm bài kiểm tra. Dựa trên kết quả bài kiểm tra, chúng tôi đánh giá khả năng tự học, mức độ hiểu bài của HS.
- Sau khi sử dụng tài liệu, chúng tôi lấy ý kiến, nhận xét của HS thực nghiệm về tài liệu thông qua phiếu điều tra (Yêu cầu các em làm phần 2 – phụ lục 4).
- Trong suốt thời gian thực nghiệm, chúng tôi tiến hành khảo sát ý kiến giáo viên qua phiếu điều tra (Phụ lục 5).
3.4.4. Xử lý kết quả thực nghiệm
Kết quả thực nghiệm được xử lý theo phương pháp thống kê toán học gồm các bước sau:
- Bước 1: Lập các bảng phân phối tần số, tần suất và tần suất lũy tích.
- Bước 2: Vẽ đồ thị các đường lũy tích.
- Bước 3: Lập bảng tổng hợp, phân loại kết quả học tập.
- Bước 4: Vẽ đồ thị tổng hợp kết quả học tập.
- Bước 5: Tính các thông số thống kê đặc trưng
93
Các thông số thống kê đặc trưng gồm:
a. Tần suất
Tần suất là tỉ lệ tần số của một phần phân chia nào đó trong tập hợp mẫu được nghiên cứu. Tùy từng phân nhóm, từng cách phối hợp giữa các nhóm với nhau mà có cách tính tần suất khác nhau. Dựa vào tần suất để so sánh, đánh dấu kết quả các dấu hiệu thu thập được.
Công thức tính tần suất:
𝑓𝑖 =𝑛𝑖
𝑛
Trong đó: ni là tần số của xi, n là tổng số cá thể trong tập hợp mẫu.
b. Trung bình cộng
Là đại lượng đặc trưng cho sự tập trung của số liệu, thể hiện sự đồng nhất về chất theo dấu hiệu tính toán.
Giúp xóa bỏ được những dấu hiệu ngẫu nhiên hay không ngẫu nhiên, những ảnh hưởng của đặc điểm cá biệt và trình bày được đặc trưng chung của tập hợp các đơn vị nghiên cứu.
Công thức tính:
𝑥̅ =𝑛1𝑥1+𝑛2𝑥2+. . . +𝑛𝑘𝑥𝑘 𝑛1+𝑛2+. . . +𝑛𝑘 =1
𝑛� 𝑛𝑖𝑥𝑖
𝑘
𝑖=1
ni: Tần số của các giá trị xi
n: Số HS tham gia thực nghiệm
Dựa vào giá trị trung bình chúng ta sẽ so sánh kết quả điều tra giữa các lớp đối tượng.
94
c. Phương sai (S2) – Độ lệch chuẩn (S)
Phương sai là sai lệch bình phương trung bình giữa các giá trị quan sát bất kỳ với giá trị trung bình của dãy phân phối.
Giá trị của phương sai cho biết mức độ phân tán của các giá trị riêng của dấu hiệu xung quanh giá trị trung bình cộng.
+ Phương sai nhỏ: Mức độ phân tán nhỏ.
+ Phương sai lớn: Mức độ phân tán cao.
Công thức:
𝑆2 =∑ 𝑛𝑖(𝑥𝑖− 𝑥̅)2 𝑛 −1 Trong đó:
xi: Giá trị của dấu hiệu 𝑥̅ : Giá trị trung bình
ni: Tần số các giá trị của dấu hiệu.
n: Tổng số HS thực nghiệm
Độ lệch chuẩn: 𝑆 =�∑ 𝑛𝑖𝑛−1(𝑥𝑖−𝑥̅)2 ℎ𝑎𝑦 𝑆 =√𝑆2
d. Hệ số biến thiên V
- Là tỉ số giữa độ lệch chuẩn và giá trị trung bình.
- Độ biến thiên càng nhỏ thì độ phân tán càng ít.
- Dùng để so sánh độ phân tán trong trường hợp hai bảng phân phối có giá trị trung bình cộng khác nhau hoặc hai mẫu có quy mô rất khác nhau.
𝑉 = 𝑆
𝑥̅. 100%
95
e. Sai số tiêu chuẩn m
Giá trị trung bình sẽ dao động trong khoảng 𝑥̅±𝑚 𝑚 = 𝑆
√𝑛
Nếu hai bảng số liệu có giá trị trung bình khác nhau thì phải tính hệ số biến thiên.
Để so sánh chất lượng học tập của hai tập thể HS, khi tính giá trị trung bình sẽ có hai trường hợp:
+ Nếu giá trị trung bình bằng nhau thì phải tính độ lệch chuẩn. Tập thể nào có độ lệch chuẩn bé thì chất lượng tốt hơn.
+ Nếu giá trị trung bình không bằng nhau thì phải tính độ biến thiên V. tập thể nào có hệ số biến thiên nhỏ thì chất lượng đều.
f. Đại lượng kiểm định
Dùng khi khảo sát sự khác biệt giữa hai nhóm thực nghiệm và đối chứng. Sử dung phép thử Student để kết luận sự khác biệt của hai nhóm về kết quả thực nghiệm là có ý nghĩa.
𝑡= (𝑥����� − 𝑥𝑇𝑁 �����)Đ𝐶
�� 1
𝑛𝑇𝑁 − 1
𝑛Đ𝐶�(𝑥𝑇𝑁 −1)𝑆𝑇𝑁2 + (𝑥Đ𝐶 −1)𝑆Đ𝐶2 𝑥𝑇𝑁 +𝑥Đ𝐶 −2
- Chọn xác suất α (từ 0,01÷0,05). Tra bảng phân phối Student [12], tìm các giá trị tα, k với độ lệch tự do k= nTN + nĐC – 2.
- Nếu t ≥ t α,k thì sự khác nhau giữa 𝑥�����𝑇𝑁 và 𝑥�����Đ𝐶 có ý nghĩa với mức ý nghĩa α.
- Nếu t ≤ t α,k thì sự khác nhau giữa 𝑥�����𝑇𝑁 và 𝑥�����Đ𝐶 là không có ý nghĩa với mức ý nghĩa α.
96