PHAN GIAO DUC HOC PHO THONG
Chương 3 Trinh bay vị trí, chức năng |
2.2.4. Giai đoạn 4: Tiến hành soạn thảo từng bài tập và sắp xếp vào hệ
Tổng hợp các nguồn dit liệu ở giai đoạn 3, chúng tôi tien hành soạn thao từng bai tập cụ thé theo các dang bài tập đã được xác định, góp phần xây dựng hệ thống BTTH. Tiến hành soạn thảo, xây dựng hệ thống BTTH là giai đoạn quyết định chất lượng hệ thống bai tập. Do vậy, tử các nguồn dữ liệu, can phải chọn lựa và mô hình hóa thành các BTTH tiêu biểu, điển hình, đạt yêu cầu cao
nhất trong việc phát huy khả năng tự học của SV. Giai đoạn này được thực hiện
qua các bước sau:
- Soạn thao từng bài tap thực hành theo cầu trúc hệ thong BTTH đã xác
định
Soạn thảo từng BTTHGDH là ding ngôn ngữ dé xây dựng mô hình của tình hudng có van đẻ cụ thê với các dit kiện đã cho, yêu cau can tìm va môi liên
hệ logic, chặt chẽ giữa chúng. Khi soạn thảo từng bai tập phải dam bao các yêu câu như;
dị
+ Nội dung bai tập phải đáp ứng với mục tiêu học tap bài học.
+ Đảm bao cau trúc day đủ của một bai tập: nhừng dit kiện cơ bản, yêu cau can tìm rõ rang, khơi gợi nhu cầu nhận thức của chủ thẻ,
+ Bai tập phải vừa sức, phù hợp voi trình độ. kha năng giải quyết của SV.
+ Bài tập phái phù hợp với thực tién công tác giáo dục của trường phô
thông.
+ Ngôn ngữ, diễn đạt bai tập phải ngắn gọn, mạch lac, rd rang.
- Nay dựng phương án giải đúng. toi ưu cho các BTTH
Việc xây dựng phương án giải đúng, tôi ưu cho các BTTH nhằm định hướng cho việc tỏ chức, hướng dẫn SV giải quyết bài tập, thê hiện vai trò chủ
đạo của GV trong qua trình day học. Muốn xây dựng phương án giai đúng, hợp
lý các loại BTTH, GV phải có một trình độ chuyên môn và nghiệp vụ sư phạm
vững vắng. am hiệu thực tế giáo dục pho thông. Phương án giải quyết các BTTH
có thê được bo sung va hoàn thiện hơn trong suot qua trinh day hoc, tren co so tham khảo ý kiến của các GV khác va SV.
- Sắp xếp các BTTH thành hé thong đã xác định
Mỗi BTTH có một vị trí, vai trỏ riêng trong việc củng cố, mở rộng, khắc sâu trí thức, hình thành một số thao tác, hảnh động nhất định của KNSP, nhưng chúng luôn có mối quan hệ thống nhất, biện chứng với nhau. Vì vậy, can sắp xếp BTTH dam bảo các tính chất của hệ thống, theo một trình tự nhất định phủ hợp với logic nội dung môn học. Việc giải quyết BTTH trước sẽ làm cơ sở giải quyết BTTH sau, ngược lại việc giải quyết BTTH sau sẽ củng có, phát triển cách thức giái quyết BTTH trước.
2.2.5. Giai đoạn 5: Vận dụng hệ thống bài tập thực hành vào quá trình
day hoc môn Giáo duc học
Việc đưa hệ thông BTTH vao quá trình day học môn GDH phải phủ hợp
với qùy thời gian, dam bao cân doi lý thuyết va thực hành, dong thời đạt được mục tiêu dạy học môn học. Do vậy, cần xác định bài tập nào đưa vảo qúa trình
day học trên lớp. bai tập nao SV tự học ở nha, bai tập nào sử dụng trong các hoạt
45
động ngoại khỏa mon hoc ... Có như vay mới tạo mọi điều kiện và cơ hội cho
SV học tập bằng giải các BTTH nham phát huy tự học. Giai đoạn nay được thực
hiện qua các bước sau:
- Thư nghiệm hệ thông BTTH trong quá trình day học chương, bai học GDH cụ thé. Mục dich cua việc thứ nghiệm nhằm phân tích, đánh giá những ưu.
nhược điểm của các bai tập, từ dé điều chỉnh va hoàn thiện hệ thông BTTHGDH.
- Lập ké hoạch dạy học GDH, trong đó cỏ kế hoạch sử dụng hệ thông
BTTH một cách thường xuyên.
Lap ké hoach day hoc GDH bao gom việc lập kế hoạch đải hạn cho cả
năm học, cho từng học kỳ và từng học phản, bài học cụ thê. Trong đó thẻ hiện kế hoạch sứ dụng hệ thông BTTH trong bai học trên lớp, bài thực hành và tự học
của sinh viên, trong các hoạt động rèn luyện NVSP thường xuyên tại trường sư
phạm va hoạt động thực tẻ, thực tập sư phạm tại trường pho thông...
Quy trình vĩ mô xây dựng hệ thông BTTHGDH thê hiện qua sơ do 2.1:
Thu thập và khai thác nguồn dữ liệu
Soạn thảo từng bải tập và sắp xếp
thành hệ thong BTTHGDH
Vận dụng hệ thông BTTH vào quá
trình dạy học GDH
Sơ đỏ 2.1: Quy trình vĩ mô xây: dựng hệ thông BTTHGDH 2.3. Giới thiệu hệ thống BTTHGDH trong học phần GDHPT
Theo quy trình trên đây, chúng tôi đã tập trung xây dựng hệ thông
46
BTTHGDH trong hoc phan GDHPT theo chuong trinh dao tao tin chi danh cho
sinh viên nam thứ 3 hệ không chuyên. Hệ thong BTTHGDH gồm 200 bai tập
(phụ lục 2, tr. PL16 ). Số lượng bai tập đã xây dựng thẻ hiện trên bảng 2.2 sau:
Bảng 2.2: Thong kê số lượng BTTHGDH trong học phan GDHPT da
xay dung
[ STT | Loại baitap —- -
= | Loai bai tap thực hành có tính lý thuyết -
Ls { .oai bai tập thực hành rèn luyện kỹ năng HDGD
3 | Loai bài tập thực hành nghiên cứu KHGD
'——Tổng cộng 200 |
Số lượng
Ví dụ minh họa một số BTTH trong hệ thông BTTHGDH đã xây dựng: