MÔ HÌNH ĐỀ XUẤT VÀ THIẾT KẾ NGHIÊN CỨ U
3.1. Giới thiệu khái quát về Trường Cao đẳng nghề LILAMA 2
Trường Cao đẳng nghề LILAMA 2 là đơn vị sự nghiệp thuộc Bộ Xây dựng, chịu sự chỉ đạo về chuyên môn của Tổng Cục Dạy nghề, Bộ Lao động Thương binh & Xã hội, Bộ Giáo dục và Đào tạo.
Trường được thành lập theo quyết định số: 75/QĐ-BLĐTBXH ngày 12/1/2007 của Bộ Trưởng Bộ Lao động Thương binh & Xã hội, có tên là Trường Cao đẳng nghề LILAMA 2 – đóng tại Km32 – QL 51 – Huyện Long Thành – Tỉnh Đồng Nai. Và được Bộ Xây dựng tiếp nhận theo Quyết định số: 1057/QĐ-BXD ngày 3/12/2010 của Bộ Xây dựng.
Để góp phần vào nâng cao chất lượng đào tạo nghề nhằm cung cấp nguồn nhân lực bậc cao phục vụ cho phát triển kinh tế - xã hội, cũng như nâng cao năng lực cạnh tranh cho các doanh nghiệp trong ngành công nghiệp trong quá trình hội nhập quốc tế theo hướng phát triển nền kinh tế tri thức và nền kinh tế sản xuất ra nhiều giá trị gia tăng, Nhà trường đang từng bước được Chính phủ, Bộ Xây dựng, Tỉnh Đồng Nai và các tổ chức nước ngoài hỗ trợ để đầu tư nâng cấp về cơ sở vật chất kỹ thuật và trang thiết bị phục vụ đào tạo nghề hiện đại, tiếp cận với đào tạo nghề trình độ quốc tế.
Trường Cao đẳng nghề LILAMA 2 là trường tiên phong và đi đầu trong việc hợp tác và hội nhập công tác đào tạo nghề quốc tế. Bắt đầu từ năm 2004, Nhà trường đã làm thủ tục gia nhập Hội đồng nghề Vương Quốc Anh 06/12/2004, Nhà trường được Hội đồng nghề Vương Quốc Anh- City & Guilds công nhận là thành viên chính thức về đào tạo các nghề: Cơ khí, Điện & Điện tử và tháng 6/2005 được công nhận mở rộng cho các nghề: Chế tạo thiết bị, Hàn, ống công nghệ. Ngoài ra, Trường Cao đẳng nghề LILAMA 2 là thành viên của Hiệp hội Hàn của Hoa Kỳ (American Welding Society - AWS) và đã được AWS công nhận là trung tâm đào tạo và sát hạch thợ hàn quốc tế thứ
Trang 30
8 trên thế giới vào tháng 7/2009. Bên cạnh đó, Trường còn hợp tác với CTSI – Hoa Kỳ để đào tạo giám sát hàn (CWI) theo tiêu chuẩn của AWS để cung cấp cho các doanh nghiệp cơ khí Việt Nam trong việc sản xuất hàng hóa cơ khí xuất khẩu.
Trường Cao đẳng nghề LILAMA 2 có nhiều kinh nghiệm trong việc đào tạo gắn với yêu cầu của doanh nghiệp cho các tập đoàn công nghiệp lớn trong và ngoài nước như: Tập đoàn Công nghiệp Xây dựng Việt Nam, PV, EVN, Vinashin… các nhà đầu tư nước ngoài tại Việt Nam như: CS WindTower, Nippon Steel, Snyder Electric, King Grating Co.ltd tại các khu công nghiệp thuộc tỉnh Đồng Nai, Bà Rịa Vũng Tàu, TP HCM. Ngoài ra, nhằm để nâng cao tính thực tiễn và kỹ năng nghề cho sinh viên học sinh, nhà trường kết hợp với các doanh nghiệp trên để tổ chức các đợt thực tập, hoặc tiếp nhận học sinh, sau đó, nhà trường lấy ý kiến nhận xét của đơn vị sử dụng để cập nhật và cải tiến chương trình đào tạo cho phù hợp với yêu cầu của các doanh nghiệp này. Ngoài ra, bằng việc hợp tác với các tập đòan, các tổ chức đào tạo nghề uy tín trên thế giới như việc hợp tác với tập đòan Lincoln Electric của Mỹ, tập đòan SIEMENS của Đức, tập đòan đa quốc gia ABB, hãng đăng kiểm quốc tế Lloyd’s Register… nên nhà trường không ngừng cập nhật các tiêu chuẩn công nghiệp, đổi mới nội dung giáo trình đào tạo nghề theo chuẩn mực quốc tế.
3.1.1. Với sứ mệnh
- Là nơi đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao đạt trình độ quốc tế từ cao đẳng nghề đến kỹ sư thực hành có khả năng ứng dụng công nghệ tiên tiến vào sản xuất.
- Mở rộng loại hình đào tạo nâng cao, đào tạo lại cho doanh nghiệp và đào tạo cấp chứng chỉ quốc tế, nhằm cung cấp nguồn nhân lực chất lượng cao phục vụ cho Ngành, cho các Tập đoàn, Tổng Công ty Nhà nước trong quá trình tái cơ cấu để nâng cao năng lực cạnh tranh trong hội nhập quốc tế; để thu hút đầu tư nước ngoài và xuất khẩu lao động. Mặt khác để đáp ứng nhu cầu đa dạng của người học theo xu hướng học tập suốt đời
Trang 31
Trong việc nâng cao chất lượng đào tạo, gắn đào tạo với yêu cầu sản xuất của doanh nghiệp và xuất khẩu, Ban lãnh đạo nhà trường xác định 5 trụ cột chính đó là:
Giáo trình cập nhật kiến thức công nghiệp; Trang thiết bị hiện đại phù hợp với giáo trình được xây dựng; Đội ngũ giáo viên được đào tạo để truyền tải kiến thức theo giáo trình và trang thiết bị được đầu tư; Ban lãnh đạo có chỉ đạo, điều hành mang tính đột phá; Môi trường học tập thân thiện, đề cao tính kỷ luật và an toàn.
5 trụ cột chính này cũng được xác định trong báo cáo tự đánh giá của Nhà trường năm 2013 đã đánh dấu bước ngoặc mới trong tổ chức đào tạo tại trường.
3.1.2. Giáo trình đào tạo
Hệ thống giáo trình đào tạo của Nhà trường luôn được cập nhật, rà soát và điều chỉnh cùng với sự thay đổi của thị trường lao động, phù hợp với các tiêu chuẩn quốc tế theo đúng quy định do Nhà nước ban hành.
Với định hướng đào tạo gắn với nhu cầu doanh nghiệp, nội dung trong các giáo trình của Nhà trường luôn thể hiện các tiêu chuẩn công nghiệp và phải phù hợp với các tiêu chí sau:
- Giáo trình đào tạo phải gắn với chương trình khung, cơ sở vật chất hiện có và phù hợp với thực tế sản xuất.
- Giáo trình đào tạo phải được cập nhật các tiêu chuẩn trong công nghiệp ban hành phục vụ cho sản xuất như: Ngành Hàn: Tiêu chuẩn Hiệp hội Hàn Hoa Kỳ-AWS, Tiêu chuẩn của Hội hàn Thế giới – IIW, Tiêu chuẩn hiệp hội cơ khí Mỹ - ASME, tiêu chuẩn của hiệp hội dầu khí Hoa Kỳ - API, tiêu chuẩn hiệp hội Đóng tàu Mỹ - BS, tiêu chuẩn của Đức – DIN…; Ngành Cơ khí chế tạo: Tiêu chuẩn hiệp hội cơ khí Mỹ - ASTM, ASME, tiêu chuẩn của hiệp hội dầu khí Hoa Kỳ - API, tiêu chuẩn hiệp hội Đóng tàu Mỹ - BS, tiêu chuẩn của Đức–DIN…Ngành Điện tử công nghiệp: Tiêu chuẩn vềđiện EEC, IP, TCVN…
Trang 32
Ngoài ra, nhiều giáo trình đưa vào các ví dụ từ các công trình thực tế mà trường LILAMA 2 đã tham gia thực hiện như các dự án Nhà máy điện Cà Mau, Khu lọc dầu Dung Quất, Nhà máy nhiệt điện Phú Mỹ,…
3.1.3. Cơ sở vật chất
Đầu tư cơ sở vật chất để phù hợp với mục tiêu chương trình giảng dạy được nhà trường đặc biệt chú trọng.
Về cơ sở vật chất, giảng đường, cảnh quan của nhà trường được thiết kế và bố trí theo phương pháp giảng dạy tích cực hoá người học, lấy người học làm trọng tâm, có hệ thống phòng nhà xưởng bố trí khoa học theo mô hình công nghiệp, chuyên nghiệp, có công viên thoáng, xanh sạch giúp cho việc đào tạo nâng cao chất lượng kết hợp với giáo dục ý thức công nghiệp và văn minh trong hội nhập quốc tế.
Về các trang thiết bị giảng dạy lý thuyết: Nhà trường luôn đi đầu trong việc đầu tư các trang thiết bị giảng dạy công nghệ hiện đại, hầu hết các phòng học đều được trang bị projector, các bảng thông minh smartboard và bảng tương tác đa chức năng Activeboard kết nối được với Internet để giảng dạy trực tuyến theo các chương trình của Trường The City of Sunderland – Anh Quốc và chương trình của City & Guilds - Hội đồng nghề Anh. AWS của Hoa Kỳ. Ngoài ra, các phòng học lý thuyết chuyên môn được trang bị các thiết bị DEMO để học sinh nhận biết và hiểu được cách điều khiển thiết bị trước khi xuống xưởng thực tập và trang bị tài liệu tham khảo và chuyên môn trong từng lớp học này. Nhà trường đầu tư các thiết bị phòng Lab để giảng dạy ngoại ngữ…
Về trang thiết bị thực hành: với phương châm “ Chất lượng đào tạo là mục tiêu hàng đầu ”, đào tạo gắn với yêu cầu của doanh nghiệp, nhà trường luôn đầu tư các thiết bị có công nghệ mới, các công nghệ đang hoạt động sản xuất tại các doanh nghiệp. Thế mạnh của trường là hệ thống thiết bị được đầu tư mới, công nghệ tiên tiến như: Nghề hàn LILAMA 2 có tất cả các công nghệ hàn đang áp dụng trên thế giới từ hàn TIG thế hệ Inverter, đến bán tự động FCAW, MIG/MAG, máy hàn tự động SAW, máy hàn
Trang 33
ROBOT của các hãng cung cấp nổi tiếng trên thế giới như Lincoln, Miller, ESAB.
Nghề cơ khí có đầy đủ các thiết bị cơ khí hiện đại nhất như máy tiện CNC, máy cắt CNC, máy phay NC, khoan NC, các máy khí kéo nén, uốn hiện đại kết nối PC…của các nhà cung cấp nổi tiếng trên thế giới như Lincoln, Knuth, Nghề điện và điều khiển:
Các trang thiết bị điện hiện đại như hệ thống điều khiển tự động SCADA, DCS, hệ thống PLC đa năng, hệ thống tủ điều khiển theo mô hình thực tế tại các công trường, nhà máy…
Một thế mạnh của nhà trường gắn kết với các nhà cung cấp thiết bị hàng đầu trên thế giới trong các ngành nghề mà nhà trường đang đào tạo để cập nhật kịp thời các công nghệ mới đang diễn ra trên thế giới và chuyển giao công nghệ mới phục vụ cho việc đào tạo đạt chất lượng cao và gắn kết với các yêu cầu của doanh nghiệp.
Nhờ thế, học sinh của nhà trường sau khi tốt nghiệp có thể làm việc tại doanh nghiệp và tiếp cận công việc nhanh mà không ngỡ ngàng, cũng như đủ trình độ để xuất khẩu lao động ra nước ngoài.
3.1.4. Đội ngũ giáo viên
Nhà trường có chiến lược phát triển dài hạn cho đội ngũ giáo viên, kế hoạch, quy trình và tiêu chí tuyển dụng rõ ràng minh bạch, Nhà trường đã ban hành tiêu chuẩn cụ thể cho từng chức danh của cán bộ quản lý từ Ban giám hiệu đến các trưởng, phó các đơn vị phòng, khoa.
Trang 34
Về cơ bản đội ngũ cán bộ, giáo viên đã đáp ứng yêu cầu của công việc hiện tại, 100% đội ngũ kỹthuật viên của Trường đều có trình độ chuyên môn phù hợp với công việc.
Nhân viên thư viện có đủ năng lực về chuyên môn nghiệp vụ phục vụ tốt nhu cầu khai thác tài liệu, sách báo của cán bộ quản lý, giảng viên và ngườihọc.
Mặc dù, đội ngũ cán bộ viên chức phát triển mạnh trong các năm qua, song vẫn chưa đáp ứng kịp thời với sự phát triển về quy mô đào tạo. Các cán bộ giáo viên được học tập, nghiên cứu ở trong nước cũng như ở nước ngoài đã tăng nhanh trong các năm qua nhưng vẫn còn ít, năng lực giao tiếp bằng ngoại ngữ đã được cải thiện rất nhiều song vẫn cần phải phấn đấu nhiều hơn.
3.1.5. Ban lãnh đạo có chỉ đạo, điều hành mang tính đột phá.
Nhà trường có chiến lược phát triển rõ ràng, các chiến lược đó được triển khai đến từng cán bộ viên chức, giáo viên trong Nhà trường đã tạo động lực thôi thúc họ hoàn thành nhiệm vụ được giao, trong đó:
- Đột phá trong việc đào tạo nguồn nhân lực chuyên về kỹ năng thực hành nhằm khắc phục nhược điểm thiếu kỹ năng thực hành của sinh viên theo yêu cầu của các nhà tuyển dụng.
- Phù hợp với quá trình hội nhập vào hệ thống đào tạo nghề quốc tế và góp phần thực hiện thí điểm vào việc hình thành Hệ Kỹ sư Thực hành cho ngành kỹ thuật trong hệ thống văn bằng Việt Nam.
- Đáp ứng được yêu cầu cung cấp nguồn nhân lực chất lượng cao trong quá trình phát triển kinh tế - xã hội và quá trình tái cấu trúc nâng cao năng lực cạnh tranh cho các doanh nghiệp Việt Nam trong hội nhập, cũng như thu hút vốn đầu tư nước ngoài.
3.1.6. Môi trường học tập thân thiện, đề cao tính kỷ luật an toàn
Kế hoạch hoạt động của người học được trường xây dựng vào đầu mỗi năm học, thông qua chỉ tiêu chất lượng của phòng CTHSSV trong đó người học được đảm bảo
Trang 35
các chế độ chính sách, được tham gia các hoạt động cộng đồng, thường xuyên phối hợp với các nhà tuyển dụng tổ chức các ngày hội việc làm tại trường,… Sinh viên được học tập với công nghệ cao, làm việc với tác phong công nghiệp, sống với tinh thần văn minh và hội nhập quốc tế.