SINH VIÊN SAU KHI RA TRƯỜNG 1.1. Tổng quan tình hình nghiên cứu
1.3. Mô hình và giả thuyết nghiên cứu
1.3.3. Các giả thuyết nghiên cứu
Tổng quan các công trình đã công bố ở trong và ngoài nước cho thấy có nhiều hình thức hợp tác giữa doanh nghiệp và nhà trường, các hình thức hợp tác này có thể ảnh hưởng đến khả năng đáp ứng yêu cầu công việc của sinh viên. Đề án tổng hợp và đề xuất các nhóm hoạt động hợp tác tác động đến khả năng đáp ứng yêu cầu công việc của sinh viên sau khi ra trường như sau:
Bảng 1.1: Các giả thuyết của nghiên cứu Giả
thuyết Diễn tả giả thuyết
H1 Hợp tác liên quan đến đào tạo có tác động thuận chiều đến khả năng đáp ứng các yêu cầu về kiến thứcyêu cầu công việc
H2 Hợp tác liên quan đến đào tạotài trợ, nghiên cứu có tác động thuận chiều đến khả năng đáp ứng yêu cầu công việc các yêu cầu về kỹ năng
H3 Hợp tác liên quan đến tư vấn có tác động thuận chiều đến khả năng đáp ứng yêu cầu công việc các yêu cầu về thái độ
H4 Hợp tác liên quan đến tài trợ, nghiên cứu có tác động thuận chiều đến khả năng đáp ứng các yêu cầu về kiến thức
H5 Hợp tác liên quan đến tài trợ, nghiên cứu có tác động thuận chiều đến khả năng đáp ứng các yêu cầu về kỹ năng
H6 Hợp tác liên quan đến tài trợ, nghiên cứu có tác động thuận chiều đến khả năng đáp ứng các yêu cầu về thái độ
H7 Hợp tác liên quan đến tư vấn có tác động thuận chiều đến khả năng đáp ứng các yêu cầu về kiến thức
H8 Hợp tác liên quan đến tư vấn có tác động thuận chiều đến khả năng đáp ứng các yêu cầu về kỹ năng
H9 Hợp tác liên quan đến tư vấn có tác động thuận chiều đến khả năng đáp ứng các yêu cầu về thái độ
Tiểu kết chương 1
Nội dung chính của Chương 1 tập trung làm rõ các phương thức hợp tác và các tiêu chí đánh giá khả năng đáp ứng yêu cầu công việc của sinh viên sau khi ra trường. Tổng quan nghiên cứu cho thấy, có rất nhiều loại hoạt động hợp tác giữa doanh nghiệp và nhà trường tác động tới khả năng đáp ứng yêu cầu công việc của sinh viên, trong đó đề án tập trung vào phân tích 03 nhóm hoạt động hợp tác, bao gồm: (1) Hợp tác liên quan đến đào tạo; (2) Hợp tác liên quan đến tài trợ, nghiên cứu; (3) Hợp tác liên quan đến tư vấn. Các tiêu chí được các nghiên cứu sử dụng để đo lường, đánh giá khả năng đáp ứng yêu cầu công việc của người lao động nói chung và sinh viên nói riêng, bao gồm: (1) Đáp ứng các yêu cầu về kiến thức; (2) Đáp ứng các yêu cầu về kỹ năng; và (3) Đáp ứng các yêu cầu về thái độ. Kết quả tổng quan tài liệu cho thấy mặc dù đã có nhiều nghiên cứu xem xét các khía cạnh khác nhau của mối quan hệ hợp tác giữa doanh nghiệp – nhà trường như các nhân tố ảnh hưởng đến hoạt động hợp tác, các đề xuất nâng cao hiệu quả hợp tác, tuy nhiên chưa có nghiên cứu nào đi sâu xây dựng đo lường tác động của các hoạt động hợp tác giữa doanh nghiệp và nhà trường đến khả năng đáp ứng yêu cầu công việc của sinh viên sau khi ra trường.
Chương 1 đã hệ thống hóa các vấn đề cơ bản về doanh nghiệp, giáo dục đại học, hợp tác giữa các bên và khả năng đáp ứng yêu cầu công việc cũng như làm rõ tác động của các hoạt động hợp tác và tiêu chí đánh giá khả năng đáp ứng yêu cầu công việc của sinh viên. Trên cơ sở hệ thống hóa một số mô hình nghiên cứu của Andik Asmara, Ming-Chang Wu (2020)Goosen và cộng sự (2001), Brimble và Doner (2007), Davey và cộng sự (2011), Vũ Đình Khoa và Nguyễn Thị Mai Anh (2019) đồng thời với đặc thù của hoạt động hợp tác giữa doanh nghiệp và trường đại học đang
được triển khai tại Việt Nam, đề án đã xây dựng mô hình đề xuất về hoạt động hợp tác tác động đến khả năng đáp ứng yêu cầu công việc của sinh viên gồm 03 nhóm: (1) Hợp tác liên quan đến đào tạo; (2) Hợp tác liên quan đến tài trợ, nghiên cứu; (3) Hợp tác liên quan đến tư vấn. Thêm vào đó, trên cơ sở tổng quan các nghiên cứu và mô hình đề xuất, đề án đã đề ra 10 03 giả thuyết nghiên cứu về các hoạt động hợp tác tác động đến khả năng đáp ứng yêu cầu công việc của sinh viên sau khi ra trường.
CHƯƠNG 2: