KET LUẬN VÀ KIÊN NGHỊ
PHAN 1. THONG TIN CÁ NHÂN
PHAN 2. NOI DUNG KHAO SAT
Đánh dấu X vào 6 LÌ trước những phương án trả lời quý thay/cé cho là đúng.
1. Qua các phương tiện thông tin đại chúng và thực tiễn giảng dạy, quý thay/cé biết gi
về việc dạy học Lịch sử hiện nay?
D Chất lượng của môn LS được cải thiện, nhiều HS thích học.
D Chất lượng môn LS được cải thiện, nhưng chưa tương xứng với vị trí, vai trò của bộ
môn.
H Chất lượng của môn LS thấp đo GV chi áp dụng PP DH truyền thống.
Chất lượng của môn LS rất thấp do hau hết các bài giảng của GV đều nhàm chan,
khô khan.
phương án khác (néu có)
2. G trường THPT, quý thầy cô quan niệm vị thế của môn Lịch sử ở trưởng pho thông
lả:
D “môn phụ” nên “hoc thuộc bài” nên ít quan tâm
H môn học bắt buộc, được quan tâm ngang hàng với bộ môn khác.
D môn học quan trọng có ưu thế phát triển va giáo dục truyền thống yêu nước đối với
thé hệ trẻ.
D môn học khó hiểu, khô khan, không mang gia trị thực tiễn cao.
Ophuong án khác (nếu có):
3. Quan điểm của quý thây về việc dạy học dạy học theo mô hình Blended Learning như thé nào?
OD rat cần thiết, vì có nhiều ưu điểm, có thé hỗ trợ hoặc thay thé dạy học trực tiếp.
O binh thường, nếu có điều kiện thì sẽ triển khai
O không cần thiết, vì day học trực tiếp vẫn đang được trién khai tốt.
phương án khác (nêu có):
4.Trong các tiết học Lịch sử theo hình thức học tập Blended Learning , quý thay cô cảm nhận giờ học có gì thay đôi?
D Người học tăng kha năng lĩnh hội kiến thức và cập nhật thông tin ngoài sách giáo
khoa
D Người học tăng kha năng linh hoạt trong việc quản lý thời gian, địa diém học tập D Người học cảm thay nhàm chán, không thích học môn học.
H Người học tăng sự chủ động trong việc học tập, ghi nhớ dé thay đôi phương pháp
học hiệu quả
L Người học tăng khả năng sử đụng và làm chủ CNTT
phương án khác (nêu có):
5.Trong quá trình day học Lịch sử, Thay/C6 đã tổ chức các em học tập theo mô hình Blended Learning như thé nào?
D chưa bao giờ chủ động tổ chức day học trực tiếp kết hợp trực tuyến, chỉ tô chức day khi nha trường yêu cau...
D đã và đang tô chức day học mô hình B-Learning trong từng bai học.
D đã và đang tô chức day học mô hình B-Learning nhưng chưa mang lại hiệu quả cao D đã và đang tô chức day học trực tiếp kết hợp trực tuyến, nhưng rời rac vì chưa hình
dung được cách thức tô chức như thé nao.
0 phương án khác (nếu có):
6.Quý thây/cô đã tô chức day học môn Lịch sử theo mô hình Blended Learning trong
hoạt động nao?
H Hoạt động kiểm tra, đánh giá bài cũ.
D Hoạt động khởi động, dẫn nhập, nêu van dé L Hoạt động hình thành kiến thức
DĨ Hoạt động luyện tap, vận dụng.
L Hoạt động tự học ở nha.
phương án khác (nêu có):
7.Mức độ dạy học theo mô hình Blended Learning được quý thay/cé áp dụng trong các
hoạt động dạy học bộ môn Lịch sử là:
D thường xuyên
D bình thường
0 hiểm khi (chi khi nao trường yêu cau, dự giờ,...)
L] chưa bao giờ
phương án khác (nêu có):
8.Quy thầy/cô sử dụng những phương pháp dạy học nào trong tiết học bộ môn Lịch sử
theo mô hình Blended Learning?
D Sử dụng nhóm phương pháp thông tin - tai hiện: miêu tả, tường thuật, giải thích,
nêu đặc điểm sự kiện...
D Sử dụng nhóm phương pháp phát triển năng lực nhận thức: sử dụng sách giáo trình,
tài liệu tham khảo...
O Sử dụng nhóm phương pháp tìm tòi, nghiên cứu: day học nêu van dé, dự án,
nhóm...
DO Sử dụng phương pháp trực quan, ứng dụng công nghệ thông tin (Quizizz, Kahoot, Socrative)
phương án khác (nếu có):
9.Trong quá trình học môn Lịch sử theo mô hinh Blended Learning, quý thầy/cô thường gặp những khó khăn và hạn chế gì?
khó xác định được hoạt động nào nên day học tập kết hợp D tạo áp lực cho HS bải tập nhà sau giờ học trực tiếp ở lớp.
O chưa thành thạo công nghệ thông tin, phương tiện hỗ trợ.
D mat quá nhiều thời gian, công sức tô chức dạy học kết hợp.
[phương án khác (nêu có):
10/Theo quý thay cô, dé giúp các em học tập môn Lịch sử theo mô hình Blended Learning đạt hiệu quả cao cần phải làm gì?
tâm huyết, say mê với nghẻ, tích cực đổi mới phương pháp day học
D dau tư thêm thời gian, điều kiện cơ sở vật chất, bồi dưỡng về chuyên môn DC boi dưỡng năng lực thiết kế và tổ chức dạy học Blended Learning
D được tham gia các lớp tập huấn vẻ chuyên môn, phương pháp, trong đó day học
Blended Learning.
phương án khác (nêu có):
Câu 11: Quy Thay/C 6 đã từng sử dụng công cu Canva dé hỗ trợ các tiết học theo mô
hình Blended Learning chưa?
© Chưa bao giờ sử dụng (chỉ khi nao nhà trường yêu cau, dự giờ....)
L1 Đã và dang sử dụng vào các hoạt động học
D Đã và đang su đụng nhưng điều kiện cơ sở vật chất nhà trường không cho phép D Đã và đang sử dụng nhưng chưa biết vận dụng tô chức hoạt động học thé nado
H Phương án khác (nếu có)
Câu 12. Trong các tiết dạy học mô hình Blended Learning, Thầy/Cô đã yêu cầu học
sinh sử dụng công cụ Canva nhằm mục đích:
Thiết kế bai thuyết trình
DO Thiết kế poster/Infographic D Thiết kế biểu 46, sơ đồ
0 Chinh sửa video
L Xây dựng lớp học ảo
PHIẾU DIEU TRA THỰC TRẠNG ÁP DỤNG MO HÌNH DẠY HỌC KET HỢP TRONG DẠY HỌC LICH SỬ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHO THONG
(Dành cho học sinh) Xin chào các em!
Thay đến từ Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chi Minh, thay đang thực hiện khóa luận tốt nghiệp năm học 2023-2024 với chủ dé "Áp dụng mô hình Blended
Learning với sự hỗ trợ của công cụ Canva trong dạy học Lịch sử ở Trường Trung
học Phố thông” (Thực nghiệm sư phạm qua chủ dé: Chiến tranh bao vệ Tổ quốc va Chiến tranh giải phóng dân tộc trong lịch sử Việt Nam (trước Cách mang Tháng Tám
năm 1945) - Lịch sứ 11).
Đề có cơ sở lí luận và thực tiễn đánh giá tình hình đồng thời đề xuất cách thiết kế và tổ chức các hoạt động học theo mô hình Blended Learning với sự hỗ trợ của công cụ Canva trong đạy học Lịch sử ở trưởng THPT. Thây rất mong nhận được sự phản hồi, hợp tác từ các bạn. Câu trả lời của các em sẽ được giữ bí mật tuyệt đối nên
hãy giúp Thầy hoàn thành phiếu khảo sát này nhé!
Xin chân thành cảm ơn các em!
PHAN 1. THONG TIN CÁ NHÂN