Hoạt động 1: Khới động: Lat mảnh ghép (5 phút)
a. Mục tiêu: Tạo tình hudng học tập, kết nỗi kiến thức HS đã biết (hoặc muốn biết)
về đất nước LBN.
PL3
b. Nội dung: HS van dụng kiến thức đã học và hiệu biết của bản thân đề trả lời các câu hỏi về địa li LBN.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời trên bảng con của HS.
d. Tổ chức thực hiện
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập + GV chia lớp thành 8 nhóm (Mỗi tô 2 nhóm) + Các nhóm chuẩn bị bảng nhóm, bút lông.
+ GV tổ chức trò chơi “Lat mảnh ghép” gồm 8 mảnh ghép, mỗi mảnh ghép là | câu hỏi, các nhóm HS lần lượt chọn câu hỏi và trả lời đáp án trong vòng 10 giây. Mỗi đáp an đúng sẽ được lật một 6 hình dé tìm kiếm hình anh ở phía sau những mảnh ghép.
Nhóm nào đoán được nội dung hình ảnh cuối cùng sẽ là nhóm chiến thắng (Phu lục).
GV phô biến luật chơi như sau:
- Các nhóm lần lượt chon 6 câu hỏi và ghi nhanh đáp án vao bảng con trong vòng 10
giây.
- Sau đó GV công bo đáp án, lật ô hình dé tìm kiếm hình anh ở phía sau những mảnh ghép. Các nhóm trả lời đúng sẽ được cộng 1 điểm.
- Nhóm nào đoán được nội dung hình ảnh cuối cùng sẽ được cộng 3 điểm.
- Tổng kết: Nhóm nào có số điểm cao nhất sẽ là nhóm chiến thắng.
Thời gian: 10 giây/ 1 câu hỏi, hình thức: Nhóm trả lời trên bảng con.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
+ Các nhóm tham gia trò chơi và viết đáp án vào bảng con.
+ Mỗi câu trả lời có 10s dé suy nghĩ và viết đáp án.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
+ Sau IOs/câu hỏi, các nhóm giơ bảng nhóm.
+ Nếu có nhiều đáp án khác nhau, GV hỏi mỗi nhóm tại sao lại đưa ra đáp án đó.
+ GV chốt lại đáp án đúng và đánh dau nhóm có câu trả lời chính xác lên bảng lớp.
Bước 4: Kết luận, nhận định:
+ GV khen ngợi sự tích cực của HS.
+ GV tổng kết trò chơi, khéo léo dẫn dat vào bai mới.
Hoạt động 2: Hình thành kiến thức (27 phút):
Hoạt động 2.1: Tìm hiểu về lãnh thô và vị trí địa lí (15 phút)
PL4
a. Mục tiêu: Phân tích được ảnh hưởng của vi trí địa lí, phạm vi lãnh thỏ đến phát
triển KT-XH của LBN.
b. Nội dung: HS sử dụng ban đồ kết hợp với bộ câu hỏi của GV dé thực hiện tô màu phan lục địa, xác định ranh giới và thực biện trình bày trực tiếp trên bản 46 trông
(Trinh bày nội dung kết hợp sử dụng bản đò).
c. Sản phẩm học tập: Bản đô xác định vị trí lãnh thô LBN, trả lời trên giấy ghi chú.
d. Tổ chức thực hiện:
Pha 1: Hình thành kiến thức mới
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV hướng dẫn HS cách cập nhật số liệu mới về diện tích, dân số, thủ đô, quốc kì của LBN.
GV chia lớp thành 5 nhóm, GV phát cho mỗi nhóm 1 ban đồ câm vẻ lục địa A- Âu. Nhiệm vụ: Dựa vào nội dung bài học, hình 19.1 và bản đỗ trống, em hay:
+ Tô màu xác định vị trí địa lí, lãnh thô và đánh dau các khoảng vĩ độ, kinh độ
của LBN.
+ Xác định các tên quốc gia, đại đương tiếp giáp với LBN.
+ Phân tích anh hướng của vị tri địa lí và phạm vi lãnh thé đến phát triển KT-
XHLBN.
Thời gian: 7 phút, hình thức: Thảo luận nhóm.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS nhận nhiệm vy, thực hiện tô màu, xác định vị trí
tiếp giáp và hoàn thành bản đồ do GV cung cấp.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV chọn bat kì 1 — 2 nhóm HS báo cáo kết qua thảo
luận, các nhóm khác bô sung góp ý.
Bước 4. Kết luận, nhận định: GV đánh giá, nhận xét câu trả lời của HS.
Hoạt động 2.2 Giải quyết van dé (12 phút) Nhiệm vụ 1: Kinh tế biến Liên bang Nga
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV đặt câu hỏi cho HS: Đưa vào ban dé LBN có
thé thay phía bắc có đường biên giới giáp biến rất dài nhưng lại không thuận lợi cho
phát triển kinh tế biển. Em hãy giải thích nguyên nhân vì sao phía Bắc của LBN không thuận lợi cho phát triển kinh tế biển?
Thời gian: 2 phút, hình thức: Tháo luận cặp đôi
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS nhận nhiệm vụ, thảo luận nhóm va trả lời câu hỏi.
PLS
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV chọn bất kì 1 - 2 HS báo cáo kết quả thảo luận, các
nhóm khác bô sung góp ý.
Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh gia, nhận xét câu trả lời của HS, chuẩn kiến
thức.
Nhiệm vụ 2: Biến đổi khí hậu ở Liên bang Nga
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: HS sử dụng Internet, tìm hiệu vẻ van dé sau:
GV đưa ra van đề như sau: “Nhiéw ý kiến cho rang, biến đổi khí hậu sẽ không phải là van dé nghiêm trọng đổi với một số quốc gia như LBN bởi trái đất am lên,
băng tan sẽ giúp nông nghiệp của quốc gia này phát triển hơn. Như vậy có thể nói biển đổi khi hậu sẽ mang đến một cơ hội vô song và không quốc gia nào thé tận dung biến đổi khí hậu tốt hơn LBN. ” Em có đồng ý với quan điểm trên không? Vì sao?
Thời gian: 3 phút.
Hình thức: Cá nhân.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS nhận nhiệm vụ. tìm kiếm thông tin trên internet và ghi chú vào giấy.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV chọn bat ki | — 2 HS báo cáo kết quả, các HS khác bô sung góp ý.
Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá, nhận xét câu trả lời, chuẩn kiến thức.
Hoạt động luyện tập (8 phút)
a. Mục đích: Củng cố, ôn tập lại kiến thức bài học.
b. Nội dung hoạt động: HS tham gia trả lời câu hỏi trắc nghiệm trên Kahoot!
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS trên Kahoot!
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyên giao nhiệm vụ: GV tô cho HS tham gia trả lời câu hỏi trắc nghiệm
trên Kahoot! (Phu lực 2).
Quy định: Các HS tham gia trò chơi đầy đủ vả không nhìn bài nhau. 3 HS có xếp
hạng cao nhất sẽ được cộng điểm.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS nhận nhiệm vụ, sử dụng điện thoại có kết nỗi
Internet đề tham gia trả lời câu hỏi trên Kahoot!
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS tham gia trò chơi, GV tông kết và giải thích các câu
trả lời (nêu cần thiết).
PLO
Bước 4. Kết luận, nhận định: GV nhận xét, tong hợp điểm đề tìm ra 3 HS có xếp hạng cao nhất. Khen thưởng và tông kết hoạt động.
GV giao bài tập về nhà cho HS (5 phút): Vòng chuyên gia: GV chia lớp thành 4 nhóm học tập, yêu cầu mỗi nhóm tìm hiểu vẻ 1 điều kiện tự nhiên của LBN
theo thứ tự như sau:
- Nhóm 1: Tìm hiểu đặc điểm địa hình và đất đai. Phân tích những thuận lợi và
khó khăn đến phát triển KT-XH.
- Nhóm 2: Tìm hiểu đặc điểm khi hậu. Phân tích những thuận lợi và khó khăn
đến phát triển KT-XH.
- Nhóm 3: Tìm hiéu đặc điềm sông, hô và biển. Phan tích những thuận lợi vả khó khăn đến phát triển KT-XH.
- Nhóm 4: Tìm hiểu đặc diém sinh vat. Phan tích những thuận lợi và khó khan đến phát triển KT-XH.
- Nhóm 5: Tìm hiểu đặc điểm khoáng sản. Phân tích những thuận lợi và khó khan đến phát triển KT-XH.
Lưu ý: Các nhóm HS sẽ được phát các phiếu học tập (Phy luc 3) dé điền thông tin về đặc điểm, những ảnh hưởng hoặc những thông tin nôi bật nhằm mục đích báo
cáo cho budi học sau.
Thời gian thực hiện: 1 tuần, hình thức: Nhóm.