1. Cấu trúc chương trình phần Động học và động lực học :
Chuyển | Chuyển động thẳng déu. Vận tốc Từ tiết
động | Phương trình và đổ thị của chuyển động thẳng thứ | thẳng = đều đến tiết đều _ Công thức công vận tốc thứ 4
Chuyển | Vận tốc tức thời. Vận tốc trung bình Từ tiết
động Gia tốc tức thời. Vận tốc và đường di trong thứ 5 thẳng chuyển động thẳng biến đổi đều. đến tiết.
biến đổi Phương trình của chuyển động thẳng biến đổi | thứ 11
đều.
Sự rơi tự do của cỏc vật. ơ
Vận tốc và gia tốc trong chuyển động thẳng động tròn | đều
đều
Khối lượng và khối lượng riêng thứ 19
Lực hấp dẫn
Lực đàn hồi Từ tiết
Lực ma sát trượt, lăn, nghỉ. thứ 20
đến tiết
thứ 24
Ung Phương pháp động lực học: chuyển động của
dụng các | một vật trên mặt phẳng nghiêng, chuyển động | Từ tiết
định luật | của hệ vật, hiện tượng tăng giảm trọng lượng |thứ 25
Necwtơn | Phương pháp tọa độ : chuyển động của vật bị | đến tiết
và các | ném ngang 30
lực cơ. Lực tác dụng vào một vật chuyển động tròn học đều
rưởng Hetr-Hoc cư?!
SVTH : Phan Thanh Trang Tổ, HỖ- CHÍ. INH
-tuậm căm tốt mgiuệp GVHD: ®a £2 Thi Thank Thito
2. Tổng quan kiến thức :
Cơ học là một phan của vật lý học. nguyên cứu các định luật chỉ phối sự
chuyển động và đúng yên của các vật. Cơ học cho phép xác định vị trí của vật ở bất kỳ thời điểm nào. Nó cho ta khả năng thấy trước được đường đi
và vân tốc của vật tìm ra được những kết cấu bền vững.
- Động học và động lực học là một phan của cơ học trong đó người ta
nguyên cứu cách xác định vị trí của các vật trong không gian, nguyên nhân
chuyển động của các vật và mô tả chuyển động của các vật bằng các
phương trình toàn học .
- Nhiệm vụ của động học là mô tả chính xác các dạng chuyển động cơ học để có thể dự đoán được vị trí của vật trong không gian ở những thời điểm
khác nhau.
- Muốn xác định vị trí của vật trong không gian ta phải so sánh vật đó với
vật làm mốc, xác định toa độ của vật trong hệ toa độ gan với vật làm mốc.
- Chuyển động là sự thay đổi vị trí của các vật so với vật khác theo thời gian, khi xác định vị trí của vật, có thể coi vật là chất điểm nếu kích thước
của nó rất nhỏ so với quãng đường mà nó đi được và không bị biến dạng.
- Thật ra những chuyển động thực xảy ra hết sức phức tạp. Với những công
cụ toán học mà các nhà khoa học tìm ra(phép tính vi phân và hình học giải
tích ), chúng ta cũng chỉ nguyên cứu các dạng chuyển động biến đổitheo
những quy luật đơn giản.
- Đo đó, để học sinh vừa nấm vững kiến thức, vừa tôn trọng tính hệ thống
của chương trình thì các nhà khoa học đã nghiên cứu và sử dụng những lập
luận gắn đúng. dễ hiểu, có thể chấp nhận được( mặc dù hơi nghiêng vẻ phương pháp suy diễn toán học ). Điều này giúp cho học sinh để hệ thống hoá kiến thức và hiểu sâu hơn ở các phần học sau.
- Học sinh sẽ được học những dạng chuyển động đơn giản nhất trong chương trình vật lý trung học phổ thông là: chuyển động thẳng đều, chuyển động thẳng biến đổi đều, chuyển động tròn đều.
- Việc nguyên cứu những dạng chuyển động này đòi hỏi học sinh phải nắm
vững những nền tảng kiến thức cơ bản vẻ chất điểm, quỹ dao và hệ quy chiếu,
SVTH : Dhan Thank Trang Trang 0)
Lugn oan tất mgiiệp GVHD: € £2 Thi Thank Théo
Động lực học là nghiên cứu tất yếu nảy sinh sau khi học xong phan động học: nghiên cứu nguyên nhân chuyển dong của các vật.
Trong phan này, học sinh sẽ được học 3 định luật chuyển động của một nhà bác học nổi tiếng Newtơn.
- Ba định luật của Newton là những nguyễn lý lớn, đặt nén móng cho sự
phát triển của của cơ học. Hai khái niệm rất cơ bản được để cập xuyên suốt trong phan này là lực và khái niệm. Những kiến thức về hai khái niệm này được hình thành và hoàn chỉnh dẫn trong suốt quá trình học sinh học từ
thấp lên cao.
- Tổng quất hơn các định luật của Newton, các định luật bảo toàn không chỉ bổ sung cho phương pháp động lực học khi giải các bài toán cơ học mà còn thay thế hoàn toàn trong một số trường hợp không thể áp dụng các định luật Newtơn ( Trích : Vật Lý SGK thí điểm lớp 10 , trang 133, bộ sách thứ
hai ). Các định luật bảo toàn là những “hòn đá thử vàng * cho bất kỳ thuyết
Vật Lý nào và là những cơ sở của những tính toán quan trọng trong Vật Lý
thực nghiệm và trong kỹ thuật , Nó chỉ phối lĩnh vực cơ học cũng như các
lĩnh vực khác của tự nhiên.( Trích : “ Giảng day cơ học trong trường phổ
thông “ của Ê.E Eventrich ).
- Qué trình phát triển những quan điểm khoa học được xác định bằng sự cẩn
thiết làm cho lý thuyết phù hợp với thực tế rộng rãi hơn trên cơ sở những hiểu biết đã có. Một lý thuyết Vật Lý là đúng, nếu áp dụng trong một lĩnh vực xác định nó không mâu thuẫn với những sự kiện thực nghiệm. Cơ học Newtơn là những lý thuyết như thế.
- Sự phát triển sau này của một lý thuyết mới không làm thay đổi hay phủ định lý thuyết đúng đắn. Nó chỉ mở rộng khái niệm của lý thuyết cũ để có thể bao gồm cả những lĩnh vực dp dụng mới. Điều này gấn bó một cách chặt chế với tính chất khách quan của những kiến thức vật ly. Thuyết tương đối và cơ học lượng tử không phủ nhận những lý thuyết đã có, ma chỉ là
những thuyết tổng quát hơn. Với một số giá trị giới hạn của các thông số, những thuyết tổng quát này sẽ trở về thuyết cổ điển. Như vậy thuyết cổ điển là một trường hợp riêng của thuyết tổng quát.
( Trích : " Giảng day cơ học trong trường phổ thông * của Ê.E Eventrich ,
trang 20 )
SVTH : Phan Thauh Trang rang 2Ì
Lugn odn tốt nghi¢p GVHD: 6a L2 Chị Thank Théo
1. Cấu trúc nội dung phần Động học và động lực học :
Dé thị vận tốc
Đồ thị quãng đường
Định luật IH Newton
Chuyển
động của vật
mat
Chuyển động ném
ngang : Phân tích
chuyển động theo
hai phương :Ox :
chuyển động đều
và Oy : Rơi tự do
ứẮ -r F
ren *F2(t<1,}+
SVTH : Dhan Thanh rang Trang 22
Lugn oan tối nghiệp GVHD: Đa £2 C7hị Thank Cháo
Chương 3: SOẠN THẢO HỆ THỐNG CÂU HỎI TNKQNLC