TRONG SINH HOAT GIA ĐÌNH CUA TRE LỨA TUOI TIỂU HỌC TAI THỊ TRAN ĐĂKMIL ~ HUYỆN DAKMIL - TINH BAKNONG
Bang 2.26. Thai độ của các bậc cha mẹ khi trẻ chưa hoàn thành tot hoat
2.5. Một số biện pháp giáo dục lao động ở lứa tuổi tiểu học
2.5.1. Biện pháp giáo dục của gia đình
- Việc hinh thành thói quen va hứng thú đổi với hoạt động lao động tự phục vụ cho trẻ cần được bắt dau từ khi trẻ còn nhỏ và đã cỏ các biểu hiện đòi độc lập. tự chủ của trẻ ở một số hoạt động trong sinh hoạt hàng ngày. Lita tuổi thích hợp nhất đẻ bắt đầu giáo dục lao động tự phục vụ cho trẻ từ những việc đơn giản như cằm muỗng ăn cơm, cất đồ chơi...là từ 2 tuổi cho đến 3 tuổi tùy theo đặc điểm của mỗi đứa trẻ khác nhau. Bởi bắt đầu ở khoảng lứa tuổi nảy trẻ đã xuất hiện "cái tôi” độc lập của mình, trẻ đòi tự mình làm các công việc mà có thể trẻ làm được hoặc cũng có thể trẻ chưa có khả năng làm được, bắt đầu giáo dục
và để cho trẻ làm quen lúc này có thể làm thỏa mãn sự đòi hỏi của trẻ, tăng cường tính độc lập của trẻ nhỏ và đồng thời cũng là giáo dục trẻ dần làm quen
với những công việc tự phục vụ vừa sức.
- Mức độ can thiệp của các bậc cha mẹ cũng cần phù hợp để vừa khuyến
khích trẻ. vừa hỗ trợ đúng mức khi trẻ gặp khó khăn. Các bậc cha mẹ chỉ nên
84
giúp đỡ trẻ trong một số công việc lao động tự phục vụ khó, trẻ chưa có khả nang làm được tốt. còn lại phan lớn cha mẹ nên dé trẻ tự làm các công việc tự phục vụ cho trẻ. Cha mẹ cũng nên có tính nghiêm khắc nhất định đối với trẻ.
không nên thương con quá mà chiều lòng con, việc cha mẹ làm hết các công việc tự phục vụ cho con sẽ dan hình thành ở trẻ thói quen dựa dam, ÿ lại, chây lười, không muôn làm các công việc tự phục vụ bàn thân mình vì đã quen có sự phục vụ của người khác ... không tốt cho sự hình thành và phát trién nhân cách lâu dài
của (rẻ.
- Cân hình thành thái độ yêu thích các công việc lao động tự phục vụ cho trẻ bằng các phương pháp giáo dục phù hợp, điều này thê hiện ở thái độ của cha mẹ đổi với hoạt động lao động tự phục vụ của trẻ. Trước hết, cha mẹ can tìm
hiểu các đặc điểm tâm sinh lý của con trẻ để có những phương pháp giáo dục phù hợp với cá nhân trẻ. tạo được hứng thú của trẻ mỗi khi dạy trẻ làm các công việc tự phục vụ cho mình, tạo những niềm vui nho nhỏ khi trẻ có được những
thành quả trong công việc. Sau mỗi lần trẻ tự hoàn thanh công việc của mình, hãy khen ngợi và bảo trẻ rằng chúng đã làm một việc rất tốt (mặc dù chúng có thê không đáp ứng đúng như yếu cầu của các bậc cha mẹ).
- Cha mẹ cũng không nên la mắng trẻ mỗi khi trẻ không làm hay không
hòan thành các công việc tự phục vụ được giao vì như vậy sẽ càng làm cho trẻ
chán ghét các công việc tự phục vụ đó, cần khuyến khích, nắm bắt được tâm lý trẻ dé hiểu tai sao trẻ không thích các công việc đó mà có phương pháp giáo duc hiệu quả. Các bậc phụ huynh nên nhẹ nhàng giải thích cho trẻ hiểu nhưng cũng cân tạo cơ hội cho trẻ nói, lắng nghe những tâm tư, nguyện vọng của trẻ dé tránh áp đặt trẻ, đó là điều hoàn toàn không nên.
2.5.2. Biện phúp giáo đục của nhà trường
85
- Nhà trường can đưa vào các nội dung giáo dục lao động. lao động tự
phục vụ nhiều hơn cho trẻ. đồng thời lồng ghép vào các hoạt động nảy vào trong
các tiết học, các giờ vui chơi sinh hoạt ngoại khóa.
- Song song với việc đưa nội dung giáo dục lao động vào trong các tiết học là việc rén luyện các thao tác lao động cho trẻ, có thé đưa nội dung rèn luyện thực tế này vào các tiết học thủ công, sinh hoạt chủ điểm, cắm trại...
- Nhà trường và giáo viên cần tổ chức nhiều hơn các hoạt động tập thẻ,
ngoại khóa, các hoạt động lao động công ích... cho học sinh tham gia rèn luyện
các khả năng của trẻ, trong đó có khả năng lao động và lao động tự phục vụ
- Đối với giáo viên, cần hình thành cho trẻ những thói quen hành vi tét,
giáo dục trẻ ngay cả trong những hoạt động nhỏ ngoài giờ lên lớp của trẻ như giờ
ra choi, giờ sinh hoạt...có thé nhắc nhở trẻ quan áo, đầu tóc gọn gàng, dọn dẹp sách vở ngay ngắn khi học xong...những việc làm này tuy nhỏ nhưng lại góp phân hình thành ở trẻ thói quen tốt về hoạt động lao động tự phục vụ.
86
KET LUẬN VÀ KIÊN NGHỊ
Kết luận