Kế hoạch giáo viên thực chất là văn bản thể hiện việc bố trí giáo viên để thực hiện kế hoạch giảng dạy năm học hay học kỳ. Kế hoạch giáo viên phải tuân thủ các quy định trong văn bản nhà nớc về chế độ công tác của giáo viên.
Nội dung kế hoach giáo viên gồm:
- Bố trí lịch giảng dạy của mỗi trong học kỳ, năm học.
- Các nhiệm vụ khác của giáo viên theo quy định nh:
chủ nhiệm lớp, sinh hoạt chuyên môn, nghiên cứu khoa học, tự học tập, bồi dỡng, lao động nghĩa vụ, tập quân sự ...
Kế hoạch giáo viên do các khoa hoặc tổ bộ môn trực thuộc chuẩn bị, phòng đào tạo tập hợp, hiệu trởng phê duyệt.
Kế hoạch giáo viên giúp ngời quản lý thấy đợc một cách tổng quát việc bố trí, sử dụng khả năng của đội ngũ giáo viên để thực hiện nhiệm vụ đào tạo, đồng thời cũng thấy
đợc cờng độ lao động của mỗi giáo viên trong từng thời gian của năm học.
Các căn cứ để lập kế hoạch giáo viên:
- Kế hoạch giảng dạy và học tập năm học.
- Biểu đồ thực hiện kế hoạch giảng dạy năm học.
- Quy định về chế độ công tác của giáo viên trong tr- ờng dạy nghề.
- Nhiệm vụ công tác và yêu cầu bồi dỡng nâng cao trình
độ cho giáo viên trong năm học.
- Tình hình thực tế về đội ngũ giáo viên: Giáo viên cơ
hữu, giáo viên hợp đồng, thỉnh giảng ... và các điều kiện khác của trờng.
Từ đầu năm học, sau khi có biểu đồ tiến độ giảng dạy năm học và chỉ tiêu tuyển sinh các nghề ... , phải xây dựng kế hoạch giáo viên. Trong quá trình thực hiện, cần hạn chế việc thay đổi, điều chỉnh vì căn cứ kế hoạch này, mỗi giáo viên đã lập kế hoạch công tác riêng của mình, nếu thay đổi sẽ làm xáo trộn gây khó khăn cho họ. Khi lập kế hoạch giáo viên cần chú ý các điểm sau:
+ Bảo đảm tuân thủ quy định về chế độ công tác giáo viên. Cố gắng bố trí giáo viên chuyên sâu một số môn
học để có điều kiện nghiên cứu, tích luỹ kinh nghiệm, xây dựng mới và cải tiến cơ sở vật chất hiện có phục vụ công tác dạy học, ví dụ: cải tiến phơng tiện kỹ thuật dạy học, xây dựng các học liệu phục vụ giảng dạy môn học mình phụ trách vv...
+ Ngoài nhiệm vụ giảng dạy, nếu giáo viên đợc giao các nhiệm vụ khác nh: chủ nhiệm lớp, biên soạn chơng, giáo trình, chế tạo học cụ ... thì những nhiệm vụ này đều phải
đợc ghi rõ nội dung, khối lợng, thời gian hoàn thành, quy đổi khối lợng đó thành giờ giảng dạy và rõ nội dung vào kế hoạch giáo viên. Trờng hợp có những công việc cha có quy định quy đổi thì có thể áp dụng định mức thời gian để quy
đổi thành giờ dạy.
4.2.2.2. Lịch giảng dạy
Lịch giảng dạy môn học (kế hoạch môn học) là bản kế hoạch của mỗi giáo viên để tiến hành giảng giảng dạy môn học đợc phân công. Từ chơng trình môn học giáo viên phân chia, sắp xếp thành hệ thống các bài học và dự kiến thời gian sẽ tiến hành mỗi bài học đó ( có thể là môn học lý thuyết hay môn học / mô đun thực hành). Trong mỗi bài học phải xác định rõ khối lợng kiến thức phải truyền thụ hay những yêu cầu rèn luyện kỹ năng để đảm bảo đạt đợc mục tiêu của chơng trình môn học / mô đun .
Lịch giảng dạy môn học giúp cho giáo viên thấy đợc các công việc cụ thể phải làm cho mỗi bài học để có thể hoàn thành nhiệm vụ giảng dạy học kỳ hay năm học. Nó giúp cho cán bộ lãnh đạo quản lý chặt chẽ nội dung giảng dạy, thời gian thực hiện và có biện pháp giúp đỡ giáo viên hoàn thành công tác giảng dạy có chất lợng và cũng là căn cứ để kiểm tra giáo viên.
Yêu cầu của lịch giảng dạy môn học:
- Thể hiện đầy đủ và đúng nội dung và thời gian quy
định trong chơng trình môn học - hình thành một hệ thống các bài học để thực hiện chơng trình đó. Đối với môn học/mô đun thực hành phải thể hiện đợc hớng kết hợp sản xuất trong mỗi bài học.
- Thể hiện mối quan hệ hữu cơ giữa các môn học và sự liên hệ giữa nội dung mỗi bài học và các bài học trớc và bài học sau.
- Thể hiện đợc những công việc mà giáo viên sẽ tiến hành trong từng thời gian để chuẩn bị trớc cho mỗi bài học
đảm bảo kết quả nh: mô hình, học cụ, dụng cụ...
- Thể hiện các công việc độc lập của học sinh để củng cố kết quả bài học.
- Lịch giảng dạy cần ghi lại những kinh nghiệm rút ra sau khi thực hiện mỗi bài học, đây là tài liệu để nghiên cứu cải tiến nội dung và phơng pháp giảng dạy các năm sau.
- Lịch giảng dạy do giáo viên xây dựng căn cứ vào sự phân công trong kế hoạch giáo viên, chơng trình môn học, thời khoá biểu. Giáo viên thực hành còn phải căn cứ vào biểu
đồ kế hoạch, phơng hớng kết hợp sản xuất với thực tập của nhà trờng để lập lịch giảng dạy. Lịch giảng dạy môn học do khoa duyệt và quản lý. Nó là một trong những cơ sở để kiểm tra đánh giá công tác của giáo viên.
Khi lập lịch giảng dạy thực hành giáo viên cần chú ý:
+ Bảo đảm thực hiện đúng hệ thống bài học thực hành theo chơng trình đào tạo cả về mục tiêu, nội dung.
+ Để thực hiện một bài thực hành, không nhất thiết tất cả học sinh trong lớp đều làm một sản phẩm hoặc công việc giống nhau, mà có thể làm một số sản phẩm hoặc công việc
cụ thể khác nhau, nhng phải thực hiện đúng mục tiêu, nội dung luyện tập của bài thực hành đó.
+ Khi luyện tập, không đòi hỏi học sinh phải hoàn thành một số sản phẩm cụ thể mà chỉ yêu cầu hoàn thành
đúng những phần công việc mà mục tiêu của bài học quy
định.
Trên đây đã giới thiệu một số kế hoạch cơ bản để tổ chức quá trình dạy học nghề. Ngoài ra còn có một số kế hoạch công tác khác nh: Kế hoạch hoạt động của hội đồng đào tạo, kế hoạch hoạt động phơng pháp, kế hoạch kiểm tra nội bộ ....
Tất cả các kế hoạch công tác, biểu đồ, lịch giảng dạy sau khi
đã đợc tập thể thông qua, hiệu trởng hoặc trởng khoa duỵêt
đều có tính pháp lệnh phải thực hiện nghiêm túc. Chỉ cần một bộ phận hay một cá nhân không thực hiện đúng kế hoạch sẽ gây khó khăn cho toàn bộ hoạt động của của quá
trình dạy học nói riêng và hoạt động của nhà trờng nói chung. Vì vậy, lãnh đạo trờng và các bộ phận phải nghiên cứu cẩn thận khi xét duyệt và bản thân mình cũng phải có kế hoạch công tác, trong đó công tác kiểm tra việc thực hiện kế hoạch, lịch trình của cấp dới phải chặt chẽ và thờng xuyên để có biện pháp chỉ đạo kịp thời làm cho quá trình dạy học trong nhà trờng diễn ra đồng bộ, nhịp nhàng và có chất lợng.