Tổ chức học tập: Khi tổ chức học tập các môn lý thuyết phải tiến hành các biện pháp làm cho việc dạy và học diễn ra theo đúng những quy định của nhà nớc, đảm bảo những
điều kiện phục vụ cho việc dạy và học đợc đầy đủ và ngày càng tốt hơn, hiện đại hơn; bố trí lực luợng s phạm hợp lý cho các lớp; đảm bảo các tiêu chuẩn về vệ sinh học đờng.
- Phải đảm bảo số học sinh mỗi lớp đúng quy định, phân phối học sinh cho các lớp đều có học sinh giỏi, trung bình và còn yếu để học tập lẫn nhau cùng tiến bộ.
- Học sinh phải có tài liệu, dụng cụ học tập, giáo viên phải có chơng trình, tài liệu dạy học.
- Cần xây dựng kỷ luật, trật tự, nền nếp dạy và học, đó là điều kiện cơ bản để dạy tốt và học tốt.
- Xây dựng thời khoá biểu tối u, phân công hợp lý giáo viên chủ nhiệm và giáo viên bộ môn.
Công tác giảng dạy, giáo dục
Khi tổ chức học tập các môn lý thuyết phải tiến hành các biện pháp làm cho việc dạy và học diễn ra theo đúng những quy định của nhà nớc, đảm bảo những điều kiện phục vụ cho việc dạy và học đợc đầy đủ và ngày càng tốt hơn, hiện
đại hơn; bố trí lực luợng s phạm hợp lý cho các lớp; đảm bảo các tiêu chuẩn về vệ sinh học đờng.
- Phải đảm bảo số học sinh mỗi lớp đúng quy định, phân phối học sinh cho các lớp đều có học sinh giỏi, trung bình và còn yếu để học tập lẫn nhau cùng tiến bộ.
- Học sinh phải có tài liệu, dụng cụ học tập, giáo viên phải có chơng trình, tài liệu dạy học.
- Cần xây dựng kỷ luật, trật tự, nền nếp dạy và học, đó là điều kiện cơ bản để dạy tốt và học tốt.
- Đánh giá và thông báo thờng xuyên thành tích học tập cho ngời học.
4.2.5.2. Quản lý hoạt động học thực hành, thực tập tại x- ởng trờng
Tổ chức thực tập
Ngoài những vấn đề quản lý chung đối với lớp học, khi tổ chức học thực hành, thực tập, giáo viên cần chú ý:
+ Phải đảm bảo số học sinh mỗi lớp đúng quy định, phù hợp với nghề đào tạo. Thông thờng mỗi lớp ( nhóm ) thực tập nghề gồm từ 12 đến 18 học sinh. Phân công vị trí thực tập cần quan tâm đến đặc điểm tâm sinh lý của mỗi học sinh
để đảm bảo điều kiện hớng dẫn của giáo viên và công tác an toàn lao động và vệ sinh công nghiệp.
+ Phải có đủ tài liệu nh bản vẽ, phiếu công nghệ và các tài liệu phát tay, dụng cụ gia công, dụng cụ đo kiểm, phôi phẩm, trang thiết bị an toàn, đồ dùng và tài liệu dạy học, trang thiết bị an toàn .... theo chơng trình đào tạo.
+ Cần xây dựng kỷ luật, trật tự, giờ giấc, nền nếp dạy và học để rèn luyện thái độ, đặc biệt là hình thành tác phong công nghiệp.
+ Xây dựng kế hoạch thực tập một cách chặt chẽ để
đảm bảo mật độ thực tập phù hợp, khai thác tốt trang thiết bị hiện có.
+ Luôn chú ý vấn đề an toàn lao động và vệ sinh môi tr- ờng, đặc biệt là những nghề độc hại.
Công tác hớng dẫn, giáo dục: Công tác quản lý quá trình thực tập của học sinh tại xởng trờng ngoài những nội dung, yêu cầu chung, giáo viên dạy thực hành cần quan tâm một số vấn đề sau:
- Đề cơng, giáo án phải đợc chuẩn bị chi tiết theo chơng trình, trong đó phải đặc biệt chú ý các bài tập, vật ứng dụng phù hợp với mục tiêu, nội dung bài dạy, các hoạt động của những học sinh không đủ chỗ thực tập, để không ảnh hởng chung tới việc thực tập của các học sinh khác và nâng cao đ- ợc hiệu quả bài học.
- Quá trình hớng dẫn phải thể hiện đợc tính mẫu mực, quy chuẩn trong thao tác động tác, phải bao quát lớp để có
hớng dẫn cụ thể cho những học sinh yếu nhng không làm thay. Truyền đạt kinh nghiệm nhng không nên bỏ qua quy trình cơ bản. Không nhất thiết phải làm cho học sinh hiểu rõ nguyên lý mới thực hành.
- Giáo dục tinh thần tiết kiệm trong sử dụng vật t nguyên nhiên liệu, tinh thần bảo vệ của công đặc biệt là những chi tiết, linh kiện quý hiếm.
4.2.5.3. Quản lý quá trình thực tập tại xí nghiệp của học sinh, sinh viên học nghề
- Tổ chức thực tập: Căn cứ mục tiêu của việc thực tập và
đề cơng nội dung, nhà trờng phải liên hệ với các xí nghiệp có công nghệ và dạng sản xuất phù hợp nội dung chơng trình, có đội ngũ công nhân tay nghề cao có khả năng hớng dẫn, có vị trí địa lý và khí hậu thuận lợi để phối hợp xây dựng kế hoạch thực tập.
Cần tổ chức cho học sinh thực tập theo đề cơng, tránh làm những công việc không phù hợp với nội dung chơng trình
đào tạo.
- Công tác hớng dẫn, giáo dục: Để học sinh tiếp cận với thực tiễn sản xuất, ngoài thực tập trong xởng trờng, cần phải có kế hoạch để học sinh tham gia thực tập sản xuất tại xí nghiệp.
Căn cứ mục tiêu của việc thực tập và đề cơng nội dung, nhà trờng phải liên hệ với các xí nghiệp có công nghệ và dạng sản xuất phù hợp nội dung chơng trình, có đội ngũ công nhân tay nghề cao có khả năng hớng dẫn, có vị trí địa lý và khí hậu thuận lợi để phối hợp xây dựng kế hoạch thực tËp.
Cần tổ chức cho học sinh thực tập theo đề cơng, tránh làm những công việc không phù hợp với nội dung chơng trình đào tạo.
Trớc khi tiến hành thực tập, nhất thiết học sinh phải đợc học tập chu đáo, có kiểm tra đánh giá về vấn đề an toàn lao động - vệ sinh công nghiệp và nội quy xởng sản xuất, những học sinh cha đạt phải đợc học và kiểm tra lại, khi đạt yêu cầu mới đợc thực tập.
Khi thực tập sản xuất cần quán triệt cho học sinh ngoài việc rèn luyện năng cao kỹ năng nghề nghiệp, cần chú ý học hỏi kinh nghiệm của những ngời thợ lành nghề về mọi mặt nh: t thế, thao động tác, cách sắp xếp dụng cụ hợp lý, cách
đề phòng tai nạn cho ngời, h hỏng cho máy móc thiết bị, tìm hiểu các công nghệ và thiết bị mới...
Song song víi thùc tËp n©ng cao tay nghÒ cÇn t×m hiểu các hình thức tổ chức sản xuất tơng ứng với dạng sản xuất, cách bố trí nhân lực, cách kiểm tra chất lợng sản phẩm, quy trình sản xuất một số sản phẩm chủ yếu, cách tính toán giá thành sản phẩm...
Chú ý đến việc rèn luyện cho học sinh về tác phong công nghiệp, tính tiết kiệm, chống lãng phí của công, tinh thần giúp đỡ đồng nghiệp, cách giao tiếp trong tập thể công nhân, tìm hiểu thêm về cơ chế thị trờng.
Việc thực tập của ngời học phải đợc giám sát và đánh giá thực xuyên theo mục tiêu của chơng trình thực tập.
4.2.5.4. Quản lý hoạt động ngoài giờ lên lớp của học sinh, sinh viên học nghề
Mục tiêu của hoạt động ngoài giờ lên lớp
Hoạt động ngoài giờ lên lớp góp phần vào việc hoàn thiện mục tiêu chung, cụ thể là:
- Củng cố, mở rộng kiến thức, phát triển năng lực toàn diện của học sinh và bồi dỡng các học sinh có năng khiếu.
- Trực tiếp rèn luyện phẩm chất, đạo đức, tài năng và thể hiện những thiên hớng nghề nghiệp.
- Tạo điều kiện cho học sinh hoà nhập vào cuộc sống cộng đồng.
- Phát huy đợc tác động hai chiều giữa nhà trờng và xã
hội để phát huy vai trò tích cực của nhà trờng và huy động
đợc sức mạnh của công đồng giúp nhà trờng trong hoạt động ngoài giờ. Mặt khác, thông qua thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ để thực hiện nguyên lý giáo dục: học đi đôi với hành, giáo dục kết hợp lao động sản xuất, lý luận gắn liền với thực tiễn, giáo dục nhà trờng kết hợp với giáo dục gia đình và giáo dục xã hội.
Nội dung và hình thức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên líp.
Hoạt động ngoại khoá:
- Về khoa học: thực hiện bằng cách thành lập các nhóm ham thích các bộ môn, các tổ khoa học ứng dụng, các câu lạc bộ ....
- Hoạt động ngoại khoá về văn học nghệ thuật: nh tổ chức các cuộc thi mang tính chất văn hoá, giới thiệu sách báo, sáng tác thơ văn, báo tờng, hội diễn, triển lãm, vũ hội, các câu lạc bộ.
- Hoạt động ngoại khoá về thể dục, thể thao: tổ chức các dội chơi thể thao, thẩm mỹ, võ thuật; tổ chức thi đấu ...
Các hoạt động vui chơi du lịch, giao lu văn hoá:
- Tổ chức cắm trại, tham quan du lịch.
- Tìm hiểu lịch sử địa phơng, các danh nhân.
- Các hoạt động bảo vệ môi trờng.
- Hoạt động lao động công ích: tu sửa các công trình công cộng, giao thông, lao động nghĩa vụ.
- Các hoạt động xã hội: tuyên truyền bầu cử, các ngày lễ lớn, luật lệ giao thông, chăm sóc gia đình thơng binh liệt sỹ, tuyên truyền nếp sống văn minh.
- Các hoạt động từ thiện: giúp đỡ các gia đình neo đơn, nghèo túng, trẻ em tàn tật.
Các hoạt động theo chủ điểm: thờng lấy các ngày kỷ niệm làm chủ điểm. Ví dụ: ngày 20/11, 22/12, 9/1 (ngày học sinh - sinh viên), 3/2, 26/3, 30/4, 1/5, 19/5...
Quản lý các hoạt động ngoài giờ lên lớp:
- Về cơ cấu tổ chức: xây dựng theo cơ cấu ma trận để
đảm bảo tính linh hoạt, gọn nhẹ không phải thêm biên chế.
- Phân công phân nhiệm rõ ràng, cụ thể.
- Tổ chức tốt hệ thống thông tin để nắm tình hình:
Ví dụ: tổ chức “ góc giáo vụ” để phản ảnh các hoạt động lên lớp, học tập ... trong trờng.