BÀI 30: TRUYỀN TIN QUA XINAP
III. Cơ sở thần kinh của tập tính
GV: Từ khái niệm hãy cho biết thực chất của tập tính là gì?
GV: Vậy tập tính có ý nghĩa gì đối với động GV: Hãy nghiên cứu mục II SGK và cho biết có mấy loại tập tính ?
GV: Thế nào là tập tính bẩm sinh ? Đặc điểm?
GV: Cho ví dụ minh họa
GV: Thế nào là tập tính học được ?
GV: Cho ví dụ minh họa GV nhận xét, kết luận.
GV cho một số ví dụ về tập tính hỗn hợp và giảng giải cho HS.
GV: Thế nào là tập tính hỗn hợp ?
GV: Trong ba tập tính nêu ở mục I SGK, tập tính ở ví dụ nào là tập tính bẩm sinh, tập tính ở ví dụ nào là tập tính học được và nêu rõ lý do.
GV : Nhận xét và bổ sung
nhận xét chung và nêu định nghĩa.
HS: Thực chất của tập tính là một chuỗi các phản xạ.
HS: Trả lời.
HS: Tập tính gồm 2 loại - Tập tính bẩm sinh - Tập tính học được HS: Trả lời
- Là loại tập tính từ khi sinh ra đã có, được DT từ bố mẹ, đặc trưng cho loài.
- Ví dụ: Cóc rình mồi, vịt con đi theo mẹ....
HS: Trả lời:
- Là loại tập tính được hình thành trong quá trình sống của cá thể,thông qua học tập và rút kih nghiệm.
Ví dụ: Sư tử bắt mồi, tò vò làm tổ, động vật chạy trốn kẻ thù...
HS: Là những tập tính vừa mang tính bẩm sinh vừa mang tính học được.
HS vận dụng kiến thức trả lời.
30.1: Tập tính bẩm sinh 30.2: Tập tính bẩm sinh 30.3: Tập tính học được
triển
- Ý nghĩa:
Giúp động vật tồn tại và phát triễn trước những kích thích của môi trường.
II. Phân loại tập tính Dựa vào đặc điểm có thể phân biệt 2 loại tập tính chính: Tập tính bẩm sinh vàTập tính học được 1. Tập tính bẩm sinh:
- Là loại tập tính từ khi sinh ra đã có, được DT từ bố mẹ, đặc trưng cho loài.
-Ví dụ : Nhện giăng lưới bắt mồi…..
2. Tập tính học được : - Là loại tập tính được hình thành trong quá trình sống của cá thể,thông qua học tập và rút kih nghiệm.
Ví dụ: Sư tử bắt mồi.
⇒Nhiều tập tính của ĐV có cả nguồn gốc bẩm sinh và học được, gọi là tập tính hỗn hợp.
VD: Ong làm tổ.
III. Cơ sở thần kinh của tập tính:
GV: Cở sở nào hình thành nên các tập tính ?
GV: Nhấn mạnh phản xạ chính là cơ sở thần kinh của tập tính.
GV: Giải thích thêm phản xạ được thực hiện nhờ cung phản xạ. Khi số lượng các xináp trong cung phản xạ tăng lên thì mức độ phức tạp của tập tính cũng tăng lên.
GV: Hãy cho biết có mấy loại phản xạ
GV: Tập tính bẩm sinh thuộc loại phản xạ nào ? Có đặc điểm gì ?
GV: Tập tính học được thuộc loại phản xạ nào ? Có đặc điểm gì ?
GV: Ở động vật có hệ thần kinh dạng lưới và hệ thần kinh dạng chuỗi hạch, các tập tính của chúng hầu hết là tập tính bẩm sinh, tại sao?
GV: Tại sao người và động vật có hệ thần kinh phát triển có nhiều tập tính học được ?
HS đọc thông tin SGK trả lời.
HS: Có 2 loại phản xạ - Phản xạ không điều kiện.
Bền vững, không thay đổi.
- Phản xạ có điều kiện. Dễ thay đổi.
*Ở động vật có tổ chức bậc thấp, các tập tính của chúng đều là bẩm sinh vì:
+ HTK có cấu tạo đơn giản, số lượng tế bào thần kinh không nhiều. vì vậy khả năng học tập rất thấp, việc học tập và rút kinh nghiệm rất khó khăn.
+ Tuổi thọ rất ngắn nên không có nhiều thời gian cho việc học tập.
* Động vật bậc cao,đặc biệt là con người: HTK phát triển, tuổi thọ dài, cho phép động vật thành lập nhiều phản xạ có điều kiện và hoàn
- Là phản xạ. Các phản xạ thực hiện qua cung px:
(Kích thích ngoài hoặc trong→ cơ quan thụ cảm
→HTK → cơ quan thực hiện → hành động) - Tập tính bẩm sinh là chuỗi phản xạ không điều kiện, do gen quy định. Vì vậy thường bền vững, không thay đổi.
-Tập tính học được là những phản xạ có điều kiện, do học tập và rèn luyện mà có. Vì thế dễ thay đổi.
GV nhận xét, kết luận
thành các tập tính phức tạp thích ứng với điều kiện sống.
vì vậy rất thuận lợi cho việc học tập và rút kinh nghiệm.
4. Củng cố:
Trong các ví dụ sau đây, tập tính nào thuộc tập tính bẩm sinh, tập tính nào thuộc tập tính học được.
a. Chuồn chuồn bay thấp thì mưa, bay cao thì nắng, bay vừa thì râm.
b. Hổ rình mồi.
c. Nai chạy trốn.
d. Ếch nhái đẻ trứng ở nước.
e. Mực ống phun mực khi có kẻ thù.
5. Dặn dò:
-Trả lời các câu hỏi ở SGK, - Đọc trước bài mới
Tiết 33: