Bài 31. Tiết 127 VĂN BẢN TƯỜNG TRÌNH
III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG
Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung (ghi bảng) HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU
- Thời gian (5 phút)
- Phương pháp, hình thức tổ chức: HĐ cá nhân, HĐ nhóm, tự kiểm tra, đánh giá.
- Phương tiện: Máy chiếu,phiếu học tập - Mục tiêu: Tạo tâm thế phấn khởi, tạo tình huống có vấn để giúp học sinh hứng thú với bài học
+ Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ cho học sinh:
? Yêu cầu hs thực hiện trong vòng 2 phút
GV cho HS NX, chốt.
Gv chuyển ý giới thiệu bài học HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI:
Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu về văn bản tường trình
- Thời gian: 10 phút
-Phương pháp hình thức tổ chức: Phát vấn, đàm thoại ...: Hoạt động cá
nhân,hoạt động nhóm
I - Đặc điểm của văn bản tường trình 1 – Ví dụ :
+ Học sinh thực hiện:
a.
- Phương tiện: Máy chiếu, bảng phụ - Mục tiêu: Tìm hiểu về văn bản tường trình
- Tiến trình hoạt động:
+ Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ cho học sinh:
? Trong các văn bản trên, ai là người phải viết tường trình và viết cho ai ? bản tường trình được viết ra nhằm mục đích gì ?
? Nội dung tường trình là gì ? Vì sao phải tường trình ?
? Người viết tường trình cần phải có thái độ như thế nào đối với sự việc người tường trình ?
? Thể thức trình bày văn bản tường trình có gì đặc biệt ?
? Như vậy qua phần tìm hiểu các nội dung trên , em hiểu gì về văn bản tường trình và ai là người phải viết tường trình và ai là người nhận tường trình ?
Yêu cầu đại diện các nhóm lên báo cáo trong vòng 5 phút
Dự kiến câu trả lời của hs GV cho HS NX, chốt, ghi bảng.
Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu cách viết văn bản tường trình
- Thời gian: 10 phút
-Phương pháp hình thức tổ chức: Phát vấn, đàm thoại, tình huống có vấn đề...: Hoạt động cá nhân, hoạt động
(1) Người viết tường trình: học sinh, viết cho cô giáo
(2) Lí do và mục đích viết: Về việc đi học muộn, mong muốn cô hiểu được nguyên nhân dẫn đến việc mình đến lớp muộn..
(3) Người viết trình bày về sự việc minh đi học muôn.
(4)Người viết có thái độ trung thực, khách quan
b.
(1) Các tình huống cần viết văn bản tường trình
- Tình huống 3 - Tình huống 5 2 - Nhận xét :
- Trình bày thiệt hại hay mức độ trách nhiệm của người tường trình trong các sự việc xảy ra hậu quả cần xem xét
- Người viết tường trình là người liên quan đến sự việc
- Người nhận tường trình là cá nhân hoặc cơ quan có thẩm quyền xem xét giải quyết - Văn bản tường trình ngắn gọn ,rõ ràng - Thái độ người viết tường trình trung thực ,khách quan
II – Cách làm văn bản tường trình
nhóm.
- Phương tiện: Máy chiếu, phiếu học tập
- Mục tiêu: học sinh biết được các bước làm văn bản tường trình
- Tiến trình hoạt động:
+ Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ cho học sinh:
? Hãy nêu một số trường hợp cần phải viết văn bản tường trình trong học tập và sinh hoạt tại trường ?
? Nêu lại tình huống của hai văn bản tường trình trong sgk
? Cách viết văn bản tường trình như thế nào ?
? Phần mở đầu viết những gì ?
? Phần nội dung ?
? Thể thức kết thúc như thế nào ? GV phát phiếu học tập cho học sinh hoàn thành theo mẫu
Giáo viên gọi các nhóm báo cáo kết quả
Dự kiến câu trả lời của hs
II/ Cách làm văn bản tường trình
1 – Tình huống cần phải viết văn bản tường trình
- Tình huống a ,b nhất thiết phải viết - Tình huống c ko cần phải viết vì đó là chuyện nhỏ chỉ cần nhắc nhở hoặc phê bình nhẹ nhàng hoặc viết kiểm điểm - Tình huống d chỉ viết khi tài sản bị mất có giá trị
2 – Cách làm văn bản tường trình
=>Một văn bản tường trình phải có đầy đủ các mục sau:
a ) Thể thức mở đầu : - Quốc hiệu, tiêu ngữ
- Địa điểm thời gian làm tường trình - Tên văn bản
- Người ( cơ quan ) nhận tường trình b ) Nội dung tường trình
+ Trình bày thờ gian, địa điểm xảy ra sự việc, nguyên nhân, diễn biến, hậu quả của sự việc, học tên người chứng kiến hoặc liên quan( nếu có), mức độ trách nhiệm của người tường trình.
+ Thái độ của người viết phải khách quan, trung thực. Thông tin phải chính xác, đề nghị phải ngắn gọn, rõ ràng.
c ) Thể thức kết thúc : + Lời đề nghị, cam đoan
+Chữ ký, họ tên người tường trình
HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP - Thời gian: 20 phút.
- Phương pháp, Hình thức tổ chức hoạt động: Hđ cá nhân.
- Sản phẩm: Hoàn thành bài tập - Mục tiêu: luyện tập, khắc sâu nội dung bài học
- Tiến trình hoạt động:
+ Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ cho học sinh.
-Các nhóm hoạt động trả lời và hoàn thành các câu hỏi 1 luyện tập về văn bản tường trình
GV phát phiếu học tập cho học sinh hoàn thành theo mẫu:
Giáo viên gọi các nhóm báo cáo kết quả
* Ghi nhớ / sgk
Hoạt động 4: HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG:
Mục tiêu: - Bài gồm mấy nội dung ? Nhiệm vụ: Thực hiện nhiệm vụ
Phương thức hoạt động: HĐ cá nhân Phương tiện: Kiến thức đã học
Sản phẩm: Nội dung trả lời
Hoạt động 5: HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, MỞ RỘNG:
Mục tiêu: Ôn tập lại kiến thức cơ bản; hệ thống hoá kiến thức
Khuyến khích hs tìm tòi mở rộng bài học, giúp HS hiểu sâu sắc hơn bài học.
Nhiệm vụ: Sưu tầm tài liệu
Phương thức hoạt động: HĐ cá nhân, cặp đôi khá- giỏi Phương tiện: Các tài liệu sưu tầm
Sản phẩm: Nội dung trả lời - bài tập của hs
IV. RÚT KINH NGHIỆM:
...
...
...
...
Tuần 32: Ngày soạn: 10 Ngày dạy:
Bài 31. Tiết 128
LUYỆN TẬP LÀM VĂN BẢN TƯỜNG TRÌNH I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức:
- Nắm lại những kiến thức về VB tường trình : Mục đích, yêu cầu, cấu tạo của VB tường trình. Nâng cao năng lực lam VB tường trình cho HS.
2. Năng lực: HS có kĩ năng tạo lập VB hành chính. Năng lực tạo lập VB tường trình.
3. Phẩm chất: HS có ý thức trau dồi kiến thức về tập làm văn.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Chuẩn bị của giáo viên: Giáo án, một số tình huống & VB mẫu.
2. Chuẩn bị của học sinh: Đọc sgk & trả lời các câu hỏi . III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG:
1. Mô tả phương pháp và kĩ thuật thực hiện các chuỗi hoạt động trong bài học (có thể liệt kê hoặc kẻ bảng):
Ví dụ:
Tên hoạt động Phương pháp thực hiện Kĩ thuật dạy học Hoạt động 1: Mở
đầu
- Dạy học nghiên cứu tình huống.
- Dạy học hợp tác
- Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật học tập hợp tác
….
Hoạt động 2:
Hình thành kiến thức
- Dạy học dự án - Dạy học theo nhóm
- Dạy học nêu vấn đề và giải quyết vấn đề.
- Thuyết trình, vấn đáp.
- Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật học tập hợp tác - Kỹ thuật “khăn trải bàn”
- Kỹ thuật “bản đồ tư duy”
….
Hoạt động 3: - Dạy học nêu vấn đề và giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi
Luyện tập quyết vấn đề.
- Dạy học theo nhóm
- Kĩ thuật học tập hợp tác - Kĩ thuật công đoạn Hoạt động 4 :
Vận dụng
- Dạy học nêu vấn đề và giải quyết vấn đề
- Kĩ thuật đặt câu hỏi
….
Hoạt động 5: Tìm tòi, mở rộng, sáng tạo
- Dạy học nêu vấn đề và giải quyết vấn đề
- Kĩ thuật đặt câu hỏi
……
2. Tổ chức các hoạt động
Tiến trình hoạt động
Hoạt động của GV-HS Nội dung
HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU - Thời gian (5 phút)
- Phương pháp, hình thức tổ chức: HĐ cá nhân, HĐ nhóm, tự kiểm tra, đánh giá.
- Phương tiện: Máy chiếu,phiếu học tập - Mục tiêu: Tạo tâm thế phấn khởi, tạo tình huống có vấn để giúp học sinh hứng thú với bài học
+ Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ cho học sinh:
? Yêu cầu hs thực hiện
Gv chuyển ý giới thiệu bài học:
Tiết trước các em đã học xong vb tường trình . để nắm kỹ hơn về mục đích,yêu cầu,bố cục của vb tường trình , phân biệt được điểm giống và khác nhau giữa văn bản tường trình với 1 số văn bản hành chính khác cô cùng các em sẽ tìm hiểu bài hôm nay . HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Nhiệm vụ 1: Mục đích làm văn bản tường trình
- Thời gian: 5 phút
-Phương pháp hình thức tổ chức: Phát
I. Ôn tập lý thuyết