PHẦN II: SINHVẬTVÀMÔITRƯỜNG CHUYÊN ĐỀ: SINH VẬT VÀ MÔI TRƯỜNG
Bài 60: BẢO VỆ ĐA DẠNG CÁC HỆ SINH THÁI (TT)
1.Kiến thức:
- Hiểu được vai trò của các hệ sinh thái biển, hệ sinh thái nông nghiệp và đề xuất các biện pháp bảo vệ hệ sinh thái này.
- HS trình bày được hiệu quả của các biện pháp bảo vệ đa dạng các HST, từ đó đề xuất được những biện pháp bảo vệ phù hợp với hoàn cảnh của địa phương.
2. Năng lực
Phát triển các năng lực chung và năng lực chuyên biệt
Năng lực chung Năng lực chuyên biệt - Năng lực phát hiện vấn đề
- Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác - Năng lực tự học
- Năng lực sử dụng CNTT và TT
- Năng lực kiến thức sinh học - Năng lực thực nghiệm
- Năng lực nghiên cứu khoa học 3. Về phẩm chất
Giúp học sinh rèn luyện bản thân phát triển các phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên:
- Giáo án, SGK, Tranh vẽ như SGK, tiêu bản mẫu vật, tranh ảnh.
2. Học sinh
- Vở ghi, SGK, Nêu và giải quyết vấn đề kết hợp hình vẽ và làm việc với SGK.
III. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:
1. Ổn định lớp (1p) 2.Kiểm tra bài cũ (6p):
? Trình bày các biện pháp bảo vệ hệ sinh thái rừng?
- HS lên bảng trình bày. GV gọi HS dưới lớp bổ sung, GV chấm điểm.
Đáp án:( nội dung bảng) 3.Bài mới:
Họat động của giáo viên Họat động của học sinh Nội dung HOẠT ĐỘNG 1: Xác định vấn đề/Nhiệm vụ học tập/Mở đầu(5’)
a. Mục tiêu: HS biết được các nội dung cơ bản của bài học cần đạt được, tạo tâm thế cho học sinh đi vào tìm hiểu bài mới.
b. Nội dung: Giáo viên giới thiệu thông tin liên quan đến bài học.
c. Sản phẩm:Học sinh lắng nghe định hướng nội dung học tập.
d. Tổ chức thực hiện:Giáo viên tổ chức, học sinh thực hiện, lắng nghe phát triển năng lực quan sát, năng lực giao tiếp.
- Đặt vấn đề: Bảo vệ môi trường chính là bảo vệ đa dạng các hệ sinh thái, bảo vệ đa dạng các hệ sinh thái nhằm mục đích gì?
- Gv n/xét -> Cô cùng các em nghiên cứu tiếp bài 60.
HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức
a) Mục tiêu: những mối quan hệ giữa các sinh vật cùng loài và khác loài: cạnh tranh, hỗ trợ, cộng sinh, hội sinh, kí sinh, ăn thịt sinh vật khác.
- đặc điểm (phân loại, ví dụ, ý nghĩa) các mối quan hệ cùng loài, khác loài.
b) Nội dung: HS căn cứ trên các kiến thức đã biết, làm việc với sách giáo khoa, hoạt động cá nhân, nhóm hoàn thành yêu cầu học tập.
c) Sản phẩm: Trình bày được kiến thức theo yêu cầu của GV.
d) Tổ chứcthực hiện: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.
- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:
? Tại sao phải bảo vệ hệ sinh thái biển?
- Yêu cầu HS thảo luận về các tình huống nêu ra trong bảng 60.3 và đưa ra các biện pháp bảo vệ phù hợp.
- GV chữa bài bằng cách cho các nhóm lên ghi kết quả trên bảng để cả lớp nhận xét.
+ Cho HS liên hệ: HS, sinh viên vùng biển Hạ Long, Sầm Sơn... tự nguyện nhặt rác trên bãi biển vào mùa du lịch.
HS hiểu được :
+ Biển đã cho con người những gì?
+ Con người đã khai thác sinh vật biển quá mức như thế nào? biển bị ô nhiễm ntn?
- HS nghiên cứu bảng 60.3, thảo luận nhóm đưa ra tình huống phù hợp.
- Đại diện nhóm lên ghi kết quả, các nhóm khác bổ sung.
III. Bảo vệ hệ sinh thái biển (18p):
- Bảo vệ môi trường biển: Không vứt rác bừa bãi, không thải nước thải và rác thải ra sông….
- Không đánh bắt quá mức sinh vật biển
- Tuyên truyền giáo dục mọi người nâng cao ý thức bảo vệ môi trường biển….
- Bảng 60.3 (SGK)/182
Biện pháp bảo vệ các hệ sinh thái biển
Tình huống Cách bảo vệ
- Loài rùa biển đang bị săn lùng khai thác lấy mai làm đồ mỹ nghệ, số lượng rùa còn lại rất ít, rùa thường
đẻ trứng tại các bãi cát ven biển, chúng ta cần phải bảo vệ loài rùa biển như thế nào?
Bảo vệ các bãi cát là nơi đẻ trứng của rùa biển .
Vận động mọi người không đánh bắt rùa biển .
Rừng ngập mặn là nơi sống của ấu trùng tôm, tôm và cua biển con, nhưng diện tích rừng ngập mặn ven biển đang bị thu hẹp dần, ta cần làm gì để bảo vệ nguồn giống cua và tôm biển?
Bảo vệ rừng ngập mặn hiện có và trồng lại rừng ngập mặn đã bị tàn phá
Rác thải, xăng dầu, thuốc bảo vệ thực vật theo các dòng sông chảy từ đất liền ra biển , chúng ta cần làm gì để nguồn nước biển không bị ô nhiễm
Xử lý nước thải trước khi đổ ra sông biển
Hàng năm trên thế giới và ở Việt Nam có tổ chức ngày “Làm sạch bãi biển”,theo em tác dụng của hoạt động đó là gì ?
Làm sạch bãi biển và nâng cao ý thức
bảo vệ môi trường của mọi người - Cho SH trả lời các câu
hỏi:
? Tại sao phải bảo vệ các hệ sinh thái nông nghiệp?
? Có những biện pháp nào để bảo vệ hệ sinh thái nông nghiệp?
- Gv nhận xét và chốt kiến
- HS nghiên cứu SGK, ghi nhớ kiến thức và trả lời câu hỏi: Hệ sinh thái nông nghệp cung cấp lương thực, thực phẩm nuôi sống con người.
- HS nghiên cứu SGK và trả lời câu hỏi, rút ra kết
IV. Bảo vệ các hệ sinh thái nông nghiệp (14p) - Vùng núi phía Bắc: Trồng cây công nghiệp, cây lương thực.
- Vùng Trung du phía Bắc:
chủ yếu trồng chè.
thức. luận. - Vùng đồng bằng châu thổ sông Hồng: chủ yếu trồng lúa nước
- Vùng Tây nguyên: chủ yếu trồng Càphê, chè, cao su ...
- Vùng đồng bằng châu thổ sông Cửu long: chủ yếu trồng lúa nước
HOẠT ĐỘNG 3,4: Hoạt động luyện tập,vận dụng (8’) a. Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học.
b. Nội dung:Dạy học trên lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân.
c. Sản phẩm: Bài làm của học sinh, kĩ năng giải quyết nhiệm vụ học tập.
d. Tổ chức thực hiện:Tổ chức theo phương pháp: đặt và giải quyết vấn đề, học sinh hợp tác, vận dụng kiến thức hoàn thành nhiệm vụ.
1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV chia lớp thành nhiều nhóm
( mỗi nhóm gồm các HS trong 1 bàn) và giao các nhiệm vụ: thảo luận trả lời các câu hỏi sau và ghi chép lại câu trả lời vào vở bài tập
1/ Các biện pháp bảo vệ hệ sinh thái biển? (MĐ1)
2/ Tại sao phải bảo vệ các hệ sinh thái nông nghiệp? (MĐ2) 2. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- HS trả lời.
- HS nộp vở bài tập.
- HS tự ghi nhớ nội dung trả lời đã hoàn thiện.
Đáp án.
1/ Các biện pháp bảo vệ hệ sinh thái biển:
- Bảo vệ các bãi cát là nơi đẻ trứng của rùa biển . - Vận động mọi người không đánh bắt rùa biển .
- Bảo vệ rừng ngập mặn hiện có và trồng lại rừng ngập mặn đã bị tàn phá - Xử lý nước thải trước khi đổ ra sông biển
- Làm sạch bãi biển và nâng cao ý thức bảo vệ môi trường của mọi người
2/ Phải bảo vệ các hệ sinh thái nông nghiệp vì: Hệ sinh thái nông nghệp cung cấp lương thực, thực phẩm nuôi sống con người và cung cấp thức ăn cho các động vật khác....
Tìm hiểu hệ sinh thái nông nghiệp nước ta
Nước ta là nước có hệ sinh thái nông nghiệp phong phú, vì có 5 vùng sinh thái nông nghiệp. Đó là: Vùng núi phía Bắc, vùng trung du phía Bắc, vùng đồng bằng châu thổ sông Hồng, vùng Tây nguyên, vùng đồng bằng châu thổ sông Cửu long.
- Tìm hiểu trước bài 61: “ Luật bảo vệ môi trường”
u diễn bài học trên sơ đồ tư duy 3.Dặn dò (1p):
- Học bài và ghi nhớ phần tóm tắt cuối bài.
Gợi ý trả lời câu hỏi 4 trong SGK .
**********************************************************