ước 3 Tổ chức dạy và học bài mới
C. Người nói (người viết) có ý thức đưa hàm ý vào câu, còn người nghe (người đọc) phải có năng lực giải đoán hàm ý
III. HS luyện nói trên lớp
+ HS xem lại phần luyện nói của mình.
* GV yêu cầu HS thảo luận trong nhóm : Tự luyện nói trong nhóm. Có thể luyện nói từng phần. Sau khi luyện nói, các nhóm có thể cử đại diện của nhóm mình để luyện nói trước lớp.
+ Hs trình bày bài làm của mình trong nhóm + Một hs trình bày đoạn mở bài
+ Một hs trình bày luận điểm 1
+ Hai hs trình bày luận điểm 2 ( Mỗi hs trình bày một luận cứ )- Những hs khác nhận xét bổ sung.
* GV yêu cầu HS luyện nói trước lớp.
Gọi đại diện của 4 nhóm lên trình bày.
Nhóm khác nhận xét, bổ sung. Tự đánh giá, cho điểm.
- GV nhận xét, bổ sung. Cho điểm các nhóm.
+ 4 nhóm cử 1-2 đại diện của nhóm trình bày, cả lớp nghe, nhận xét, bổ sung, tự đánh giá - Nghe Gv đánh giá, cho điểm.
* GV đọc cho HS nghe một số đoạn văn mẫu để HS tham khảo
+ HS nghe, học tập Quê hương nếu ai không nhớ Sẽ không lớn nổi thành người
( Quê hương - Đỗ Trung Quân ) Quê hương là những gì gắn bó thân thuộc nhất đối với mỗi người. Với Tế Hanh là dòng sông xanh biếc với những kỉ niệm tuổi thơ, Đỗ Trung Quân là chùm khế ngọt, hoa bí vàng, bờ dâm bụt đỏ, Giang Nam là kỉ niệm của một thời chăn trâu cắt cỏ. Còn với Bếp lửa của Bằng Việt thì quê hương gắn liền với hình ảnh người bà và bếp lửa- ngọn lửa sưởi ấm một đời.
HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG
* Mục tiêu:
- Học sinh vận dụng kiến thức để làm bài tập vận dụng, liên hệ thực tiễn - Định hướng phát triển năng lực tự học, hợp tác, sáng tạo .
* Phương pháp: Nêu vấn đề, thuyết trình, giao việc
* Kỹ thuật: Động não, hợp tác
* Thời gian: 2 phút
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ
Gv giao bài tập
- Qua tiết luyện núi em rỳt ra cho mỡnh bài học gỡ khi trình bày một vấn đề trước đám đông?
Lắng nghe, tìm hiểu, nghiên cứu, trao đổi,làm bài tập, trình bày....
HOẠT ĐỘNG 5: TÌM TÒI, MỞ RỘNG
* Mục tiêu:
- Học sinh liên hệ thực tiễn, tìm tòi mở rộng kiến thức - Định hướng phát triển năng lực tự học, sáng tạo
* Phương pháp: Dự án
* Kỹ thuật: Giao việc
* Thời gian: 2 phút
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ
Gv giao bài tập
- Tiếp tục luyện nói các đề cũn lại với cỏc bạn trong nhúm hoặc kể cho người thân nghe
- Qua mỗi bài núi em được người nghe(các bạn, người thân) nhận xét như thế nào? ( có tiến bộ như thế nào)?
+ Lắng nghe, tìm hiểu, nghiên cứu, trao đổi, làm bài tập,trình bày....
* Bước 4.Giao bài và hướng dẫn học bài, chuẩn bị bài ở nhà( 4 phút) a. Bài vừa học
- Ôn lại kiểu bài nghị luận về đoạn thơ, bài thơ.
- Tiếp tục hoàn thành các luận điểm trong đề bài văn: Làm thành bài văn hoàn chỉnh đề:
“Bếp lửa sưởi ấm một đời - Bàn về bài thơ “Bếp lửa” của Bằng Việt.”(Hoạt động nhóm) -Tập trình bày bài nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ trước mặt bạn bè hoặc người thân . b. Chuẩn bị bài mới văn bản : Những ngôi sao xa xôi của nhà văn Lê Minh Khuê.
+ Đọc kĩ và trả lời các câu hỏi trong SGK.
+ Chân dung tác giả, bài hát "Cô gái mở đường"
*****************************************
Tuần 30 Tiết 144,145
NHỮNG NGÔI SAO XA XÔI
(Lê Minh Khuê) I. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT
1. Kiến thức :
- Biết được một tác phẩm truyện hiện đại.
- Cảm nhận được vẻ đẹp tâm hồn của những cô gái thanh niên xung phong trong truyện và nét đặc sắc trong cách mieu tả nhân vật và nghệ thuật kể chuyện của Lê Minh Khuê
- Biết cách vận dụng những kiến thức đã học để cảm thụ một tác phẩm văn học hiện đại.
2. Kỹ năng :
- Biết cách phân tích các chi tiết, hình ảnh, ngôn ngữ truyện - Đọc – hiểu thông thạo tác phẩm truyện
*Tích hợp vấn đề giáo dục bảo vệ môi trường: Liên hệ sự khốc liệt của chiến tranh và môi trường.
3. Thái độ:
- Hình thành thói quen cảm thụ một tác phẩm văn học hiện đại
- Giáo dục cho học sinh lòng cảm mến kính phục trân trọng, yêu quý hình ảnh những cô gái thanh niên xung phong và tinh thần coi thường khó khăn, gian khổ, niềm lạc quan vui tươi, yêu đời, hiên ngang, dũng cảm, sôi nổi trong bài thơ.
II. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG 1. Kiến thức
- Vẻ đẹp tâm hồn trong sáng, tính cách dũng cảm, hồn nhiên, trong cuộc sống chiến đấu nhiều gian khổ, hi sinh nhưng vẫn lạc quan của những cô gái thanh niên xung phong trong truyện.
- Thành công trong việc miêu tả tâm lí nhân vật, lựa chọn ngôi kể, ngôn ngữ kể hấp dẫn - Tích hợp vấn đề môi trường : Liên hệ môi trường bị hủy hoại nghiêm trọng trong chiến tranh .
2. Kĩ năng
- Đọc – hiểu một tác phẩm tự sự sáng tác trong thời kì kháng chiến chống Mĩ cứu nước - Phân tích tác dụng của việc sử dụng ngôi kể thứ nhất xưng “ tôi”
- Cảm nhận vẻ đẹp hình tượng nhận vật trong tác phẩm - Lồng ghép giáo dục môi trường.
3. Thái độ: yêu quý, trân trọng vẻ đẹp tâm hồn và tính cách của những con người đó trải qua những năm khói lửa chiến tranh, sống xứng đáng vớithế hệ cha anh .
4. Tích hợp giáo dục ANQP:
- Những tấm gương gan dạ, mưu trí, sáng tạo của thanh niên xung phong trong kháng chiến 5. Định hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh.
a. Các phẩm chất:
- Yêu quê hương đất nước.
- Tự lập, tự tin, tự chủ.
b. Các năng lực chung:
- Năng lực tự học; năng lực giải quyết vấn đề; năng lực tư duy; năng lực giao tiếp; năng lực sử dụng CNTT; năng lực hợp tác; năng lực sử dụng ngôn ngữ.
c. Các năng lực chuyên biệt:
- Năng lực sử dụng ngôn ngữ.
- Năng lực cảm thụ văn học.
III. CHUẨN BỊ 1. Thầy:
- N/c TLTK viết về tác giả, tác phẩm và chuẩn kiến thức kĩ năng - Mỏy chiếu
2. Trò:
- Đọc kĩ văn bản
- Soạn bài theo các câu hỏi trong vở bài tập ngữ văn- tập 2.
- Sưu tầm tư liệu về tác giả, tác phẩm IV. TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC
* Bước 1: Ổn định tổ chức ( Kiểm tra sĩ số và nội vụ)
* Bước 2: Kiểm tra: (3-5')
- Mục tiêu: Kiểm tra ý thức tự giác học và làm bài ở nhà qua việc soạn bài.
- Phương án: Kiểm tra sách, vở, bài soạn của HS. đầu giờ Khoanh tròn vào phương án trả lời đúng.
Câu1: Ý nào sau đây được coi là thông điệp phù hợp nhất của truyện ngắn Bến quê gửi đến người đọc?
A. Dù có đi đâu thì quê hương vẫn là chỗ dừng chân cuối cùng của cuộc đời con người B. Hãy trân trọng những vẻ đẹp, những giá trị bình dị, gần gũi của cuộc sống quê hương C. Quê hương nếu ai không nhớ – Sẽ không lớn nổi thành người
D. Trước khi đi ra ngoài, hãy biết sống với quê hương của mình
Câu2: Dòng nào sau đây không phải là đặc điểm nổi bật của truyện ngắn Bến quê?
A. Tổ chức đối thoại và miêu tả hành động của nhân vật B. Nghệ thuật miêu tả thiên nhiên
C. Nghệ thuật miêu tả tâm trạng nhân vật
D. Xây dựng những hình ảnh giàu ý nghĩa biểu tượng.
Câu 3. Tình huống truyện nào là chủ yếu?
A. Nhĩ cả đời đi đây đi đó thì nay bị liệt, đang sống những ngày cuối cùng. Sáng đầu thu, Nhĩ ngắm cảnh vật qua cửa sổ nhà mình.
B. Thằng con đi sang bên kia sông nhưng lại lỡ đò.
C. Ông giáo già Khuyến vào thăm.
D. Bọn trẻ hàng xóm giúp Nhĩ nằm sát cửa sổ.
Câu 4. Nhân vật Nhĩ thuộc loại nhân vật nào? Tại sao em lại lựa chọn như vậy?
A.Nhân vật tính cách B .Nhân vật tư tưởng C .Nhân vật số phận D. Nhân vật ngoại hình
* Bước 3 : Tổ chức dạy và học bài mới
HOẠT ĐỘNG 1 : KHỞI ĐỘNG + Phương pháp: thuyết trình, trực quan
+ Thời gian: 1-2p
+ Hình thành năng lực: Thuyết trình
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ
* GV cho cả lớp nghe trích đoạn bài hát “Cô gái mở đường” (nhạc và lời Xuân Giao, 1966 ) – Yêu cầu hs nhận xét
- GV chốt: Lời hát vang lên với âm điệu nhanh, âm hưởng lời ca hào hùng về thế hệ trẻ trong cuộc kháng chiến chống Mĩ cứu nước. Họ là những chàng trai lái xe, những cô gái thanh niên xung phong trên tuyến đường Trường Sơn máu lửa. Họ đã góp phần làm nên chiến thắng.
Và nhà văn Lê Minh Khuê đã viết về họ như thế nào? Chúng ta cùng đi tìm hiểu bài hôm nay - văn bản ''Những ngôi sao xa xôi'' - Từ phần nhận xét của hs gv dẫn dắt giới thiệu vào bài mới
- Ghi tên bài
Hình thành kĩ năng quan sát, nhận, xét, thuyết trình
- HS nhận xét
- HS lĩnh hội kiến thức theo dẫn dắt giới thiệu của thầy
- Ghi tên bài
HOẠT ĐỘNG 2 : HÌNH THÀNH KIẾN THỨC ( 60’) + Phương pháp : Khai thác kênh chữ, vấn đáp, tái hiện thông tin, giải thích + Kĩ thuật : Dạy học theo kĩ thuật động não, trình bày 1 phút.
+ Thời gian: Dự kiến 15p
+ Hình thành năng lực: Năng lực giao tiếp: nghe, đọc