1. Kiến thức: Giúp HS nắm được:
Đặc điểm, yêu cầu của bài văn nghị luận về một vấn đề tư tưởng đạo lí.
2. Kĩ năng: Làm bài nghị luận về một vấn đề tư tưởng đạo lí.
3. Phẩm chất: GD thái độ cách nhìn nhận, đánh giá một vấn đề cần khách quan, trung thực.
4. Định hướng phát triển năng lực: Năng lực giao tiếp, phân tích, giải quyết vấn đề , tương tác.
II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:
1. Thầy : Chuẩn kiến thức, SGK, SGV Ngữ văn 9 tâp II, soạn bài, phiếu học tập.
2. Trò : Xem trước bài học.
III. Tiến trình lên lớp:
1. Ổn định tổ chức lớp:
2. Kiểm tra bài cũ:
? Nêu cách làm bài văn nghị luận về một sự việc, hiện tượng đời sống?
3. Các hoạt động dạy - học:
A. Hoạt động 1: khởi động
- Mục tiêu : Tạo tâm thế, định hướng chú ý cho HS.
- Phương pháp; kĩ thuật : Đàm thoại, gợi dẫn; động não.
- Thời gian : 2 phút
? Cho biết ý nghĩa của câu tục ngữ: Uống nước nhớ nguồn?
- HS: trả lời...
- GV: chốt, dẫn vào bài...
* Điều chỉnh, bổ sung :...
...
B. Hoạt động 2: hình thành kiến thức.
- Mục tiêu : HS nắm được đặc điểm bài nghị luận về một vấn đề tư tưởng đạo lí.
- Phương pháp; kĩ thuật dạy học : Vấn đáp, pt, thuyết trình, nêu và giải quyết vấn đề, thảo luận nhóm; động não.
- Thời gian : 25 phút.
Hoạt động của thầy và tro Nội dung cần đạt
* HS đọc văn bản.
? Văn bản trên bàn về vấn đề gì ?
- Vai trò của người trí thức trong sự phát triển xã hội.
? Văn bản có thể chia thành mấy phần ? Chỉ ra nội dung của mỗi phần và quan hệ của chúng với nhau?
Thân bài + Một đoạn nêu tri thức là sức mạnh của cách mạng : Bác Hồ thu hút nhiều nhà trí thức lớn theo Người tham gia đóng góp cho kháng chiến chống Pháp, chống Mỹ thành công.
- Mối quan hệ giữa các phần với nhau : Quan hệ chặt chẽ :
+ Mở bài : nêu vấn đề
+ Thân bài : lập luận, chứng minh cho vấn đề + Kết bài : Mở rộng vấn đề để bàn luận.
? Hãy chọn đọc những câu mang luận điểm chính trong bài ?
- 4 câu của đoạn mở bài; câu mở đoạn (C1) + 2 câu kết ĐV 2; câu mở (C1) đoạn văn 3; câu mở (C1) và câu kết đoạn 4.
? Các luận điểm đó đã diễn đạt được rõ ràng, dứt khoát ý kiến của người viết chưa?
- Giúp vấn đề được rõ ràng, dứt khoát ý kiến của người viết, làm rõ ý :+ Tri thức là sức mạnh + Vai trò to lớn của người trí thức trên mọi lĩnh vực của đời sống.
? Văn bản sử dụng phép lập luận nào là chính ? Cách lập luận ấy có thuyết phục không ?
- Phép lập luận chứng minh (Đưa luận điểm ->
dẫn chứng để chứng minh). Ngoài ra còn có tổng hợp, phân tích, giải thích.
- Phép lập luận có sức thuyết phục cao bởi nó giúp người đọc nhận thức rõ được vai trò của tri
I. Tìm hiểu bài nghị luận về một vấn đề tư tưởng, đạo lí:
1. Ví dụ : sgk/ 34, 35
* Xét văn bản : Tri thức là sức mạnh
- Văn bản bàn về giá trị của tri thức khoa học & người trí thức.
- Bố cục: Gồm 3 phần : + Mở bài (ĐV 1) : Nêu vấn đề Tri thức là sức mạnh + Thân bài (ĐV 2, 3 ) : Chứng minh tri thức là sức mạnh (thông qua 2 VD ) + Kết bài (ĐV 4): Phê phán một số người không biết coi trọng tri thức, sử dụng tri thức không đúng chỗ.
- Phép lập luận chính: chứng minh
thức và người trí thức đối với sự tiến bộ của xã hội.
*HS thảo luận
- Hình thức: theo bàn
- Nội dung: Từ những tìm hiểu trên, em hãy chỉ ra sự khác biệt giữa kiểu bài nghị luận trước với kiểu bài nghị luận về một vấn đề tư tưởng, đạo lí ?
- Thời gian: 2 phút
Học sinh thảo luận, trả lời, nhận xét, giáo viên chốt ý
- Nghị luận về một sự việc hiện tượng đời sống : Từ sự việc, hiện tượng đời sống mà nêu ra những vấn đề tư tưởng, đạo lý.
- Nghị luận về một vấn đề tư tưởng, đạo lý : Từ t- ư tưởng, đạo lý, sau khi giải thích, phân tích thì vận dụng sự thật đời sống để chứng minh ->
khẳng định hay phủ định vấn đề.
? Em hiểu thế nào là nghị luận về một vấn đề tư tưởng, đạo lí ?
? Bài nghị luận về một vấn đề tư tưởng, đạo lí cần phải đạt được những yêu cầu gì về nội dung và hình thức?
2. Ghi nhớ : sgk/ 36
* Điều chỉnh, bổ sung:………
………
C. Hoạt động 3 : Luyện tập
- Mục tiêu : HS củng cố kiến thức bài học.
- Phương pháp; kĩ thuật : Nêu và giải quyết vấn đề; động não - Thời gian : 12 phút.
*GV nêu yêu cầu bài tập
* Hs đọc đề thảo luận làm theo yêu cầu.
? Văn bản trên thuộc loại nghị luận nào ?
? Văn bản nghị luận về vấn đề gì? Chỉ ra các luận điểm chính của văn bản ấy?
- Sau mỗi luận điểm là một dẫn chứng CM thuyết phục cho giá trị của thời gian.
? Phép lập luận trong văn bản là gì? Cách lập luận ấy có sức thuyết phục không?
II. Luyện tập :
Văn bản : Thời gian là vàng
- Văn bản nghị luận về một vấn đề tư tưởng, đạo lí.
- Bàn luận về giá trị của thời gian. Các luận điểm chính : + Thời gian là sự sống + Thời gian là thắng lợi
- Các luận điểm được triển khai theo lối phân tích những biểu hiện chứng tỏ thời gian là vàng.
Sau mỗi luận điểm là dẫn chứng chứng minh cho luận điểm.
? Văn bản nghị luận về vấn đề gì ? Chỉ ra các luận điểm chính của văn bản ấy ?
- Sau mỗi luận điểm là một dẫn chứng CM thuyết phục cho giá trị của thời gian.
+ Thời gian là tiền + Thời gian là tri thức
- Phép lập luận chủ yếu là phân tích và chứng minh.
Cách lập luận ấy có sức thuyết phục vì giản dị, dễ hiểu
* Điều chỉnh, bổ sung:………
………
D. Hoạt động 4: vận dụng
- Mục tiêu :Vận dụng kiến thức đã học vào làm bài tập
- Phương pháp/ kĩ thuật : Nêu và giải quyết vấn đề, gợi dẫn; động não.
- Thời gian : 7 phút.
? Chỉ ra phép lập luận trong văn bản “ thời gian là vàng”? Cách lập luận ấy có sức thuyết phục không ?
-> Các luận điểm được triển khai theo lối phân tích những biểu hiện chứng tỏ thời gian là vàng. Sau mỗi luận điểm là dẫn chứng chứng minh cho luận điểm.
* Điều chỉnh, bổ sung:
………
………
E. Hoạt động 5: tìm toi mở rộng
- Mục tiêu :Tìm những nội dung kiến thức mở rộng trong mọi lĩnh vực - Phương pháp/kĩ thuật: Nêu và giải quyết vấn đề; động não.
- Thời gian : 2 phút.
? Tìm hiểu một số đề bài về tư tưởng đạo lí trong cuộc sống.
* Điều chỉnh, bổ sung:………
4. Củng cố: GV chốt lại kiến thức bài học.
5. Dặn do : - Về học, nắm nd bài.
- Chuẩn bị bài: Nghị luận về một vấn đề tư tưởng, đạo lí (tiếp)
*********************************************
Ngày soạn : Ngày giảng :