I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức: Học sinh nắm được những nét khái quát hình ảnh quê hương, đất nước trong ca dao.
- Khái niệm: Bước đầu có khái niệm đọc diễn cảm, phân tích và cảm thụ một bài ca dao về quê hương, đất nước.
2. Kĩ năng:
- Đọc - hiểu và phân tích ca dao, dân ca trữ tình.
- Phát hiện và phân tích những hình ảnh so sánh, ẩn dụ, những mô típ quen thuộc trong các bài ca dao trữ tình về tình yêu quê hương, đất nước.
3. Thái độ: - Giáo dục học sinh thấy được giá trị của nền văn học dân gian, từ đó có ý thức trân trọng, giữ gìn nền văn học dân gian.
II. CHUẨN BỊ:
- GV SGK + SGV, Giáo án, TLTK - HS Vở ghi - Sưu tầm các bài ca cao.
III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:
1. Ổn định tổ chức: kiểm diện sĩ số, nề nếp lớp học 2. Bài cũ: kết hợp trong bài dạy
3. Bài mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG
*Hoạt động 1: HD tìm hiểu chung VB.
- GV: HD đọc: giọng ấm áp, tươi vui, biểu hiện tình cảm thiết tha, gắn bó.
-> GV đọc - HS đọc - nhận xét.
Hs: đọc chú thích.
*Hoạt động 2: HD phân tích.
GV: Gọi 1hs nam, 1hs nữ đọc bài ca dao 1.
? Nhận xét về bài 1, em đồng ý với ý kiến nào : a,b,c,d – sgk-39?
-> HS: Bài ca có 2 phần: phần đầu là câu hỏi của chàng trai, phần sau là lời đáp của cô gái.
I. ĐỌC - TÌM HIỂU CHUNG 1. Đọc:
2. Chú thích: sgk
II. ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN Bài 1:
- Phần đầu: Lời người hỏi (Phần đối) - Phần sau: Lời người đáp (Phần đáp)
? Những địa danh nào được nhắc tới trong lời đối đáp?
? Vì sao, chàng trai, cô gái lại dùng những địa danh với những đặc điểm từng địa danh như vậy để hỏi - đáp?
=> GV: Hỏi - đáp về... là hình thức để đôi bên thử sức, thử tài nhau về kiến thức địa lí, lịch sử của đất nước. Những địa danh mà câu đố đặt ra ở vùng Bắc Bộ. Những địa danh đó vừa mang đặc điểm địa lí tự nhiên vừa có dấu vết lịch sử, văn hoá tiêu biểu.
*Hs: đọc bài ca dao 2.
? Cảnh được nói tới trong bài ca dao thuộc địa danh nào? Ở đâu? (Hà Nội)
? Ở đây vẻ đẹp của Hà Nội được nhắc đến là vẻ đẹp của truyền thống lịch sử hay vẻ đẹp của truyền thống văn hoá?
Vì sao?
=> GV: Bài ca gợi nhiều hơn tả, đi vào chiêm ngưỡng cảnh vật với 1 thái độ trang trọng, tôn nghiêm. Tả được nét đẹp của cảnh vật và cũng lấy ra được những nét có ý nghĩa lịch sử.
? Em có suy nghĩ gì về câu hỏi cuối bài:
- Các địa danh: Năm cửa ô, sông Lục Đầu, sông Thương, núi Tản Viên…-> Là những nơi nổi tiếng nhiều thời, cảnh sắc đa dạng.
=> Gợi truyền thống lịch sử, văn hóa dt
=> Hỏi - đáp để bày tỏ sự hiểu biết về về kiến thức địa lí, lịch sử. Thể hiện niềm tự hào, tình yêu đối với quê hương đất, nước giàu đẹp.
Bài 2:
- Hồ Gươm, cầu Thê Húc, chùa Ngọc Sơn, Đài Nghiên, Tháp Bút => Kết hợp không gian thiên tạo và nhân tạo trở thành một bức tranh thơ mộng và thiêng liêng.
-> Bài ca gợi nhiều hơn tả: Gợi 1 cố đô Thăng Long đẹp, giàu về truyền thống lịch sử, văn hoá.
- Câu hỏi tu từ cuối bài -> khẳng định
“Hỏi ai gây dựng nên non nước này”?
? Bài ca dao gợi cho em tình cảm gì?
Hs: đọc bài 3.
? Bài 3 giới thiệu với chúng ta cảnh ở đâu?
(xứ Huế )
? Em có nhận xét gì về cảnh ở xứ Huế và nghệ thuật tả cảnh?
HS: đọc 2 câu thơ đầu bài 4.
? Hai dòng thơ đầu có gì đặc biệt về từ ngữ? Những nét đặc biệt ấy có tác dụng và ý nghĩa gì?
Hs: đọc 2 câu cuối bài.
? Phân tích hình ảnh cô gái trong 2 câu cuối bài?
=> Gv : Hình ảnh so sánh cô gái dưới ánh nắng ban mai được miêu tả như
“chẽn lúa đòng đòng” là lúa mới trổ bông, hạt còn ngậm sữa, gợi sự....
? Bài 4 là lời của ai?
Người ấy muốn biểu hiện tình cảm gì?
công lao xây dựng non nước của cha ông và nhắc nhở các thế hệ con cháu phải biết tiếp tục giữ gìn và phát huy.
=>Yêu mến, tự hào và muốn được đến thăm Hà Nội, thăm Hồ Gươm.
Bài 3:
“Ai vô xứ Huế thì vô...”
-> Gợi nhiều hơn tả => Gợi vẻ đẹp tươi mát, nên thơ.
-> Đại từ phiếm chỉ “ai” trong lời mời, lời nhắn gửi. Ẩn chứa niềm tự hào và thể hiện tình yêu đối với cảnh đẹp xứ Huế.
Bài 4:
- Dòng thơ đầu có cấu trúc đặc biệt với những điệp ngữ, đảo ngữ và phép đối xứng
-> Gợi sự rộng lớn mênh mông và gợi vẻ đẹp trù phú của cánh đồng.
“Thân em như chẽn lúa đòng đòng Phất phơ dưới ngọn nắng hồng ban mai.”
-> Hình ảnh so sánh: Gợi sự trẻ trung, hồn nhiên và sức sống đang xuân của cô thôn nữ đi thăm đồng.
- Lời của chàng trai
=>Tình yêu ruộng đồng và tình yêu con người (vẻ đẹp của cô gái)
? Em có cách hiểu khác về bài ca dao này không ?
- Là lời cô gái, trước cánh dồng rộng lớn
=> thân phận mình (đối lập)...
*Hoạt động 3: HD tổng kết.
? Những biện pháp nghệ thuật nào được 4 bài ca dao sử dụng?
? 4 bài ca dao là lời của ai nói với ai?
Nêu ý nghĩa chính của 4 bài ca dao?
III. TỔNG KẾT.
1. Nghệ thuật:
- Sử dụng kết cấu lời hỏi đáp, lời chào mời, lời nhắn gửi..., thường gợi nhiều hơn tả.
- Có giọng điệu tha thiết, tự hào.
- Cấu tứ đa dạng, độc đáo.
- Sử dụng thể thơ lục bát và lục bát biến thể...
2. Ý nghĩa của các văn bản.
- Ca dao bồi đắp thêm tình cảm cao đẹp của con người đối với quê hương đất nước.
-> Tình yêu quê hương đất nước.
4. Củng cố:
? Suy nghĩ và tình cảm của em về quê hương, đất nước Việt Nam?
? Đọc bài ca dao hoặc thơ ca ngợi về quê hương của em?
VD: Bài thơ “Ta đi tới” của Tố Hữu.
“Ai đi Nam Bộ
Tiền Giang,Hậu Giang Ai vô Thành phố
Hồ Chí Minh Rực rỡ tên vàng, ...
Ai lên Tây Nguyên, Công Tum, ĐăkLăk Khu năm dằng dặc khúc ruột miền Trung...”
_"Đồng Đăng có phố Kì Lừa,
Có nàng Tô Thị , Có chùa Tam Thanh.
5. Hướng dẫn về nhà:
- Học thuộc các bài ca dao được học.
- Sưu tầm một số bài ca dao có nội dung tương tự.
- Chuẩn bị bài: Rèn kỹ năng thực hành Phân tích ca dao: tìm một số bài ca dao và phân tích nội dung, nghệ thuật.
------
Ngày soạn: 22/10/2018 Ngày giảng: 24/10/2018
CHỦ ĐỀ 2: CA DAO – DÂN CA