CHƯƠNG 4. PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC SỐ CHO SINH VIÊN TẠI CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH THÔNG
4.3 Vận dụng biện pháp để phát triển năng lực số cho sinh viên trường đại học Sư Phạm Kỹ Thuật thành phố Hồ Chí Minh thông qua các học phần cụ thể
4.3.1 Phát triển năng lực số cho sinh viên ngành Công nghệ Thông tin thông qua học phần Lập trình web
qua học phần Lập trình web
Khoa CNTT, đại học Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM được thành lập năm 2001 dựa trên Trung tâm Tin học (thành lập năm 1990). Khoa chịu trách nhiệm đào tạo kỹ sư và GV các hoạt động nghiên cứu về CNTT. Khoa hiện có 4 bộ môn là Công nghệ phần mềm, Hệ thống Thông tin, Mạng và An ninh mạng và Trí tuệ Nhân tạo. Khoa có 3 chương trình đào tạo đại học bao gồm CNTT, An toàn Thông tin và Kỹ thuật dữ liệu và 1 chương trình Thạc sĩ Khoa học Máy tính.
Học phần Lập trình web là học phần chung của 3 chương trình đào tạo đại học, được phân bổ giảng dạy cho SV vào học kỳ thứ 5.
4.3.1.1 Phân tích mục tiêu, nội dung học phần “Lập trình web”
Lập trình web là học phần 3 tín chỉ trong chương trình đào tạo các ngành CNTT, An toàn thông tin và Kỹ thuật dữ liệu.
Học phần này cung cấp kiến thức nền tảng về cách thức phát triển các ứng dụng web theo mô hình MVC (Model-View-Controller Pattern) được minh họa bằng
116
công nghệ Servlet và JSP trên nền tảng J2EE framework. Nội dung chủ yếu tập trung vào hai phần chính sau, thứ nhất, hiểu rõ ý nghĩa của kiến trúc MVC trong việc phát triển hoàn chỉnh một ứng dụng web, thứ hai, biết cách phối hợp, vận dụng công nghệ web là JSP và Servlet cùng với các hệ quản trị cơ sở dữ liệu vào mô hình MVC để xây dựng một ứng dụng web cụ thể, từ đó nắm vững kiến trúc MVC trong web.
Sau khi học xong học phần này, sinh viên được trang bị các kỹ năng phân tích và thiết kế ứng dụng web theo kiến trúc MVC, có khả năng ứng dụng kiến trúc này để phát triển một ứng dụng web hoàn chỉnh thông qua 2 công nghệ web cụ thể là Servlet và JSP, đồng thời có khả năng tùy biến sử dụng mô hình MVC với các công nghệ web khác. Ngoài ra, các kỹ năng mềm như làm việc nhóm, trình bày báo cáo cũng được đưa vào học phần này.
Bảng phân bổ chi tiết nội dung lý thuyết và thực hành, hình thức kiểm tra, đánh giá SV của học phần được trình bày tại Phụ lục 4.
Trên cơ sở phân tích mục tiêu, nội dung và các hình thức đánh giá của học phần, GV đối sánh với các nội dung phát triển NLS cho SV, để nhận diện các nội dung, có thể lồng ghép vào trong học phần để hỗ trợ SV phát triển NLS.
Từ mục tiêu và nội dung học và các hướng dẫn thực hiện bài tập của SV, có thể thấy:
Tuần 1, 2, 3 trong các nội dung cần phần thực hành: GV yêu cầu SV tra cứu và tìm hiểu các phần mềm hỗ trợ khác: web hosting, FTP..., tra cứu và tìm hiểu các công nghệ để thiết kế web như HTML5, JavaScript, Boostrapt...và viết báo cáo theo nhóm về những gì tìm hiểu được. GV có thể lồng ghép hướng dẫn SV “Năng lực thông tin và dữ liệu”, cách thức tìm kiếm thông tin, đánh giá, chọn lọc thông tin và trình bày báo cáo, trích dẫn nguồn tài liệu.
Các bài tập và project cuối khóa, là thực hiện các sản phẩm phần mềm ứng dụng web, có thể xem là nội dung của năng lực Sáng tạo nội dung số. Tuy nhiên, nội dung này SV đã được hướng dẫn chi tiết trong học phần, nên không cần tích hợp thêm. Rà soát lại các chuẩn đầu ra của học phần, chưa tìm thấy chuẩn đầu ra
117
nào đề cập đến năng lực số, dù nội dung dạy học của học phần có nội dung liên quan đến năng lực Sáng tạo nội dung số. Đây là điểm cần lưu ý khi xây dựng biện pháp phát triển NLS cho SV thông qua việc tích hợp các chuẩn đầu ra về NLS vào chương trình đào tạo.
4.3.1.2 Xác định các nội dung phát triển năng lực số có thể tích hợp vào học phần
“Lập trình web”
Từ các nội dung phát triển NLS được nhận diện thông qua các tài liệu liên quan của học phần Lập trình web trên đây, GV nhận thấy trong học phần này có thể tích hợp các nội dung để phát triển “Năng lực thông tin và dữ liệu” cho SV, cụ thể là hướng dẫn SV cách thức tìm kiếm thông tin, đánh giá thông tin và chọn lựa các thông tin phù hợp để trình bày trong báo cáo cuối học phần.
4.3.1.3 Xác định hình thức, phương pháp, phương tiện dạy học học phần “Lập trình web”
GV dạy học trực tuyến và làm mẫu cho SV thông qua phương tiện Google Meet và các công cụ bổ trợ khác. SV thực hành và vận dụng kiến thức vào thực hiện các yêu cầu của học phần và trình bày trình tự thực hiện và các kết quả trong báo cáo cuối học phần.
4.3.1.4 Tổ chức thực hiện dạy học học phần “Lập trình web”
Vào đầu học kỳ, GV cho SV cả lớp đối chứng và lớp thực nghiệm cùng thực hiện bài đánh giá NLS để biết mức độ NLS hiện tại của SV ở lĩnh vực: “Năng lực thông tin và dữ liệu”.
Tổ chức dạy học: Để triển khai nội dung phát triển “Năng lực thông tin và dữ liệu” cho SV, GV chia sẻ lên LMS của học phần các nội dung 3 chủ đề với các hoạt động tương ứng nhằm phát triển 3 năng lực thành phần của nhóm năng lực này gồm: (1) Lướt, tìm kiếm và lọc dữ liệu, thông tin và các nội dung số, (2) Đánh giá dữ liệu, thông tin và các nội dung số và (3) Quản lý dữ liệu, thông tin và các nội dung số. GV hướng dẫn SV cách thực hành các hoạt động và áp dụng để giải quyết
118
các yêu cầu về tìm kiếm thông tin, đánh giá và sử dụng thông tin cho báo cáo của học phần.
Để đánh giá sự phát triển NLS của SV ở lĩnh vực năng lực trên, GV sẽ bổ sung các tiêu chí chấm điểm chi tiết các sản phẩm báo cáo của SV, phân tích và đối sánh kết quả thực hiện giữa nhóm đối chứng và nhóm thực nghiệm, cũng như đo lường lại NLS của SV cả 2 nhóm sau khi thực hiện tác động hướng dẫn SV các nội dung liên quan đến “Năng lực thông tin và dữ liệu”.