A. mục tiêu.
Khi học xong bài này, HS:
- Phân tích đợc những điểm giống nhau và khác nhau giữa các PXCĐK ở ngời với động vật nói chung và thú nói riêng.
- Trình bày đợc vai trò của tiếng nói, chữ viết và khả năng t duy, trừu tợng ở ngêi.
- Rèn luyện kĩ năng t duy logic, suy luận chặt chẽ.
- Bồi dỡng ý thức học tập, xây dựng thói quen, nếp sống văn hóa.
II. Tiến trình bài học
1. Tổ chức
2. Kiểm tra bài cũ 3. Bài mới
VB: Vai trò của phản xạ trong đời sống?
GV: PXKĐK là cơ sở hoạt động của nhận thức, tinh thần , t duy, trí nhớ ở ngời và 1 số động vật bậc cao. là biểu hiện của hoạt động thần kinh bậc cao.
- Hoạt động thần kinh bậc cao ở ngời và động vật có đặc điểm gì giống và khác nhau?
Hoạt động 1: Sự thành lập và ức chế các phản xạ có điều kiện ở ngời Mục tiêu: HS nắm đợc sự thành lập PXCĐK giúp cơ thể thích nghi với đời sèng.
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
- GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin mục I SGK và trả lời câu hỏi:
- Nêu sự thành lập và ức chế PXCĐK ở ngời? ý nghĩa?
- Hãy tìm VD trong thực tế đời sống về sự thành lập các phản xạ mới và ức chế các phản xạ cũ không còn thich hợp nữa?
- Sự thành lập và ức chế PXCĐK ở ngời và động vật có những điểm gì
giống và khác nhau?
- Cá nhân HS tự thu nhận thông tin và trả lời câu hỏi.
- 1 HS trình bày, các HS khác nhận xét, bổ sung để rút ra kết luận.
- HS có thể lấy VD trong học tập, xây dựng các thói quen.
+ Giống về quá trình thành lập và ức chế PXCĐK và ý nghĩa của chúng với đời sống.
+ Khác về số lợng và mức độ phức tạp của PXCĐK.
KÕt luËn:
- PXKĐK đợc hình thành ở trẻ mới sinh từ rất sớm.
- ức chế PXCĐK xảy ra nếu PXCĐK đó không cần thiết đối với đời sèng.
- Sự hình thành và ức chế PXCĐK là 2 quá trình thuận nghịch, quan hệ mật thiết với nhau làm cơ thể thích nghi với điều kiện sống luôn thay đổi.
- ở ngời: học tập, rèn luyện các thói quen, các tập quán tốt, nếp sống văn hoá chính là kết quả của sự hình thành và ức chế PXCĐK.
Hoạt động 2: Vai trò của tiếng nói và chữ viết
Mục tiêu: HS nắm đợc tiếng nói và chữ viết chỉ có ở con ngời. Nó có vai trò vô cùng quan trọng trong đời sống con ngời.
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
- Yêu cầu HS tìm hiểu thông tin SGK cùng với thực tế hiểu biết trả lời câu hái:
- HS nghiên cứu thông tin và hiểu biết của mình, trả lời câu hỏi:
- Tiếng nói và chữ viết có vai trò gì
trong đời sống? Yêu cầu HS lấy VD cô thÓ.
- GV giúp HS hoàn thiện kiến thức.
- Tiếng nói có vai trò gì?
- Chữ viết có vai trò gì?
- 1 HS trả lời, các HS khác nhận xét, bổ sung.
- HS lắng nghe GV chốt kiến thức.
- HS trình bày.
KÕt luËn:
1. Tiếng nói và chữ viết là tín hiệu gây ra các phản xạ có điều kiện cấp cao.
- Tiếng nói và chữ viết giúp mô tả sự vật, hiện tợng. Khi con ngời đọc, nghe có thể tởng tợng ra.
- Tiếng nói và chữ viết là kết quả của quá trình học tập (đó là các PXCĐK).
2. Tiếng nói và chữ viết là phơng tiện để con ngời giao tiếp, trao đổi kinh nghiệm với nhau.
Hoạt động 3: T duy trừu tợng
Mục tiêu: HS nắm đợc chỉ có ở con ngời, các sự vật hiện tợng đợc khái quả
hoá thành các từ, các khái niệm. Nhờ vậy khi nói tới từ hoặc khái niệm đó, con ngời hiểu và tởng tợng ra.
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK.
- Nói tới gà, trâu, chó... chúng có
đặc điểm chung gì?
- Vậy con vịt có phải là động vật không?
- Yêu cầu HS lấy VD khác về sự hình thành khái niệm.
- Từ các khái niệm đã rút ra đợc qua VD từ động vật đ“ ” ợc hình thành nh thế nào?
Đó là t duy trừu tợng. Vậy t duy trừu tợng là gì?
- HS đọc thông tin SGK.
+ Chúng đợc xếp chung là động vật.
+ Cã.
- HS tự lấy VD khác.
- HS: Từ những điểm chung của sự vật hiện tợng, con ngời biết khái quát hoá thành những khái niệm, đợc diễn
đạt bằng các từ.
KÕt luËn:
- Nhờ có tiếng nói và chữ viết con ngời có khả năng t duy trừu tợng.
- Từ những thuộc tính chung của sự vật hiện tợng, con ngời biết khái quát hoá thành những khái niệm, đợc diễn đạt bằng các từ.
- Khả năng khái quát hoá và trừu tợng hoá là cơ sở của t duy trừu tợng, chỉ có ở con ngời.
4. Kiểm tra- đánh giá
- Yêu cầu HS nhắc lại nội dung bài.
- GV đánh giá giờ.
- HS trả lời câu 2 SGK.
5. Hớng dẫn về nhà
- Học bài và trả lời các câu hỏi SGK.
- Đọc trớc bài 54: Vệ sinh hệ thần kinh.
TuÇn 29
TiÕt 57 Ngày soạn:
Ngày dạy: