Chương 3: HÀNH ĐỘNG NGÔN NGỮ CHÊ TIẾNG ANH VÀ TIẾNG VIỆT TRONG TRUYỆN DÀNH CHO THIẾU NHI
3.1. Hành động ngôn ngữ chê tiếng Anh trong truyện dành cho thiếu nhi
3.1.4. Biểu thức ngữ vi của hành động ngôn ngữ chê tiếng Anh trong truyện dành cho thiếu nhi
HĐNN chê tiếng Anh trong truyện dành cho TN được thực hiện bằng hai hình thức: trực tiếp và gián tiếp. Dựa vào tư liệu thống kê, tần số xuất hiện của HĐNN chê được thể hiện qua bảng sau:
Bảng 3.4: Tần số xuất hiện của HĐNN chê trực tiếp và HĐNN chê gián tiếp tiếng Anh
HĐNN chê NL-NL NL-TN TN-TN TN-NL Tổng
HĐNN chê trực tiếp
29 45 82 9 165
(44%) HĐNN chê
gián tiếp
47 40 104 19 210
(56%)
Số lượng 76 85 186 28 375
(100%) Nhận xét:
Qua số liệu trong bảng 3.4, chúng tôi nhận thấy so với HĐNN chê trực tiếp,
HĐNN chê gián tiếp xuất hiện nhiều hơn, chiếm tỉ lệ cao hơn (56%). Điều này cũng dễ hiểu bởi lẽ HĐNN chê thuộc nhóm Biểu cảm, là hành động âm tính, có tính nhạy cảm, đe dọa thể diện cao; chính vì vậy các tác giả sử dụng HĐNN chê gián tiếp nhiều hơn để giảm mức độ đe dọa thể diện. Tuy nhiên, vì viết cho TN nên các tác giả vẫn sử dụng nhiều HĐNN chê trực tiếp để giúp các em dễ đọc, dễ hiểu và dễ vận dụng nên tỉ lệ chênh lệch giữa HĐNN chê trực tiếp và HĐNN chê gián tiếp không nhiều (44% so với 56%). Đây c lẽ cũng là dụng ý của các tác giả khi đưa ra các phát ng n chê trong truyện dành cho TN.
Sau đây, ch ng t i sẽ tiến hành phân tích các HĐNN chê trực tiếp và HĐNN chê gián tiếp nhằm chỉ ra các BTNV, phương tiện hình thức biểu hiện nội dung mệnh đề chê.
Để dễ dàng cho việc phân tích, chúng tôi có thể mô hình hóa HĐNN chê tiếng Anh như sau:
Bảng 3.5: Tổng quát về HĐNN chê tiếng Anh
Chủ thể Loại HĐNN chê Đối tượng chê
S Trực
tiếp
BTNV chê tường minh H Thuộc tính của H BTNV chê nguyên cấp Vật sở hữu của H
Gián tiếp ...
A. Hành động ngôn ngữ chê trực tiếp tiếng Anh
a. Cấu trúc của biểu thức ngữ vi chê trực tiếp tiếng Anh
Cấu tr c điển hình của BTNV chê tường minh và BTNV chê nguyên cấp như sau:
Bảng 3.6: Cấu trúc điển hình của BTNV chê tường minh và BTNV chê nguyên cấp Biểu thức ngữ vi chê
BTNV chê tường minh ± S + Động từ ngữ vi chê
± H + Nội dung chê
BTNV chê nguyên cấp - - ± H + Nội dung chê
(Chú thích: + thành phần luôn hiển ngôn; ± thành phần có thể hiển ngôn, có thể không hiển ngôn; - thành phần không hiển ngôn).
- Biểu thức ngữ vi chê tường minh tiếng Anh trong truyện dành cho TN Dựa vào tư liệu thu thập được, chúng tôi nhận thấy rằng trong truyện dành cho TN tiếng Anh, phát ngôn có chứa động từ ngữ vi không có bởi vậy biểu thức ngữ vi chê
tường minh tiếng Anh trong truyện dành cho TN không xuất hiện. Chúng tôi sẽ tập trung phân tích biểu thức ngữ vi chê nguyên cấp để làm rõ H và nội dung khen nhằm làm sáng tỏ nhân tố TN ảnh hưởng như thế nào đến phong cách viết của các tác giả.
- Biểu thức ngữ vi chê nguyên cấp tiếng Anh trong truyện dành cho TN BTNV chê nguyên cấp là biểu thức không chứa động từ ngữ vi chê, bởi vậy trong một BTNV chê nguyên cấp có thể hoặc không thể tồn tại H nhưng nhất thiết phải có nội dung chê. Hai thành phần cốt lõi này sẽ được chỉ rõ trong BTNV chê nguyên cấp ở phần sau:
b. Đối tượng tiếp nhận phát ngôn (H)
Ở trong các tác phẩm dành cho TN, đối tượng tiếp nhận HĐNN chê (H) chính là nhân vật giao tiếp được xây dựng và là ngôi thứ 2 (có thể hiển thị hoặc không hiển thị trong nội dung khen). Ví dụ:
- H được hiển thị trong HĐNN chê ở ngôi thứ 2 số ít ―you‖:
(138) You're getting spoiled, my girl! (Càng ngày mày càng hư!) [C bé Matilda, tr. 8]
Trong ví dụ (138), tình huống cô bé thông minh Matilda xin bố mua báo cho đọc, nhưng bố của cô bé không biết con ng đ biết đọc vì ông quá bận rộn với việc kinh doanh, trong nhà lại có các thiết bị khác để giải trí nên ng đ đưa ra HĐNN chê với c bé. Ông đ sử dụng ―you-mày‖ để chỉ c bé, th ng thường khi bố mẹ xưng h với con cái thì sẽ là bố/mẹ-con, trong tình huống này chắc ông bố đang bận công việc, bực mình nên gọi em là ―mày‖.
- H được hiển thị trong HĐNN khen ở hình thức tên riêng:
(139)Severus, you’re making a mistake. (Severus, anh nhầm rồi.) [HaP3, tr. 359]
Ví dụ (139), danh từ riêng ―Severus‖ xuất hiện trong HĐNN chê chỉ đích danh người tiếp nhận. V là HĐNN mang tính tiêu cực nên trong phát ngôn chê cũng thường xuyên xuất hiện đối tượng tiếp nhận để tránh gây ra tổn thương, hiểu nhầm với những người xung quanh.
- H không được hiển thị trong HĐNN khen:
(140) An unworthy trick! (Một trò đùa đáng khinh!) [HaP3, tr. 263]
Xét về mặt ngữ pháp, H luôn phải ở ngôi thứ hai; xét về tính bắt buộc hiển thị trên bề mặt phát ngôn, thành phần H trong BTNV chê có thể được nêu rõ nhưng thường được tỉnh lược.
Bảng 3.7: Tần số hiển thị H trong BTNV chê trực tiếp tiếng Anh
H Tần số Tỉ lệ %
Hiển thị 77 46.67%
Không hiển thị 88 53.33%
Tổng 165 100%
Nhận xét:
Bảng 3.7 cho thấy tỉ lệ H hiển thị ít hơn so với không hiển thị trong BTNV chê trực tiếp (77 88 trường hợp). Điều này cũng dễ hiểu bởi lẽ HĐNN chê c tính nhạy cảm, đe dọa thể diện cao; chính vì vậy các tác giả sử dụng H ở dạng không hiển thị nhiều hơn để giảm mức độ đe dọa thể diện. Tuy nhiên, vì viết cho TN nên các tác giả vẫn thường hiển thị H trong phát ng n để tránh gây hiểu lầm hay thực hiện HĐNN chê kh ng đ ng đối tượng. Các em TN còn bé, suy ngh n ng nổi, dễ bị tổn thương nên nếu HĐNN chê kh ng rõ ràng với đối tượng nào lại dẫn tới hậu quả nghiêm trọng.
c. Các phương tiện chỉ dẫn lực ngôn trung (IFIDs)
Trong nội dung chê này chúng tôi chỉ tập trung làm sáng tỏ các phương tiện hình thức biểu hiện nội dung mệnh đề chê.
NDMĐ trong BTNV chê trong truyện dành cho TN thường sử dụng các phương tiện ngôn ngữ chuyên dụng ở các cấp độ: từ vựng, ngữ pháp, chữ viết (ghi âm), phương tiện cận ngôn và ngoại ng n: thái độ, giọng điệu ...
i) Phương tiện từ vựng chuyên dụng
Phương tiện từ vựng chuyên dụng trong thành phần NDMĐ của BTNV chê gồm: i) Từ ngữ đánh giá thấp, tiêu cực (tính từ, cụm tính từ; danh từ, cụm danh từ;
động từ, cụm động từ). Phương tiện từ vựng này có tác dụng mô tả lực ngôn trung của HĐNN chê ở những mức độ nhất định.
- Tính từ, cụm tính từ
(141)Ridiculous! (Lố bịch!) [James and the giant peach, tr. 35]
(142)Absolutely spiffing. (Hoàn toàn khập khiễng.) [HaP3, tr. 62]
- Danh từ, cụm danh từ
This/that/it + to be + hành vi, đặc điểm, tính chất tiêu cực của H (143)Idiots! (Đồ ngu ngốc!) [James and the giant peach, tr. 50]
(144) You look like a freak! (Anh giống hệt con quái vật!) [Matilda, tr. 58]
- Động từ, cụm động từ
(145) You have disappointed me...(Anh làm tôi thất vọng quá …) [HaP 4, tr. 650]
(146) Severus, you’re making a mistake. (Severus, anh nhầm rồi.) [HaP3, tr. 359]
- Trạng từ, cụm trạng từ + tính từ, cụm tính từ: nhằm biểu hiện mức độ
(147) It looks absolutely frightful! (Trông thật kinh tởm!) [Cô bé Matilda, tr. 58]
(148) We’re too late! (Chúng ta trễ quá rồi!) [HaP 4, tr. 131]
- Từ ngữ phủ định: trong tiếng Anh ngoài các từ mang sẵn nghĩa phủ định, từ ngữ phủ định còn tồn tại khi một từ nào đ c thêm tiền tố (prefix) đứng trước. Ví dụ:
(149) An unworthy trick! (Một trò đùa đáng khinh!) [HaP 3, tr. 263]
(150)Nonsense. (Vô lí.) [James and the Giant Peach, tr. 25]
ii) Phương tiện ngữ pháp
- Cấu trúc nhận định, khẳng định sự tiêu cực với các đại từ chỉ định this/that/it
+ Hành vi, đặc điểm, tính chất dưới hình thức tính từ, cụm tính từ
(151)This is most inconvenient. (Hoàn toàn bất tiện quá.) [Matilda, tr. 90]
(152)It's cheating. (Như vậy là lừa đảo.) [Matilda, tr. 19]
+ Hành vi, đặc điểm, tính chất dưới hình thức danh từ, cụm danh từ (153) That was a lie, Harry. (Như vậy là nói dối, Harry) [HaP4, tr. 229]
- Cấu trúc nhận định, khẳng định sự tiêu cực với động từ trạng thái (look, sound, like, seem ...)
(154) You look like a freak! (Anh giống hệt con quái vật!) [Matilda, tr. 58]
(155) It looks absolutely frightful! (Trông thật kinh tởm!) [Matilda, tr. 58]
- Cấu trúc nhận định, khẳng định sự tiêu cực với trợ động từ tình thái (Modal Auxiliary Verbs) (can, could, may, might, must, ought, had better, will, would, shall, should...)
H + look, sound, like, seem ... + hành vi, đặc điểm, tính chất tiêu cực
H + can, could, may, might, must, ought, had better, will, would, shall, should... + hành vi, đặc điểm, tính chất tiêu cực
(156)Oh no, Headmistress, that can't be right! (Ồ, thưa hiệu trưởng, điều đ không thể đ ng được! [Matilda, tr. 81]
(157) I still can’t believe you didn’t tell us about it. (Mình vẫn không thể nào tin được là bồ đ giấu tụi này chuyện đ .) [HaP3, tr. 430]
- Cấu trúc nhấn mạnh trong tiếng Anh
(158)You two are so stupid! (Hai bồ thật quá ngu ngốc!) [HaP4, tr. 358]
(159) It's the same colour as Mum's only much dirtier-looking. (Y hệt màu của mẹ. Nhưng c vẻ dơ hơn nhiều.) [Matilda, tr. 58]
Ví dụ (158) tổng hợp được tất cả các đặc điểm nhấn mạnh trong tiếng Anh, phát ngôn chứa trạng từ ―so‖, từ ngữ mang ý tổng gộp ở đây là ―two‖ bởi lẽ trong phát ngôn này chỉ hướng tới hai người, và ―two‖ cũng là từ lặp lại của ngôi thứ hai số nhiều ―you‖ trong tiếng Anh. Trong tình huống cô bạn thân Hermione đưa ra phát ng n chê đối với Harry Potter và Ron khi họ đang c hiểu lầm về nhau.
Trong ví dụ (159), c bé Matilda đ dùng ―only much‖ trước so sánh hơn để nhấn mạnh cho tính từ ―dirtier‖ trong phát ng n thể hiện HĐNN chê đối với tóc của bố cô bé.
- Cấu tr c so sánh (so sánh hơn, so sánh hơn nhất, so sánh bằng)
-H + trạng từ để nhấn mạnh (only, much, rarely, too, very ...) + hành vi, đặc điểm, tính chất tiêu cực
-Hành vi, đặc điểm, tính chất tiêu cực + từ ngữ mang ý tổng gộp (tất cả, cả) -Lặp lại từ loại + các hành vi, đặc điểm, tính chất tiêu cực của H
-H + to be/động từ + hành vi, đặc điểm, tính chất tiêu cực + ER + THAN -H + to be/động từ + MORE + hành vi, đặc điểm, tính chất tiêu cực + THAN -H + to be/động từ + THE + hành vi, đặc điểm, tính chất tiêu cực + EST -H + to be/động từ + THE MOST + hành vi, đặc điểm, tính chất tiêu cực H + to be/động từ + SO/AS + hành vi, đặc điểm, tính chất tiêu cực + AS
(160) It's the same colour as Mum's only much dirtier-looking. (Y hệt màu của mẹ nhưng c vẻ dơ hơn nhiều.) [Matilda, tr. 58]
(161) The poor toilet’s never had anything as horrible as your head down it. (Cái cầu tiêu thúi của mày làm sao c đủ những thứ khủng khiếp như trong cái đầu của mày.) [HaP1, tr. 32]
- Cấu trúc với từ để hỏi (WH-WORD) đứng đầu phát ngôn
(162)What utter rubbish! (Nói tầm xàm bá láp!) [HaP1, tr. 240]
(163) What a bunch of nauseating little warts you are. (Chúng mày quả là một đám mụn cóc bắt người khác phát ói ra.) [Matilda, tr. 136]
- Cấu trúc tương phản: các cấu trúc có xuất hiện các từ/cụm từ: though, although, even though, despite, inspite of, however, but
- Though/although/even though + hành vi/đặc điểm tiêu cực, hành vi/đặc điểm tiêu cực
- Despite/inspite of + hành vi/đặc điểm tích cực, hành vi/đặc điểm tiêu cực - However/but + hành vi/đặc điểm tiêu cực
(164) But you’re behind — very behind — on dealing with curses. (Nhưng các trò còn kém – rất kém – trong việc xử lí mấy lời nguyền.) [HaP1, tr. 211]
(165)But that's surely not right. (Nhưng như vậy là kh ng đ ng.) [Matilda, tr. 12]
- Cấu trúc phủ định
-WH-WORD + (trạng từ) + tính từ thể hiện hành vi, đặc điểm, tính chất tiêu cực -WH-WORD + so/such + a/an + (tính từ) + danh từ thể hiện hành vi, đặc điểm, tính chất tiêu cực
-H + not/no + hành vi, đặc điểm, tính chất tích cực -Either + hành vi, đặc điểm, tính chất tiêu cực + or -Neither + hành vi, đặc điểm, tính chất tích cực + nor -There’s + no point + hành vi, đặc điểm, tính chất tích cực
(166) There’s just no point talking to a Petrified person. (Nói chuyện với người bị h a đá th c ý ngh a quái g kia chứ.) [HaP2, tr. 289]
(167) You really don’t look well. (Bồ trông không được khỏe lắm.) [HaP3, tr. 214]
iii) Phương tiện chữ viết (ghi âm) - Dấu chấm than
Ở những phát ngôn chê có dấu chấm than, người đọc cảm nhận được chủ ý của người phát ngôn về giọng điệu: lên giọng và nhấn mạnh nội dung đánh giá tiêu cực để gia t ng hiệu lực HĐNN chê.
(168) you’re ruining the best moment of my life! (Bồ đang làm hỏng giây ph t đẹp nhất của đời mình!) [HaP4, tr. 207]
(169) You're absolutely off your head! (Cậu hoàn toàn mất trí rồi!) [James and the giant peach, tr. 36]
Trong ví dụ (168), Ron được miêu tả đ giận dữ và lớn tiếng thực hiện HĐNN chê đối với cô bạn gái Hermione; ví dụ (169) thì miêu tả Giun Đất lạnh lùng thực hiện HĐNN chê với cậu bé James khi cậu bé đưa ra ý tưởng bắt những con Mòng biển để giúp nhóm bạn bay vào bờ. Cả hai ví dụ trên ý của tác giả đều được thể hiện thông qua việc sử dụng dấu chấm than.
- Dấu chấm lửng
Dấu chấm lửng hay dấu ba chấm là một dấu hiệu hình thức nói bỏ dở hay ngập ngừng, ngắt quãng; dấu chấm lửng làm giãn nhịp điệu của phát ngôn, chuẩn bị sự xuất hiện của nội dung HĐNN chê và làm t ng hiệu lực của HĐNN chê.
Ví dụ:
(170) You … you little cheat. (Mày... đồ gian lận.) [Matilda, tr. 51]
(171) That ... that was very wrong, boys ... very wrong indeed...(Rằng…
rằng làm vậy là rất bậy, các con à… đ ng là bậy quá…) [HaP2, tr. 39]
Hành vi, đặc điểm, tính chất tiêu cực (của H) + !
Hành vi, đặc điểm, tính chất tiêu cực (của H) + ...
... + hành vi, đặc điểm, tính chất tiêu cực (của H) +
Ví dụ (170) miêu tả cuộc trò chuyện của c bé th ng minh Matilda và người bố, người bố đ kh ng tin vào sự thông minh của cô bé, cho là c bé đ ―gian lận‖
trong việc đọc con số nên ng đ chỉ vào mặt cô bé và thực hiện HĐNN chê, trong lúc nghi ngờ vậy ng đ ngập ngừng trong việc thực hiện hành động này. Còn trong ví dụ (171), ông Weasley-bố của Ron đ tức giận khi biết các con ông dùng xe bay đi giải cứu Harry Potter và thực hiện HĐNN chê với nhóm bạn nhỏ vì việc này rất nguy hiểm, do tức giận nên ng đ ngập ngừng, việc này cũng được thể hiện thông qua dấu chấm lửng.
Chúng tôi tóm tắt lại các phương tiện ngôn ngữ chuyên dụng trong BTNV chê trong bảng sau đây:
Bảng 3.8. Phương tiện ngôn ngữ chuyên dụng trong BTNV chê tiếng Anh Loại phương tiện ngôn ngữ chuyên dụng Tần số Tần xuất Từ vựng Từ ngữ đánh giá tiêu cực (danh từ, cụm
danh từ; tính từ, cụm tính từ; động từ, cụm động từ)
261/165 1.582
Từ ngữ phủ định 25/165 0.152
Ngữ pháp Cấu trúc nhận định, khẳng định sự tiêu cực
với các đại từ chỉ định this/that/it 17/165 0.103 Cấu trúc nhận định, khẳng định sự tiêu cực
với động từ trạng thái (look, sound, like, seem ...)
6/165 0.036
Cấu trúc nhận định, khẳng định sự tiêu cực với trợ động từ tình thái (Modal Auxiliary Verbs) (can, could, may, might, must, ought, had better, will, would, shall, should...)
8/165 0.048
Cấu trúc nhấn mạnh trong tiếng Anh 24/165 0.145 Cấu trúc so sánh (so sánh hơn, so sánh hơn
nhất, so sánh bằng)
6/165 0.036
Cấu trúc với từ để hỏi (WH-WORD) đứng đầu phát ngôn
6/165 0.036
Cấu trúc phủ định 37/165 0.224
Chữ viết (ghi âm)
Dấu chấm than 50/165 0.303
Dấu chấm lửng 12/165 0.073
B. Hành động ngôn ngữ chê gián tiếp
BTNV chê gián tiếp có hiệu lực ở lời nhằm bộc lộ quan điểm, thái độ tiêu cực, sự đánh giá thấp, đánh giá tiêu cực đối với đối tượng (người, vật, việc, hiện tượng) mà HĐNN chê hướng đến. BTNV chê gián tiếp tồn tại biểu thức ở các HĐNN sau:
i, Phát ngôn ẩn dụ:
(172) You are a walking germ-factory! (Mày đ ng là cái nhà máy vi trùng biết đi!) [Matilda, tr. 139]
(173) You look like a freak! (Anh giống hệt con quái vật!) [Matilda, tr. 58]
Trong ví dụ (172), cô hiệu trưởng-người thực hiện phát ng n đ lấy hình ảnh một ―walking germ-factory - nhà máy vi trùng biết đi‖ để chỉ tới đứa học trò bẩn thỉu, l c nào chân tay, đầu tóc, quần áo cũng kh ng sạch sẽ. Ở ví dụ (173), mẹ Matilda lại dùng hình ảnh ―a freak-con quái vật‖ để chỉ tới sự xấu xí của bố cô bé.
Những từ ngữ giàu hình ảnh cũng là phương tiện giúp truyền đạt nội dung phát ngôn rất dễ hiểu cho các em, đặc biệt là cho TN. Các em đang trong độ tuổi cảm thụ ngôn ngữ và kiến thức nên những hình ảnh tốt, xấu sẽ giúp các em rất nhiều trong quá trình tư duy này.
ii, HĐNN hỏi: là những phát ng n dưới dạng câu hỏi nhưng hiệu lực ở lời nhằm bày tỏ đánh giá tiêu cực gi p người nghe, đặc biệt là các em TN nhận thức được chưa làm tốt điều g . HĐNN hỏi có ba dạng: hỏi nghi vấn, hỏi với từ để hỏi và hỏi đuôi.
Aux + H + hành vi, đặc điểm, tính chất tiêu cực?
Wh-word + aux + H + hành vi, đặc điểm, tính chất tiêu cực?
Aux + H + hành vi, đặc điểm, tính chất tiêu cực, aux + not + H (pronoun)?
Aux + not + H + hành vi, đặc điểm, tính chất tích cực, aux + H (pronoun)?
(Trong đó: aux là trợ động từ (bao gồm cả to be); wh-word là từ để hỏi; H (đại từ) là đại từ thay thế cho H)
(174) Did you faint as well, Weasley? (Mày có xỉu theo nó không, Weasley?) [HaP3, tr. 88]
Sự vật có hành vi, đặc điểm, tính chất tiêu cực chỉ tới H