Lớp Điểm dới 5 Điểm trên 5 Đạt TB
6c 6b *Củng cố
GV nhấn mạnh yêu cầu cần thiết khi trả lời câu hỏi.
* H ớng dẫn về nhà - Ôn tập kĩ kiến thức cơ bản.
- Chuẩn bị : “Luyện nói kể chuyện”.
Ngày soạn: 15/10/2009
Ngày dạy: 23/10/200
Tiết 43: Luyện nói kể chuyện
A. Mục tiêu bài học: Giúp học sinh:
-Biết lập dàn bài của bài kể miệng theo 1 đề bài.
-Biết kể theo dàn bài, không kể theo bài viết sẵn hay học thuộc lòng.
-Tiếp tục rèn luyện kĩ năng kể miệng, chú ý lời kể phù hợp với ngôi kể và thứ tự kể, kĩ năng nhận xét bài tập nói của bạn.
B. Chuẩn bị:
- Giáo viên: + Soạn bài
+ Đọc sách giáo viên và sách bài soạn.
- Học sinh: + Soạn bài C. Các b ớc lên lớp : 1. ổn định tổ chức.
2. Kiểm tra bài cũ: Sự chuẩn bị của HS 3. Bài mới *. Giới thiệu bài
*. Bài mới
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt
Hoạt động 1: Hớng dẫn HS chuẩn bị I. Chuẩn bị:
- Nêu yêu cầu của tiết luyện nói
- Đọc 4 đề kể chuyện trong SGK
- Em dự định sẽ nói gì ở phần mở bài?
- Diễn biến của cuộc thăm hỏi?
- ở phần thân bài em có thể dựng thành mấy doạn?
- Nhắc lại các ngôi kể trong văn tự sù?
- Thứ tự kể trong văn tự sự?
- Đôí với đề bài này, em sẽ kể theo ngôi kể nào? Thứ tự kể ra sao?
- Trong thứ tự kể ngợc, thờng có những từ ngữ nào?
- Đề 3,4 HS tự XD dàn bài của mình
- HS đọc
- HS trả lời, HS khác
đối chiếu bài của m×nh
- HS trả lời
1. Yêu cầu của tiết luyện nói:
- Cách nói: Rõ ràng, mạch lạc, tự tin, phân biệt giọng nói và đọc.
- Nội dung: đảm bảo yêu cầu đề ra 2. Đề bài:
a. Kể về một chuyến về quê.
b. Kể về một cuộc thăm hỏi gia đình liệt sĩ neo đơn.
c. KÓ vÒ mét cuéc ®i th¨m di tÝch LS.
d. Kể về một chuyến ra thành phố.
3. Dàn bài tham khảo:
a. Đề 1: HS tìm hiểu kĩ SGK có thể thêm hoặc bớt
b. §Ò 2:
* Mở bài:
- Đi thăm vào dịp nào?
- Ai tổ chức? Đoàn gồm những ai?
- Dự định dến thăm gia đình nào? ở
®©u?
* Thân bài:
- Chuẩnbị cho cuộc đi thăm
- Tâm trạng của em trớc cuộc đi thăm?
- Trên đờng đi, đến nhà liệt sĩ? Quang cảnh gia đình?
- Cuộc gặp gỡ thăm viếng diễn ra nh thé nào? Lời nói, việc làm , quà tặng?
- Thái độ, lời nói của các thành viên trong gia đình liệt sĩ?
* Kết bài: ra về ấn tợng của cuộc đi th¨m
Hoạt động 2: Hớng dẫn luyện nói II. Luyện nói:
- GV đánh giá, cho điểm
- HS luyện nói trớc tổ - Mõi nhóm cử một bạn tập nói trớc lớp.
- NhËn xÐt, gãp ý
yêu cầu: SGk
4. H ớng dẫn học tập:
- Học bài, thuộc ghi nhớ.
- Hoàn thiện bài luyện nói - Chuẩn bị: Cụm danh từ
Ngày soạn: 19/10/2009 Ngày dạy : 26/10/200
TiÕt 44 : Côm danh tõ
A. Mục tiêu bài học: Giúp học sinh nắm đợc:
-Đặc điểm của cụm DT.
-Cấu tạo của phần trung tâm, phần trớc và phần sau.
-Rèn kĩ năng nhận diện và phân tích cầu tạo của cụm DT.
-Đặt câu với các cụm DT.
B. Chuẩn bị:
- Giáo viên: + Soạn bài
+ Đọc sách giáo viên và sách bài soạn.
+ Bảng phụ viết VD, mô hình, bài tập - Học sinh: + Soạn bài
C. Các b ớc lên lớp : 1. ổn định tổ chức.
2. Kiểm tra bài cò:
1. Vẽ sơ đồ thể hiện các loại DT đã học?
3. Bài mới *. Giới thiệu
bài Khi DT hoạt động trong câu, để dảm nhiệm một chức vụ cú pháp nào đó, trớc và sau DT còn có thêm một số từ ngữ phụ. Những từ ngữ này cùng với DT tạo thành một cụm, đó là cụm DT. bài học hôm nay sẽ nghiên cứu về cụm từ đó.
*. Bài mới
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt Hoạt động
1: Tìm hiểu khái niệm cụm DT i. cụm dt là gì:
- GV treo bảng phụ đã viết VD
- Các từ in đậm bổ nghĩa cho những từ ngữ nào?
- Các từ đó thuộc từ loại gì?
-* GV: Tổ hợp từ bao gồm DT và các từ ngữ bổ sung ý nghĩa cho nó đợc gọi là cụm DT.
- Thế nào là cụm DT?
- So sánh các cách nói sau:
+ tóp lÒu/ mét tóp lÒu
+ một túp lề / một túp lều nát + một túp lều nát / một túp lều nát trên bờ biển
- Em hãy rút ra nhận xét về nghĩa của cụm DT so với nghiac của mét DT?
* GV: Nghiã của cụm DT đầy đủ hơn nghĩa của một DT. Cụm DT càng phức tạp (số lợng phụ ngữ
càng nhiều) thì nghĩa của cụm DT càng dầy đủ.
- Em hãy tìm một DT và phát triển thành cụm?
- Nhận xét về vai trò ngữ pháp của cụm DT
- HS đọc
- HS trả lời
- HS rót ra ghi nhí
- HS trao đổi cặp trong 1phót
- HS VD: HS tÊt cả HS lớp 6A - HS trả lời
1. VÝ dô:
Ngày xa, có hai vợ chồng ông lão đánhcá ớ với nhau trong một túp lều nát bên bờ biển.
* NhËn xÐt:
- Các từ in dậm bổ nghĩa cho các từ:
Ngày, vợ chồng, túp lều đều là DT 2. Ghi nhí:
a. Khái niệm:
Cụm DT là tổ hợp từ do DT với một số từ ngữ phụ thuộc tạo thành.
b. Đặc điểm:
- Cụm DT có ý nghĩa đầy đủ, cấu tạo phức tạp hơn DT
- Hoạt động trong câu giống nh DT
Hoạt động
2: Tìm hiểu về cấu tạo của cụm DT II. Cấu tạo của cụm DT:
- GV treo bảng phụ đã viết VD - Em hãy tìm các cụm DT trong câu trên?
- Chỉ rõ các từ ngữ đứng trớc và sau DT?
* GV: Phần trung tâm của cụm DT là một từ ghép sẽ tạo thành trung tâm 1 và TT2. TT1 chỉ đơn vị tính toán, chỉ chủng loại khái quát, TT2 chỉ đối tợng cụ thể.
- Đọc to những phụ ngữ đứng tr- ớc và xếp chúng thành từng loại?
- Đọc những phụ ngữ đứng sau và cho biết chúng mang ý nghĩa gì?
- HS đọc
- HS lên bảng gạch ch©n
- HS trả lời
1. VD: SGK - Tr117
* NhËn xÐt:
- Các cụm DT:
+ làng ấy
+ ba thúng gạo nếp + ba con trâu đực + ba con tr©u Êy + chÝn con + n¨m sau + cả làng
- Phụ ngữ đứng trớc có hai loại:
+ cả: chỉ số lợng ớc chừng + ba: chỉ số lợng chính xác - Phụ ngữ đứng sau có hai loại:
+ ấy chỉ vị trí để phân biệt + đực. nếp: chỉ đặc điểm PhÇn tríc PhÇn trung
t©m phÇn sau
T1 T2 T1 T2 T1 T2
- Hãy điền các cụm DT trên vào mô hình?
- Vậy cụm DT thờng có cấu tạo nh thế nào?
- Trong cụm DT phần nào không thể vắng mặt?
- Đọc ghi nhớ 2?
- HS lên bảng điền
- PhÇn TT
- HS đọc
ba làng
thúng gạo nếp ấy - Cụm DT gồm ba phần:
+ Phần TT: DT đảm nhiệm
+ Phần phụ trớc: phụ ngữ bổ nghĩa cho DT về số lợng
+ Phụ sau: nêu đặc điểm của DT hoặc xác
định vị trí của DT ấy trong không gian và thêi gian
2. Ghi nhí SGK - Tr 118 Hoạt động
3: Hớng dẫn HS luyện tập III.luyện tập:
- Đọc và tìm các cụm DT
- Điền vào mô hình
- Cho DT nh©n d©n
- HS đọc - HS t×m
- HS lên bảng điền
- HS làm
Bài 1:
a. Một ngời chồng thật xứng đáng b. một lỡi búa của cha dể lại
c. Một con yêu tinh ở trên núi, có nhiều phép lạ
Bài 2:
Bài 3:
Lần lợt thêm: rỉ. ấy, đó hoặc: ấy, lúc nãy, ấy.
Bài 4: Triển khai thành cụm DT và đặt câu:
toàn thể ND VN phấn khởi đi bầu cử Quốc hội khoá XI.
4. H ớng dẫn học tập:
- Học bài, thuộc ghi nhớ.
- Hoàn thiện bài tập.
- Ôn tập các nội dung: nghĩa của từ, từ nhiều nghĩa, chữa lỗi, DT và cụm DT để kiểm tra.
Ngày soạn: 20/10/2009 Ngày dạy : 28/10/200 Tiết 45 : Văn bản Hớng dẫn đọc thêm
Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng
(Truyện ngụ ngôn)
A. Mục tiêu bài học: Giúp học sinh:
-Hiểu đợc nội dung, ý nghĩa của truyện Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng. Biết ứng dụng nội dung của truyện vào thực tế cuộc sống.
-Rèn luyện kĩ năng kể chuyện bằng các ngôi kể khác nhau.
B. Chuẩn bị:
- Giáo viên: + Soạn bài
+ Đọc sách giáo viên và sách bài soạn.
- Học sinh: + Soạn bài
C. Các b ớc lên lớp : 1. ổn định tổ chức.
2. Kiểm tra bài cũ: 1. Kể lại truyện ếch ngồi đáy giếng? nêu bài học trong truyện?
2. Bài học rút ra từ truyện Thầy bói xem voi?
3. Bài mới *. Giới thiệu bài
*. Bài mới
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Hớng dẫn HS đọc và tìm hiểu chung I. đọc và tìm hiểu chung:
* GV: cần đọc linh động và có sự thay đổi thích hợp với từng nhân vËt.
- Gọi 3HS lần lợt đọc
- Hãy tóm tắt truyện từ 5 - 7 câu?
- Văn bản có thể chia làm mấy phÇn?
- Hãy nêu nội dung chính đợc kể trong mỗi phần?
- Truyện có bao nhiêu nhân vật? Có gì độc đáo trong hệ thống các nhân vËt?
- Theo em, cách ngụ ngôn trong truyện này là gì?
- HS đọc - HS tóm tắt
- HS trả lời
1. Đọc 2. Tóm tắt:
Chân, tay, tai, nắt tị với lão miệng là lão chẳng làm gì mà đợc ăn ngon. Cả
bọn quyết định không chịu làm gì để cho lão miệng không còn gì ăn. Qua
đôi ba ngày, chân, tay, tai, mắt thấy mệt mỏi không buồn làm gì cả. Sau đó chúng mới vỡ lẽ ra là nếu miệng không đợc ăn thì chúng không có sức.
Thế rồi, chúng cho lão miệng ăn và chúng lại có sức khoẻ, tấc cả lại hoà thuËn nh xa.
3. Bè côc: 3 phÇn
- Từ đầu đến kéo nhau về chân tay, tai, mắt, miệng, quyết định không làm lụng, không chung sống với lão miệng.
- Tiếp đến họp nhau lại để bàn hậu quả của quyết định này
- Còn lại cách sửa chửa hậu quả
- Nh©n vËt:
- 5 nhân vật, không có nhân vật nào là chÝnh.
- Các nhân vật đều là những bộ phân cơ thể ngời đợc nhân hoá
- Mợn truyện các bộ phận cơ thể ngời
để nói chuỵên về ngời.
Hoạt động 2: Tìm hiểu văn bản II. Tìm hiểu văn bản:
- Đang sống hoà thuận với nhau, cả
5 ngời bỗng xảy ra chuyện gì?
- Ai là ngời phát hiện ra vấn đề? Vì
sao cô mắt lại là ngời khơi chuyện?
- Thái độ của cậu Chân, cậu Tay, bác Tai?
- Tại sao phát hiện của cô mắt lại đ- ợc cậu Chân, cậu Tay, bác Tai đồng tình ủng hộ?
- Tuy khác nhau ở cử chỉ, lời nói nhng họ giống nhau ở điểm nào?
- Lòng ghen ghét, đố kị đã khiến họ
đi đến quyết định gì?
- Thái độ của cả bọn khi đi đến nhà lão miệng?
* GV: cuộc tổng đình công diền ra rhực sự quyết liệt, thời gian kéo dài 7 ngày.
- Dùng lời văn của em, kể lại diễn biến và kết quả cuộc đinh công?
- Hậu quả của việc làm vội vã ấy?
- HS trả lời
- HS : Cô mắt kghơi chuyện vì cô mắt là ng- ời chuyên nhìn và quan sát.
- HS trả lời
- HS sự thật hiển nhiên mà hàng ngày do mải làm ăn mà không nhận ra.
- HS trả lời
- HS kể lại
1. Chân, Tay, Tai, Mắt quyết định không làm lụng, không chung sống cũng lão miệng:
- Cô mắt khơi chuyện, tìm cách kích
động cậu Chân, cậu Tay.
- Cậu Chân, cậu Tay đồng tính ủng hộ
- Tất cả đều ghen ghét đố kị với lão miệng.
- Quyết định: đình công không ai làm g× n÷a.
- Thái độ dứt khoát, từ chối mọi sự bàn bạc.
2. Hậu quả của quyết định không cùng chung sống:
- NT đặc sắc của đoạn truyện này là gì?
- Theo em, vì sao cả bọn phải chịu hậu quả đó?
- - Em nhận ra ý nghĩa ngụ ngôn nào từ sự việc này?
- Nguyên nhân của tình trạng cả
bọn bị tê liệt sức sống đã đợc bác Tai nhận ra. Lời nói của bác Tai, cô
Mắt, cậu Chân, Cậu tay có ý nghĩa gì? Phân tích câu: "Lão miệng không ăn chúng ta cũng bị tê liệt."?
* GV: Bác Tai chuyên lắng nghe và bác đã nhận ra sai lầm. Lời nói của bác Tai thể hiện sự ăn năn hối lỗi.
câu nói...sự thống nhất giữa các bộ phận trong cơ thể con ngời suy rộng hơn là trong cộng dồng, trong XH.
- Lời khuyên của bác Tai đợc cả
bọn hởng ứng nh thế nào?
- Truyện kết thúc nh thế nào?
- Bài học rút ra từ câu chuyện là gì?
* GV: Hợp tác. tôn trọng lẫn nhau là con đờng sống, phát triển của XH ta hiện nay. So bì, tị nạnh, kèn cựa nhỏ nhen là những tính xấu cần tránh, cần phê phán.
- Đọc to phần ghi nhớ trong SGK
- HS thảo luận mhóm trong 3 phót
- Tất cả mệt mỏi, uể oải, chán chờng gần nh sắp chết.
- Suy bì tị nạnh, chia rẽ, không đoàn kết làm việc.
Cụ thể hoá cảm giác đói thành dáng vẻ của các cơ quan rất hợp lí.
Nếu không biết đoàn kết hợp tác thì
một tập thể cũng sẽ bị suy yếu.
3. Cách sửa chữa hậu quả:
- Họ đã nhận ra sai lầm của mình, săn sóc, chăm chút cho lão miệng, ai làm việc ấy, không suy bì tị nạnh nữa.
III.
ý nghĩa :
Truyện nêu ra bài học: Trong một tập thể, một cộng đồng XH, mỗi thành viên không thể sống đơn độc, tách biệt mà cần đoàn kết, gắn bó nơng tựa vào nhau. gắn bó với nhau dể cùng tồn tại và phát triển.
Hoạt động 3: Luyện tập IV. Luyện tập:
- HS làm bài tập 1. Nhắc lại khái niệm truyện ngụ ngôn?
2. Chứng minh đặc điểm của truyện ngụ ngôn từ các văn bản đã học?
3, Em biết câu chuyện nào tơng tự?
4. H ớng dẫn học tập:
- Học bài, thuộc ghi nhớ.
- Hoàn thiện bài tập.
- Chuẩn bị kiểm tra Tiếng Việt - Soạn: Luyện tập XD...
TiÕt 46
Ngày soạn: 20/10/2009 Ngày dạy : /10/200
Kiểm tra tiếng việt
a/Mục tiêu cần đạt
Qua giờ kiểm tra nhằm đánh giá nhận thức của các em về các kiến thức đã học.
Rèn kĩ năng làm kiểu bài tập trắc nghiệm.
GDHS tính độc lập, sáng tạo khi làm bài kiểm tra.
b/Chuẩn bị
- GV : Ra đề, phô tô đề - HS : Ôn tập kiến thức cũ.
c/Tiến trình dạy – học
* ổn định tổ chức * KiÓm tra
* Bài mới