Tiết 71: Đọc hiểu một số bài ca dao Thanh Hoá
C. Tiến trình dạy – học
IV. GV đọc bài khá và gọi điểm
Lớp Sĩ số 0 -> 2 Dới 5 7 ->8 9 ->10
SL % SL % SL % SL %
6A 41 0
6B 41 0
D. Củng cố
GV nhấn mạnh phơng pháp làm bài văn tả cảnh Đ. Hớng dẫn về nhà
- Soạn bài “Lợm” của Tố Hữu
Ngày soạn: 24/02/2010
Ngày dạy: /03/2010
Tiết 100 Văn bản: Lợm
(Tè H÷u) Hớng dẫn đọc thêm: Ma
(TrÇn §¨ng Khoa)
A. Mục tiêu bài học: Giúp học sinh:
-Giúp HS cảm nhận đợc vẻ đẹp hồn nhiên, vui tơi, trong sáng của hình ảnh Lợm, ý nghĩa cao cả về sự hi sinh của nhân vật, nghệ thuật miêu tả nhân vật kết hơpự với kể và biểu hiện cảm xúc.
-Thấy tài năng quan sát, miêu tả trận ma rào mùa hè ở nông thôn miền Bắc VN qua cái nhì và cảm nhận của một thiếu niên 9-10 tuổi.
-Luyện kĩ năng đọc diễn cảm thơ, quan sát cảnh vật thiên nhiên, kĩ năng tìm hiểu và phân tích ý nghĩa các từ láy, các loại hoán dụ và đối thoại trong thơ tự sự.
B. Chuẩn bị:
- Giáo viên: + Soạn bài
+ Đọc sách giáo viên và sách bài soạn.
- Học sinh: + Soạn bài C. Các b ớc lên lớp :
1. ổn định tổ chức.
2. Kiểm tra bài cũ: 1. Đọc thuộc lòng và diễn cảm bài thơ Đêm nay Bác không ngủ. Em xúc động hơn cả tr ớc câu thơ, đoạn thơ nào? Vì sao?
3. Bài mới *. Giới thiệu bài Hồi đầu kháng chiến chống Pháp, nhà thơ Tố Hữu vừa ở HN trở về thành phố Huế quê hơng đang đánh Pháp quyết liệt, tình cì gặp chú bé liên lạc Lợm nhí nhảnh, vui tơi. ít lâu sau, nhà thơ lại nghe tin L- ợm đã hi sinh anh dũng trên đờng đi công tác. Xúc động, nghẹn ngào, nhớ thơng, cảm phục. Tố Hữu viết bài thơ Lợm.
*. Bài mới
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt
Hoạt động 1: Đọc và tìmhiểu chung A. Bài L ợm:
I. Đọc và tìm hiểu chung:
- Gọi HS đọc chú thích trong SGK sau đó GV nhấn mạnh một số ý.
- Em có nhận xét gì về thể loại thơ?
- Theo em bố cục của bài thơ nh thế nào?
- Yêu cầu HS kể và chú thay đổi giọng và nhịp độc thích hợp với từng câu, từng đoạn. Giọng vui tơi sôi nổi nhí nhảnh ở đoạn đầu và
đoạn cuối.
- HS đọc
- HS trả lời - HS kÓ
1. Giới thiệu tác giả, tác phẩm:
- Tố Hữu tên là Nguyễn Kìm Thàmh, sinh 1920 quê ở tính Thừa Thiên Huế, là mhà cách mạng, nhà thơ lớn của hơ
ca hiện đại VN.
- Bài Lợm đợc ông sáng tác năm 1949 trong thời kì kháng chiến chống thực dân Pháp.
2. Đọc và tìm hiểu bố cục bài thơ:
- Thể loại: thơ 4 tiếng, nhịp 2/2 - Loại thơ tự sự - ngôi kể thứ ba.
- Bè côc: 3 ý
+ Năm khổ thơ đầu: Nhớ lại cuộc gặp gỡ tình cờ giữa nhà thơ và Lợm.
+ Bảy khổ giữa: Chuyến công tác và sự hi sinh của Lợm.
+ Hai khổ cuối: Hình ảnh Lợm sống mãi.
Khi kể lại câu chuyện bằng văn xuôi vẫn có thể dữ nguyên những câu đối thoại tiêu biểu của Lợm và nhà thơ.
Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung văn bản II. Tìm hiểu nội dung văn bản:
- GV cho HS đọc đoạn văn đầu - Hoàn cảnh gặp gỡ giữa Lợm với nhà thơ có gì đáng chú ý?
- Đoạn thơ gợi lên trớc mắt ngời
đọc hình ảnh chú bé Lợm nh thế nào?
- Em có nhận xét gì về nghệ thuật miêu tả Lợm trên các phơng diện:
Quan sát và tởng tợng; đặc sắc trong cách dùng từ?
- Đờng vàng là con đờng nh thế nào?
- Hình ảnh so sánh Lợm với con chim chích nhảy trên đờng vàng
đẹp và hay ở chỗ nào?
- HS đọc
- HS theo dõi SGK và trả lời
- HS trao đổi cặp
- HS trả lời
1. Hình ảnh L ợm trong lần gặp gỡ tình cờ với nhà thơ:
- Hoàn cảnh: "Huế đổ máu" - Trong hoàn cảnh chiến đấu chống thực dân Pháp.
- Hình dáng: Loắt choắt,chân thoăn thoắt, đầu nghênh ngênh, cời híp mí, má đỏ bồ quân.
- Trang phục: Cái xắc xinh xinh Ca lô đội lệch - Cử chỉ: Mồm huýt sáo vang Nh con chim chÝch Nhảy trên đờng vàng - Lời nói: Cháu đi liên lạc Vui lắm chú à ở Đồn Mang Cá
Thích hơ ở nhà
Tác giả quan sát trực tiếp lợm bằng mắt nhìn và tai nghe, do đó Lợm đợc miêu tả rất cụ thể, sống động
Từ láy gợi gợi hình có tác dụnggợi tả
hình ảnh L ợm nhỏ nhắn, nhanh nhẹn, vui t ơi và nhí nhảnh, nghịch ngợm.
- Đờng vàng là con đờng trong hồi tởng là đờng cát vàng, đầy nắng vàng, đồng lúa vàng. Hình ảnh so sánh có gí trị gợi hình (Tả rất đúng về hình dáng Lợm:
Nhỏ nhắn, hiếu động, tơi vuigiữa không gian cánh đồng lúa vàng). Ngoài ra nó còn có giá trị biểu cảm thể hiện tình cảm yêu mến của nhà thơ đối với Lợm.
Hồn nhiên, nhanh nhẹn, yêu đời.
- Những lời thơ miêu tả Lựom nh thế đã làm nổi rõ hình ảnh Lợm với những đặc điểm nào?
- Ngôn ngiữ đối thoại của hai chú cháu có gì đáng chú ý?
- HS trả lời
- HS: cuộc trò chuyện ngắn ngủi nhng rất gần gũi, thân mật giữa hai chú cháu
- Những lời thơ nào miêu tả Lợm
đang làm nhiệm vụ?
- Theo em, lời thơ nào gây ấn tợng nhÊt cho em?
- Em có nhận xét gì về cách dùng từ của tác giả?
- Câu hỏi tu từ gợi cho em suy nghĩ gì về hình ảnh Lợm?
- Cái chết của Lợm đợc miêu tả nh thế nào?
- Hình ảnh Lợm bất ngờ trúng đạn ngã xuống nằm trên đồng lúa gợi cho em cảm xúc gì?
GV: Cái chết có đổ máu nhng lại đ- ợc miêu tả nh một giấc ngủ bình yên của trẻ thơ giữa cánh đồng quê hơng thơm hơng lúa.
- Cái chết ấy gợi cho em những tình cảm và suy nghĩ gì?
- Tình cảm và tâm trạng của tác giả
khi trở về sự hi sinh của Lợm nh thế nào?
TiÕt 2:
- Nêu ý nghĩa của đoạn thơ điệp khúc này?
* GV bình: Điều đó còn thể hiện niềm tin của nhà thơ về sự bất diệt của những con ngời nh Lợm. Nhng
đó còn là ớc vọng của nhà thơ về một cuộc sống thanh bình không có chiến tranh để trẻ thơ đợc sống hồn nhiên, hạnh phúc. Những lời thơ
cuối cùng vì thế không chỉ diễn tả
tình cảm trìu mến mà còn day dứt niềm xót thơng và ớc vọng hoà bình. Đó là ý nghĩa nhân đạo sâu xa của bài thơ này.
- HS đọc đoạn 2 - HS trả lời
- HS theo dõi SGK và trả lời
2. Hình ảnh L ợm trong chuyến đi liên lạc:
* L
ợm đang làm nhiệm vụ:
- Bỏ th vào bao - Th đề thợng khẩn - Vụt qua mặt trận
Đạn bay vèo vèo - Ca lô chú bé Nhấp nhô trên đồng
+ Lời thơ gây ấn tợng hất là:
Vụt qua mặt trận Đạn bay vèo vèo
Động từ vụt, tính từ vèo vèo, miêu tả
chính xác hành động dũng cảm của L- ợm và sự ác liệt của chiến tranh.
- Câu hỏi tu từ: Sợ chi hiểm ngèo?
Nói lên khí phách dũng cảm nh một lời thách thức với quân thù.
* Cái chết của Lợm:
- Một dòng máu tơi - Cháu nằm trên lúa Tay nắm chặt bông Lúa thơm mùi sữa Hồn bay giữa đồng...
- Hình ảnh Lợm nằm giữa cánh đồng lúa đợc miêu tả thật hiện thực và lãng mạn. Lợm ngã ngay trên đất quê hơng...
Hơng thơm của lúa cũng nh hơng của dòng sữa mẹ đa em vào giấc ngủ vĩnh hẵng. Linh hồn bé nhỏ và anh hùnh ấy
đã hoá thân vào non sông đất nớc.
- Cái chết của L ợm gợi cho ng ời đọc vừa xót th ơng, vừa cảm phục. Một cái chết dũng cảm nh ng nhẹ nhàng thanh thản. L ợm không còn nữa nh ng hình
ảnh đẹp đẽ của L ợm còn sống mãi với quê h ơng.
- Tình cảm của tác giả: Ngạc nhiên, bàng hoàng, đau đớn, nghẹn ngào trớc cái chết của Lợm.nhà thi đã tách câu thơ làn đôi tạo tiếng gọi thân thơng thèng thiÕt.
3. Hai khổ cuối:
- Điệp khúc Lợm sống mãi: nối tiếp một cách hợp lí, trả lời cho câu hỏi tu từ trên khẳng định lLợm sẽ sống mãi cùng thời gian, trong lòng nhà thơ, trong tình thơng nhớ, cảm phục của
đồng bào Huế, trong chúng ta và các thế hệ mai sau.
Hoạt động 3: Tổng kết III. Tổng kết: SGK - Tr77
- Em cảm nhận đợc những ý nghĩa
nội dung sâu sắc nào từ bài thơ?
- Em nhận thức đợc gì về nghệ thuật thơ qua bài Lợm?
Hoạt động 5: Hớng dẫn học bài thơ Ma B. Bài M a: (H ớng dẫn tự học) - GV cho HS đọc giới thiệu SGK
- GV đọc mẫu và cho HS đọc - Bài thơ làm theo thể thơ gì?
- Bài thơ tả cảnh ma vào mùa nào?
Thuộc vùng nào?
- Nêu một số VD cụ thể để chứng tỏ rằng Trần Đăng Khoa trong cơn ma đã miêu tả mỗi sự vật rất nổi bật, tiêu biểu, rõ từng nét riêng về hình dáng, hành động trớc và trong cơ ma?
- Có một biện pháp NT đợc sử dụng rất phổ biến trong bài thơ đó là biện pháp NT gì?
- Cách cảm nhận thiên nhiên của TĐK trong bài thơ này vừa hồn nhiên, trẻ thơ, vừa sâu sắc và in
đậm dấu ấn của thời kháng chiến chống Mỹ. Em hãy làm rõ nhận xét trên?
- Em có nhận xét gì về hình ảnh cuối bài?
- HS đọc
- HS đọc - HS trả lời
- HS theodõi SGK và trả lời
1. Giới thiệu tác giả, tác phẩm:
- Trần Đăng Khoa sinh năm 1958 quê Nam Sách - Hải Dơng hiện đang công tác ở tạp chí Quân đội.
- Bài thơ sáng tác năm 1967 2. Đọc bài thơ:
- Thể thơ tự do, các câu văn ngắn.
- Nhịp thơ nhanh, gấp mạnh, mỗi câu thơ là một nhịp, ít vần chủ yếu là vần cách - thể hiện trận ma rào ở thôn quê mùa hạ.
- Bài thơ tả cảnh thiên nhiên, cảnh trận ma rào mùa hạ ở nông thôn đồng bằng Bắc Bộ.
3. Tìm hiểu bài thơ:
- Cảnh trớc khi ma: Đàn mối bay ra, mối trẻ, mối già, đàn kiến tránh ma, mặt trời đầy mây đen, cây mía múa g-
ơm.
- Cảnh trong khi ma: Ma rào rào ù ù, rơi lộp bộp, cóc nhảy tững sự vâth
đều đợc tả chính xác ở nét nổi bật nhất, rất phù hợp với chúng kể cả về hình dáng và trong hoạt động.
- Hầu nh trong suốt bài thơcác sự vật
đều đợc gọi tên và gán cho chúng những dáng vẻ, tính chất hoắc động tác giống nh con ngời. Đó là biện pháp NT nhân hoá.
- Đoạn thơ: Ông trời...Đầy đờng
Âm vang một thời chống Mỹ hào hùng đợc tái hiện qua 3 hình ảnh: Màu trời, ngọn mía, kiến chạy ma.
- Cuối bài: Con ngời mới xuất hiện trên cái nền thiên nhiên dữ dội, hngf vĩ vừa mang tính chất cụ thể, khái quát biểu t- ợng vừa ca ngợi vẻ đẹp lao động cần cù của con ngời nông dân bình dị chống chọi, vợt qua chiến thắng những trở ngại của thiên nhiên toat lên những tình cảm kính yêu, trân trọng, tự hào của
đứa con về ngời cha của mình. Gợi ấn t- ợng đẹp, khoẻ của ngời nông dân lao
động VN thời đánh Mỹ.
4. H ớng dẫn học tập:
- Học bài, thuộc ghi nhớ.
- Soạn bài: Hoán dụ
Ngày soạn: 24/02/2010 Ngày dạy: /03/2010 jkl
Tiết 101 Hoán dụ
A. Mục tiêu bài học: Giúp học sinh:
-Nắm vững khái niệm hoán dụ, phân biệt hoán dụ với ẩn dụ và các kiểu hoán dụ.
-Luyện kĩ năng phân tích đợc giá trị biểu cảm của phép hoán dụ.
B. Chuẩn bị:
- Giáo viên: + Soạn bài
+ Đọc sách giáo viên và sách bài soạn.
+ Bảng phụ viết VD - Học sinh: + Soạn bài
C. Các b ớc lên lớp : 1. ổn định tổ chức.
2. Kiểm tra bài cũ: 1. hãy tìm ẩn dụ trong câu ca dao sau và nêu ý nghĩa cảu ẩn dụ đó?
Con cò ăn bãi rau răm
Đắng cay chịu vậy, đãi đằng cùng ai?
3. Bài mới *. Giới thiệu bài
*. Bài mới
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt
Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm về ẩn dụ I. Thế nào là ẩn dụ:
* GV treo bảng phụ đã viết VD - Em thấy "áo nâu" và "áo xanh"
trong VD gợi cho em liên tởng tới nh÷ng ai?
- Giữa áo nâu với nông thôn, áo xanh với thành thị có mối liên hệ gì?
- So sánh cách diễn đạt của VD với cách diễn đạt: "Tất cả nông dân ở nông thôn và công nhân ở các thành phố đều đứng lên"?
- GV chốt: Từ áo nâu và áo xanh làm ta liên tởng tới những ngời nông dân và công nhân. Vì nông dân thờng mặc áo nhuộm màu nâu; công nhân
đi làm thờng hay mặc quần áo bảo hộ màu xanh. Cách viết nh vậy ngời ta đã sử dụng phép tu từ hoán dụ.
-Em hiểu thế nào là hoán dụ?
- Cho HS đọc ghi nhớ
- HS đọc VD - HS trả lời
- HS trao đổi cặp
- HS rót ra kÕt luËn - Hs đọc ghi nhớ
1. T×m hiÓu VD: SGK - Tr 82
- "áo nâu" và "áo xanh" liên tởng tới những ngời nông dân và công nhân.
- áo nâu - nông thôn Quan hệ đi
đôimvới nhau. Nói X là nghĩ dến Y.
- áo xanh - thành thị VD:
+ Đầu xanh - tuổi tẻ + Đầu bạc - tuổi già + Mày râu - đàn ông + Má hồng - đàn bà
mối quan hệ khách quan tất yếu nó khác cơ bản quan hề ẩn dụ (sóng ngÇm).
* So sánh: - Cách diễn đạt trong thơ
Tố Hữu có giá tgị biểu cảm.
- Cách diễn đạt của câu văn xuôi chỉ thông bváo sự kiện, không có giả trị biểu cảm.
2. Ghi nhí: SGK - TR 82
Hoạt động 2: Phân loại các kiểu hoán dụ II. Các kiểunhoán dụ:
* GV treo bảng phụ đã viết VD
- Bàn tay gợi cho em liên tởng dến sự vật nào?
- Đó là mối quan hệ gì?
- "Một" và "Ba " gợi cho em liên t- ởng tới cái gì?
- Mối quan hệ giữa chúng nh thế nào?
- "Đổ máu" gợi cho em liên tởng tới sự kiệngì?
- Mối quan hệ giữa nhúng nh thế nào?
- Xác định và chỉ rõ mối quan hệ của phép hoán dụ trong VD d ?
- Có mấy kiểu hoán dụ?
- GV cho HS đọc lại ghi nhớ
- HS đọc VD
- HS suy nghĩ trả lời
- HS rót ra KL - HS đọc ghi nhớ
1. T×m hiÓu VD:
a. Bàn tay ta làm nên tất cả
Có sức ngời sỏi đá cũng thành cơm b. Một cây làm chẳng lên non Ba cây chụm lại nên hòn núi cao c.
Ngày Huế đổ máu Chú Hà Nội về Tình cờ chú cháu Gặp nhau hàng Bè
d. Em đã sống bởi vì em đã thắng!
Cả nớc bbên em, quanh giờng nệm trắng,
Hát cho em nghe nh tiếng mẹ ngày x- a,
Sông Thu Bồn giọng hát đò đa...
(Tè H÷u)
* NhËn xÐt:
a. Bàn tay: Bộ phận cơ thẩ nhời, công cụ đặc biệt để LĐ (khả năng sáng tạo của sức LĐ).
- Quan hệ: bộ phận và toàn thể.
b. Một và ba: số lợng ít và nhiều.
- Quan hệ: số lợng cụ thể và số lợng vô hạn.
c. Đổ máu: Sự kiện khởi nghĩa tháng Tám năm 1945 ở thành phố Huế.
- Quan hệ dấu hiệu đặc trng của sự kiện, sự việc và bản thân sự kiện, sự việc.
d. Phép hoán dụ: Cả nớc - Quan hệ: Vật chứa (Cả nớc)
- Và vật đợc chứa (Nhân dân VN) sống trên đất nớc VN.
2. Ghi nhí: SGK - tr 83
Hoạt động 3: Hớng dẫn HS luyện tập III. Luyện tập:
- GV hớng dẫn HS làm bài tập - HS đọc bài tập - Mỗi HS làm một câu
- HS trao đổi nhóm trong 3 phút
Bài tập 1:
Xác định các phép hoán dụ và kiểu quan hệ đợc sử dụng.
a) Làng xóm: Chỉ nhân dân sống trong làng xóm.
- Quan hệ: Vật chứa và vật bị chứa.
b) Mời năm: ngắn, trớc mắt, cụ thể quan hệ: cụ thể và triều tợng.
- Trăm năm: dài, triều tợng.
ý nghĩa: Trồng cây: Kinh tế, trồng ngời: giáo dục.
- Một xã hội phát triển là cả kinh tế và giáo dục đề phát triển trong đó kinh tế là động lực, giáo dục là mục
đích.
+ Hoán dụ: Trồng cây: (Xây dựng kinh tế) - xây dựng xã hội phát triển.
+ Trồng ngời: (xây dựng con ngời) - xây dựng xã hội mới.
- Hồ Chủ Tịch nói: Muốn xây dựng chủ nghĩa xã hội, thì phải có con ngời XHCN.
+ Quan hệ:
* Kinh tế: Bộ phận - Toàn thể.
* Giáo dục: Công việc đặc trng - Toàn bộ sự nghiệp.
c) áo chàm: Hoán dụ kép.
- áo chàm (y phục) chỉ ngời dân sống ở Việt Bắc thờng mặc áo màu chàm.
+ Quan hệ: Dấu hiệu đặc trng và sự vËt.
+ áo chàm: Chỉ quần chúng cách mạng ngời dân tộc ở Việt Bắc, chỉ tình cảm của quần chúng cách mạng nói chung đối với Đảng, Bác.
+ Quan hệ: Bộ phận và toàn thể.
+ Trái đất: Chỉ loài ngời tiến bộ đang sống trên trái đất.
+ Quan hệ: Vật chứa và vật bị chứa.
Bài tập 2:
Phân biệt ẩn dụ và hoán dụ.
- Gièng nhau:
+ ẩn dụ: gọi tên sự vật, hiện tợng này bằng tên sự vật hiện tợng khác.
+ Hoán dụ: Gọi tên sự vật, hiện tợng này bằng tên sự vật, hiện tợng khác.
- Khác nhau:
+ ẩn dụ: Dựa vào mối quan hệ tơng
đồng (qua so sánh ngầm) về hình thức, cách thức, phẩm chất, cảm giác.
+ Hoán dụ: Dự vào mối quan hệ tơng cận (gâng gũi) đi đôi với nhau. Về bộ phận - toàn thể, vật chứa - vật bị chứa, dấu hiệu - sự vật, cụ thể - trừu t- ợng.
4. H ớng dẫn học tập:
- Học bài, thuộc ghi nhớ.
- Hoàn thiện bài tập.
- Soạn bài: Tập làm thơ 4 chữ , mỗi HS chuẩn bị một bài thơ 4 chữ.