Thực tr ng qu n lý ho t động GDHN cho h c sinh các trư ng THCS trên đa bàn huyện Chư Sê, tỉnh Gia Lai nh hư ng b i nhi u nguyên nhơn. Trong đó có th k đ n một vài nguyên nhân khách quan và nguyên nhân ch quan sau:
2.4.5.1. Nguyên nhân khách quan
- Một s chính sách đư c ban hƠnh, khi đư c th ch hoá thành các văn b n quy ph m pháp lu t còn chưa sát thực tiễn, nặng tư tư ng ch quan duy Ủ chí khi đưa ra quy t đ nh.
- Chư ng trình giáo d c giáo d c hư ng nghiệp d y ngh b c THCS đư c thi t k thi u tính liên t c và thi u tính hệ th ng cho sự phát tri n con đư ng h c ngh cho các em và t o đi u kiện liên thông cấp sau THCS.
- Sự chỉ đ o t Bộ Giáo d c đ n các cấp qu n lý giáo d c v ho t động GDHN còn ít, thi u đôn đ c ki m tra theo dõi.
- Nội dung c a ho t động GDHN còn quá t i so v i th i lư ng phân ph i chư ng trình c a BộGD&ĐT.
2.4.5.2. Nguyên nhân chủ quan
- NhƠ trư ng chưa quan tơm đ n chất lư ng ho t động giáo d c giáo d c hư ng nghiệp, thi u sự ph i h p v i các doanh nghiệp trên đa bàn huyện đ đẩy m nh giáo d c hư ng nghiệp cho h c sinh.
- Đ n hiện nay các trư ng vẫn chưa có đội ngũ chuyên gia am hi u v tâm lý h c ngh nghiệp, thông tin th trư ng lao động, am hi u v thực t ngành ngh xã hội, kinh t h c lao động.
- Sự ph i h p giữa các lực lư ng trong vƠ ngoƠi nhƠ trư ng còn thi u sự nh p nhàng th m chí thi u đ ng bộ.
- Lãnh đ o các nhƠ trư ng vẫn còn xem tr ng gi ng d y các môn văn hóa, ít quan tơm đ n HĐ GDHN, thư ng khoán tr ng cho giáo viên ch nhiệm ph trách ho t động này.
- Kinh phí dành cho ho t động giáo d c hư ng nghiệp còn quá ít so v i nhu cầu cần có, chưa đư c đầu tư đúng m c.
- Các đi u kiện, c s v t chất đ ph c v cho ho t động GDHN còn thi u hoặc n u có thì không phù h p v i nhu cầu sử d ng.
Ti uăk tăch ngă2
Ho t động GDHN c a các trư ng THCS huyện Chư Sê, tỉnh Gia Lai hiện nay là đư c cán bộ qu n lỦ vƠ đội ngũ giáo viên các trư ng nh n th c đúng đ n v Ủ nghĩa vƠ tầm quan tr ng c a nó trong việc tư vấn hư ng nghiệp h c sinh, giúp cho các em nh n th c đúng năng lực b n thân, s m có lựa ch n và quy t đ nh đúng đ n hư ng đi tư ng lai, gi m thi u chi phí đầu tư giáo d c cho xã hội, gi m gánh nặng tài chính cho gia đình, con đư ng ng n nhất bổ sung vào ngu n nhân lực chất lư ng cao đáp ng yêu cầu phát tri n kinh t -xã hội c a đ a phư ng. Tuy nhiên ho t động GDHN c a các trư ng cũng có nhi u h n ch , bất c p:
Một là: Công tác chỉ đ o, qu n lý ho t động GDHN c a lãnh đ o, qu n lỦ chưa th t sựđáp ng yêu cầu, th m chí nhi u trư ng m i chỉ chú tr ng đầu tư chuyên môn, cho chất lư ng d y và h c các bộ môn văn hóa, chỉ t p trung cho lu ng h c sinh h c lên THPT, chưa t n d ng đư c các gi h c GDHN trong chư ng trình đ TVHĐ, GDHN cho h c sinh một cách hiệu qu .
Hai là: Ch th thực hiện công tác GDHN, GDHN (ch y u là bộ ph n GDHN đư c Hiệu trư ng phân công và các GVCN l p) không đư c đƠo t o c b n, tất c đ u là kiêm nhiệm, một s chưa t ng đư c t p huấn, b i dưỡng v ho t động GDHN nên thi u phư ng pháp, kỹnăng, nh n th c còn m h v công việc mình đ m nhiệm.
Ba là: Ngành Giáo d c đƠo t o còn đ n độc trong nhiệm v GDHN, TVHĐ; chưa có sựquan tơm đúng m c c a c hệ th ng chính tr , c a toàn xã hội, ngay c một s cán bộ qu n lý, giáo viên, và s đông ph huynh chưa có nh n th c đúng đ n v sự cần thi t và l i ích c a công tác GDHN đem l i.
Bốn là: Chưa có sự g n k t t t giữa d y ngh phổ thông v i ho t động GDHN, TVHĐ; giữa GDHN v i nhu cầu sử d ng lao động đáp ng phát tri n kinh t -xã hội c a đ a phư ng.
Năm là: Chưa thi t l p t t m i quan hệ v i chính quy n đ a phư ng, v i các c s đƠo t o ngh , v i các nhà doanh nghiệp, các c s s n xuất nên công tác hư ng nghiệp không g n v i việc làm, h c sinh h c ngh xong đa s không xin đư c việc làm phù h p, đấy là nguyên nhân chính dẫn đ n công tác GDHN không hiệu qu .
Sáu là: Chưa có chính sách thỏa đáng đ động viên, khuy n khích các thầy, cô giáo làm công tác GDHN tự h c t p, b i dưỡng nghiệp v TV đ h thực hiện t t nhiệm v đư c giao.
Bảy là: Đầu tư c s v t chất, trang thi t b, phư ng tiện cho ho t động GDHN, TVHĐ c a các trư ng rất thấp. Vì v y GDHN ch y u là tuyên truy n, thuy t trình;
khó đổi m i hình th c TV, dẫn đ n GDHN kém hiệu qu .
Như v y, thông qua k t qu kh o sát thực tr ng lu n văn đã chỉ ra đư c những h n ch , bất c p. Đ kh c ph c những đặc đi m trên tác gi đ xuất một s biện pháp qu n lý ho t động tư vấn hư ng nghiệp cho h c sinh THCS huyện Chư Sê, tỉnh Gia Lai trong chư ng 3.
Ch ngă3
BI NăPHÁPăQU NăLụăHO TăĐ NGăGIÁOăD CăH NGăNGHI Pă CHOăH CăSINHăTHCSăHUY NăCH ăSể,ăT NHăGIAăLAI