- Đào tạo về phương pháp NCKH, yêu cầu mọi giảng viên phải qua lớp đào tạo về phương pháp NCKH để công nhận chức danh giảng viên (đến năm 2010);
- Tăng cường tỷ lệ kinh phí cho hoạt động NCKH của giảng viên lên mức 2% ngân sách trường (đến năm 2010) và nâng dần 1% mỗi năm đạt mức tối thiểu là 10% vào năm 2020, đồng thời tăng dần mức đóng góp vào ngân sách trường từ hoạt động NCKH;
- Tăng số lượng và chất lượng đề tài hàng năm để đến năm 2010 trở đi, số lượng đề tài NCKH đạt tỷ lệ 1 đề tài/10 giảng viên;
- Kết nối hoạt động đào tạo sau đại học với hoạt động NCKH, đồng thời phân cấp mạnh 2 hoạt động trên về các khoa chuyên ngành nhằm tăng tính tích cực chủ động cho các khoa, có thể hình thành ngân sách cấp khoa chi cho hoạt động NCKH được phân bổ từ ngân sách cấp trường (2010 trở đi);
- Các chương trình đào tạo phải được thiết kế dựa trên các kết quả NCKH thể hiện ở hai khía cạnh: nội dung chương trình (kiến thức mới) và cách thiết kế chương trình (quy trình chuyển giao kiến thức tích cực);
- Quản lý công tác NCKH cần tập trung vào hoạt động lập kế hoạch, kiểm tra, đánh giá cũng như hỗ trợ cán bộ, giảng viên trong công tác NCKH. Hoạt động quản lý khoa học ở cấp trường cần từng bước chuyển dần sang hoạt động tìm kiếm, điều phối, quản lý các nguồn lực dành cho NCKH đồng thời chuyển giao dần công tác quản lý nghiệp vụ về các khoa đào tạo với định hướng tăng quyền chủ động cho các khoa trong công tác NCKH (2010 trở đi);
- Hỗ trợ và khuyến khích cán bộ, giảng viên tham gia tư vấn, NCKH theo yêu cầu của các tổ chức, doanh nghiệp. Các hỗ trợ này bao gồm cơ chế và nguồn lực (tài chính, con người) để tạo điều kiện cho cán bộ, giảng viên có đủ điều kiện và tư cách pháp nhân hợp tác với các đơn vị trong và ngoài nước (từ nay đến năm 2010);
- Nhìn nhận và tôn vinh các tổ chức, doanh nghiệp hoạt động trong các lĩnh vực kinh tế, kinh doanh có quan hệ về NCKH với trường thông qua các giải thưởng, bằng danh dự. Các chương trình hành động cụ thể cần được triển khai kể từ năm 2010.