Chương 2: THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRUNG TÂM GDTX TẠI THÀNH PHỐ HẢI PHềNG
2.2. Thực trạng quy mô đào tạo, chất lƣợng GDTX tại thành phố Hải Phòng 1. Quy mô đào tạo GDTX
Bảng 2.4: Quy mô đào tạo các chương trình GDTX
Đơn vị : người
TT Trung
tâm GDTX
Năm học 2008-2009 Năm học 2009-2010 Năm học 2010-2011
Xóa mù chữ
Giáo dục TTS KBC
Bổ túc THCS
Bổ túc THPT
Tin học
Ngoại ngữ
Nghề ngắn hạn
BD CĐ
Xóa mù chữ
Giáo dục TTS KB
C Bổ túc THC S
Bổ túc THPT
Tin học
Ngo ại ngữ
N
Nghề ngắn hạn
BD CĐ
Xó a mù chữ
GD TT
S KB
C Bổ túc THC S
Bổ túc THPT
Tin học
Ngo ại ngữ
N Nghề
ngắn hạn
BD CĐ
1 An
Lão 12 42 305 128 4900 35 374 20 0 404 55 23 0 2000 0 14 75 72 58 35 1000
2 AD 55 100 783 288 996 466 454 21 95 652 225 226 228 4175 0 44 471 187 218 466 2684 3 Cát
Hải 14 20 32 45 58 393 0 263 9 26 56 59 56 50 1125 5 20 6 50 82 37 0 1019
4 DK 0 0 0 0 0 0 0 0 0 48 0 0 0 330
5 Đồ
Sơn 7 17 25 148 320 390 386 288 0 7 0 117 250 278 158 1500 7 20 99 80 90 386 820 6 Hải
An 0 5 45 328 180 770 170 496 0 66 884 300 450 300 2250 1 84 509 509 509 170 2252 7 HB 15 25 288 357 992 452 485 0 25 229 355 350 96 0 17 17 25 177 457 451 452 1074
8 KA 0 0 350 300 650 1380 980 0 0 266 275 340 1535 1200 0 0 195 179 138 138
0 2500
9 KT 25 0 154 151 693 120 350 25 25 145 112 164 0 2100 0 25 111 130 138 120 3150
10 LC 10 13 115 150 630 612 630 0 0 108 0 63 646 3500 0 34 75 31 44 612 1800
11 NQ 0 24 86 398 284 708 58 388 0 98 319 302 302 169 2542 0 24 55 237 126 128 58 1015
12 TL 24 35 0 1579 350 957 83 285 30 30 972 495 430 0 4500 15 35 20 661 262 254 83 4450
13 TN 20 30 1230 509 826 123 860 0 0 1408 517 575 0 19101 0 1187 535 508 123 0
14 Vĩnh
Bảo 21 18 12 838 93 893 50 693 10 25 679 196 199 296 2500 0 18 604 284 282 50 1450
15 HP 0 0 750 400 717 428 434 0 0 656 520 450 646 0 0 401 453 570 428 1519
TỔNG
CỘNG 191 119 410 7006 3568 14515 4363 698
0 115 7 390 6895 3661 3906 4124 46493 45 114 327 4900 338
7 342
5 436
3 2506
3
2.2.2. Chất lượng học viên GDTX
Bảng 2.5: Chất lượng học văn hóa theo chương trình GDTX cấp THCS, THPT năm học 2010-2011
TT Mặt giáo dục Giỏi
(Tốt) Khá Trung
bình Yếu Kém
1 Học lực 0,3% 19,9% 72,4% 9,19% 0,1%
2 Hạnh kiểm 61,9% 32,3% 5,8 % 0,2%
(Nguồn: Sở Giáo dục và Đào tạo thành phố Hải Phòng) Bảng 2.6: Tỉ lệ tốt nghiệp THPT của các trung tâm GDTX
từ năm 2008 đến năm 2010
Năm 2008 (lần 1) Năm 2009-2010 Năm 2010-2011 Số lượng Tỷ lệ Số lượng Tỷ lệ Số lượng Tỷ lệ
2431 69,23% 2758 94,16 % 2264 98,43%
(Nguồn: Sở Giáo dục và Đào tạo thành phố Hải Phòng)
2.3. Thực trạng đội ngũ CBQL Trung tâm GDTX tại thành phố Hải Phòng 2.3.1. Về số lượng, độ tuổi, cơ cấu của đội ngũ CBQL Trung tâm GDTX
* Về số lượng:
Tính đến thời điểm tháng 10 năm 2011, toàn thành phố có 42 CBQL trên 15 trung tâm GDTX (trong đó 1 trung tâm GDTX cấp thành phố), trong đó Giám đốc là 15 người, Phó Giám đốc là 27 người.
* Về cơ cấu độ tuổi, giới tính CBQL trung tâm GDTX
Độ tuổi CBQL Tổng số Tỷ lệ %
- Dưới 35 tuổi 7 người 16,6 %
- Từ 35 đến 39 tuổi 5 người 11,9 %
- Từ 40 đến 44 tuổi 4 người 9,5 %
- Từ 45 đến 49 tuổi 6 người 14,3 %
- Từ 50 đến 54 tuổi 14 người 33,4 %
- Từ 55 đến 60 tuổi 6 người 14,3%
- Số CBQL ở độ tuổi từ 50 tuổi trở lên chiếm 47,7%; số CBQL này sẽ nghỉ chế độ trong một vài năm tới, cần có sự chuẩn bị để thay thế. Số CBQL này do tuổi cao sắp nghỉ hưu nên không thể đưa đi đào tạo được nữa.
- Số CBQL ở độ tuổi từ dưới 40 tuổi là 12 người, chiếm 28,5% là quá thấp. Đây cũng là khó khăn cho công tác đào tạo bồi dưỡng, quy hoạch đội ngũ kế cận cấp ngành có tính lâu dài.
- Số CBQL ở độ tuổi 40 - 50 là khá lớn, có ưu điểm tích luỹ được nhiều kinh nghiệm trong công tác quản lý nhưng có hạn chế là chậm tiếp thu đổi mới phưởng pháp quản lý, đặc biệt việc ứng dụng công nghệ thông tin vào quản lý yếu, thích ứng chậm với hội nhập cái mới.
Biểu đồ 2.3: Độ tuổi CBQL Trung tâm GDTX tại thành phố Hải Phòng
0 2 4 6 8 10 12 14 16
Dưới 35 35-39 40-44 45-49 50-54 55-60
* Về thâm niên quản lý:
Bảng 2.7: Thâm niên CBQL Trung tâm GDTX tại Hải Phòng Thâm niên công tác của CBQL Tổng số Tỷ lệ %
- Từ 1 đến 5 năm 28 người 66,6 %
- Từ 5 năm đến 10 năm 11 người 26,2 %
- Trên 10 năm 3 người 7,2%
Đội ngũ CBQL nhìn chung phần lớn đều được trưởng thành từ các chức danh trong đơn vị như Tổ trưởng chuyên môn, Bí thư đoàn, Chủ tịch công đoàn
Trung tâm GDTX nên mỗi cán bộ đều có nhận thức và có khả năng quản lý. Đến nay, có hơn 60% CBQL có thâm niên làm quản lý từ 1-5 năm thể hiện trình độ, kinh nghiệm trong công tác quản lý. Đặc biệt có hơn 26% CBQL có thâm niên từ 5-10 năm làm quản lý, số CBQL này làm nòng cốt cho đội ngũ quản lý trong các cơ sở giáo dục.
Biểu đồ 2.4: Thâm niên công tác quản lý CBQL trung tâm GDTX
0 5 10 15 20 25 30
Trên 10 năm Từ 5 đến 10 năm Dưới 5 năm
* Về giới tính:
Trong tổng số 42 CBQL trung tâm GDTX có 12 nữ (chiếm tỉ lệ 28,6%), số Giám đốc nữ là 3 người/tổng số 15 Giám đốc (chiếm tỉ lệ 2%).
Biểu đồ 2.5: Cơ cấu đội ngũ CBQL Trung tâm GDTX
Nam Nữ
Đội ngũ giáo viên trung tâm có tỉ lệ nữ chiếm gần 70%, đội ngũ CBQL trung tâm có tỷ lệ nữ chiếm gần 30%. Như vậy, CBQL là nữ chiếm tỷ lệ thấp, chưa tương xứng với tỉ lệ giáo viên nữ trong các Trung tâm GDTX. Do đó cần phải chú ý bổ nhiệm CBQL là nữ, tạo điều kiện thuận lợi cho công tác quản lý
của các đơn vị, đồng thời để thực hiện tốt chủ trương Vì sự tiến bộ phụ nữ của Đảng và Nhà nước.
2.3.2. Trình độ chuyên môn, lý luận chính trị, ngoại ngữ, tin học của đội ngũ CBQL trung tâm GDTX
* Về trình độ đào tạo :
Bảng 2.8 : Trình độ chuyên môn đội ngũ CBQL Trung tâm GDTX
CHỨC DANH SỐ
LƢỢNG ĐẠI HỌC THẠC SĨ TRỞ
LÊN
ĐANG HỌC THẠC SĨ
LÝ LUẬN CHÍNH
TRỊ (từ Trung cấp
trở lên)
CHỨNG CHỈ QLGD
CHỨNG CHỈ TIN HỌC
CHỨNG CHỈ NGOẠI
NGỮ
Giám đốc 15 15 4 2 15 15 15 15
Phó Giám đốc 27 27 2 0 13 12 27 27
Tổng số 42 42 6 2 28 27 42 42
Hầu hết các CBQL đều đã được đào tạo qua các lớp học cơ bản như chương trình Quản lý giáo dục, Quản lý Nhà nước, Ngoại ngữ, Tin học cơ bản
Về trình độ chuyên môn, đội ngũ CBQL Trung tâm GDTX đều đảm bảo;
100% đạt chuẩn trở lên, trong đó đạt 14,3% đạt trình độ trên chuẩn. Tỷ lệ đạt trình độ trên chuẩn so với yêu cầu còn thấp chưa đáp ứng được việc nâng cao chất lượng quản lý trong các đơn vị.
Về trình độ đào tạo quản lý, gần 50% CBQL đã qua các lớp bồi dưỡng kiến thức quản lý giáo dục ngắn hạn.
Công tác đào tạo bồi dưỡng quản lý Trung tâm GDTX chưa đáp ứng được yêu cầu đổi mới, yêu cầu nâng cao chất lượng quản lý.
Về trình độ lý luận chính trị, có hơn 40% CBQL đã học qua các lớp đào tạo cao cấp lý luận chính trị, trung cấp lý luận chính trị. Đây là một thuận lợi để CBQL dễ dàng tiếp thu và vận dụng triển khai tốt các chủ trương chính sách của Đảng. Đội ngũ CBQL Trung tâm GDTX tại thành phố Hải Phòng có phẩm chất đạo đức tốt, gương mẫu trước cán bộ giáo viên, là những người có đủ phẩm chất của người CBQL đó là:“Tâm huyết - Biết làm - Quyết liệt”. Mỗi CBQL đều phấn đấu không ngừng trong việc rèn luyện phẩm chất đạo đức, lối sống, trau
dồi kiến thức chuyên môn nghiệp vụ và học hỏi kiến thức thực tiễn để nâng cao hiệu quả hoạt động quản lý điều hành đơn vị.
Tuy nhiên, số CBQL còn lại chưa được nâng cao trình độ lý luận chính trị nên còn hạn chế trong nhận thức các chủ trương chính sách của ngành học, hạn chế trong việc tham mưu với cơ quan cấp trên về chính sách đối với giáo dục và chưa phát huy được tác dụng đối với cán bộ giáo viên việc điều hành còn ở kiểu thụ động thực hiện những quyết định của cấp trên.
2.3.3. Năng lực quản lý CBQL Trung tâm GDTX tại thành phố Hải Phòng Để khảo sát năng lực quản lý của đội ngũ CBQL Trung tâm GDTX, chúng tôi đã tiến hành phát phiếu đánh giá Giám đốc Trung tâm (phụ lục 1) đối với Phó Giám đốc và Chủ tịch công đoàn của 15 trung tâm GDTX. Phiếu hỏi gồm 10 lĩnh vực.
Bảng cho điểm theo 5 mức độ và tính điểm như sau: rất tốt: 5 điểm; tốt 4 điểm; trung bình 3 điểm; chưa tốt 2 điểm; yếu 1 điểm (điểm trung bình là 3).
Tính điểm trung bình của các bảng theo công thức:
i i i i
i
X K X K
X K n
X : Điểm trung bình
Xi: Điểm ở mức độ Xi
Ki: Số người cho điểm ở mức Xi n: Số người tham gia đánh giá
Tính thứ bậc thực hiện theo hàm thống kê của bảng tính điện tử Excel:
RANK (number, ref, order) (number: giá trị cần tính thứ bậc, ref: danh sách các giá trị, order: trật tự tính thứ bậc)
Kết quả cụ thể như sau:
Bảng 2.9: Thống kê kết quả khảo sát năng lực quản lý Giám đốc Trung tâm GDTX tại thành phố Hải Phòng
Lĩnh vực 1: Mục tiêu
STT Nội dung
Điểm đánh giá Điểm
Trung bình 1 điểm 2 điểm 3 điểm 4 điểm 5 điểm
1 GĐ làm việc hiệu quả để đạt mục
tiêu của trung tâm. 4 9 16 8 5 3.00
2
Mục tiêu đơn vị chúng tôi dựa trên sự nỗ lực của đội ngũ GV, NV và học viên.
5 9 12 9 7 3.10
3
Mục tiêu của đơn vị chúng tôi phù hợp với Kế hoạch chiến lược của Sở
7 11 9 5 10 3.00
4
GĐ luôn nhận được sự phối hợp cần thiết của các tổ chức để hoàn thành nhiệm vụ của mình.
5 8 6 14 9 3.30
Điểm trung bình 3.1
Lĩnh vực 2: Ra quyết định
STT Nội dung
Điểm đánh giá Điểm Trung bình 1
điểm 2 điểm
3 điểm
4
điểm 5 điểm
5 GĐ luôn đưa ra những quyết định
chuẩn xác. 7 7 16 8 4 2.90
6 GĐ luụn biết rừ cỏc quyết định của
GĐ đã ban hành. 3 14 11 9 5 3.00
7 GĐ luôn thu hút cán bộ giáo viên
vào việc ra quyết định 6 11 12 9 4 2.90
8 GĐ luôn nhận biết và giải quyết
vấn đề một cách chủ động. 6 7 16 10 3 2.90
Điểm trung bình 2.9
Lĩnh vực 3: Vai trò lãnh đạo
STT Nội dung
Điểm đánh giá Điểm Trung bình 1
điểm 2 điểm
3 điểm
4
điểm 5 điểm
9
GĐ chỉ đạo và tổ chức thực hiện những thay đổi cần thiết một cách hiệu quả
8 7 14 7 6 2.90
10 GĐ luôn phát biểu sau khi nghe
hết ý kiến của mọi người 5 7 11 9 10 3.30
11 GĐ là người lãnh đạo trung tâm
xây dựng và đổi mới tầm nhìn. 9 7 8 10 8 3.00
12 GĐ luôn ủng hộ các sáng kiến của
GV trong đổi mới giảng dạy. 7 9 9 10 7 3.00
13 GĐ luôn quan tâm và ủng hộ cộng
đồng. 6 6 13 11 6 3.10
14 GĐ rất tận tuỵ với mọi công việc
của trung tâm. 5 3 12 14 8 3.40
15
GĐ luôn phổ biến thông tin kịp thời, đầy đủ đến từng cán bộ, giáo viên.
4 6 16 10 6 3.20
Điểm trung bình 3.2
Lĩnh vực 4: Giao tiếp
STT Nội dung
Điểm đánh giá Điểm Trung bình 1
điểm 2 điểm
3 điểm
4
điểm 5 điểm
16
Việc giao tiếp giữa GĐ và cán bộ giáo viên, nhân viên luôn có hiệu quả.
4 9 15 8 6 3.10
17 Việc giao tiếp giữa GĐ với học
viên luôn có hiệu quả. 4 10 18 6 4 2.90
18
Quan hệ của GĐ với các tổ chức trong cộng đồng luôn đạt kết quả tốt.
9 6 15 7 5 2.80
19 GĐ có kỹ năng viết, nói và nghe
rất tốt 6 8 17 7 4 2.90
Điểm trung bình 2.9
Lĩnh vực 5: Làm việc tập thể
STT Nội dung
Điểm đánh giá Điểm Trung bình 1
điểm 2 điểm
3 điểm
4
điểm 5 điểm
20
GĐ duy trì phong cách làm việc tập thể với đội ngũ CBQL giúp việc trong trung tâm.
7 9 7 11 8 3.10
21 GĐ luôn làm việc hiệu quả với tập
thể GV,NV của TT 6 10 10 8 8 3.00
Điểm trung bình 3.1
Lĩnh vực 6: Nghiệp vụ quản lý
STT Nội dung
Điểm đánh giá Điểm Trung bình 1
điểm 2 điểm
3 điểm
4
điểm 5 điểm
22 GĐ của chúng tôi xử lý công việc
rất chuyên nghiệp. 7 8 12 13 2 2.90
23
GĐ đã tạo ra một môi đơn vị dân chủ, trách nhiệm và thân thiện trong trung tâm.
9 8 14 6 5 2.80
24 GĐ luôn có những giải pháp tích
cực để giải quyết vấn đề. 9 13 7 7 6 2.70
25 Tôi hài lòng với cách thức tổ chức
thực hiện công việc của GĐ. 7 4 14 12 5 3.10
26
GĐ hoàn thành rất tốt những nhiệm vụ và trách nhiệm của mình.
9 9 9 8 7 2.90
27 GĐ khuyến khích và tạo điều kiện
cho việc phát triển chuyên môn 8 8 8 11 7 3.00
của tôi.
Điểm trung bình 2.9
Lĩnh vực 7: Phẩm chất
STT Nội dung
Điểm đánh giá Điểm Trung bình 1
điểm 2 điểm
3 điểm
4
điểm 5 điểm
28
GĐ luôn đối xử công bằng và nghiêm minh với tất cả CB, GV, NV.
4 6 16 9 7 3.20
29 GĐ tạo ra một đơn vị làm việc đề
cao lòng tin và sự tận tuỵ 4 5 14 10 9 3.40
30 GĐ thừa nhận và tôn trọng những
khác biệt của người khác. 4 9 14 10 5 3.10
31
GĐ luôn chủ động làm việc với các tổ chức, cá nhân trong cộng đồng.
6 8 14 8 6 3.00
Điểm trung bình 3.2
Lĩnh vực 8: Quản lý nguồn lực
STT Nội dung
Điểm đánh giá Điểm Trung bình 1
điểm 2 điểm
3 điểm
4
điểm 5 điểm
32
Tôi hài lòng với việc GĐ lập kế hoạch công tác có tính đến yếu tố cá nhân của cán bộ, giáo viên, nhân viên trong trung tâm.
6 8 10 11 7 3.10
33
GĐ thực hiện phân công công tác dựa theo năng lực và phẩm chất nên những người được lựa chọn luôn có chất lượng cao.
8 7 10 9 8 3.00
34 GĐ quản lý nguồn lực tài chính
trung tâm có hiệu quả, công bằng 6 5 12 12 7 3.20
và minh bạch.
35
GĐ xử lý hiệu quả các vấn đề liên quan đến kết quả công tác của CB, GV, NV.
3 6 15 11 7 3.30
Điểm trung bình 3.2
Lĩnh vực 9: Chỉ đạo thực hiện các nhiệm vụ của TTGDTX
STT Nội dung
Điểm đánh giá Điểm Trung bình 1
điểm 2 điểm
3 điểm
4
điểm 5 điểm
36
GĐ luôn quán triệt các nhiệm vụ của TT trong việc xây dựng KH và chỉ đạo thực hiện các hoạt động của TT
6 9 10 10 7 3.10
37
GĐ tổ chức chỉ đạo mẫu và triển khai đại trà có hiệu quả các nhiệm vụ trọng tâm của TT
4 8 12 10 8 3.20
38
GĐ khuyến khích các thành viên của TT đổi mới trong các hoạt động để nâng cao chất lượng các hoạt động giáo dục
8 7 10 10 7 3.00
39
GĐ áp dụng các biện pháp nhằm tạo động lực tích cực của GV và học viên trong các hoạt động giáo dục
4 8 14 9 7 3.20
Điểm trung bình 3.1
Kết quả khảo sát 9 lĩnh vực trên có thể mô hình hóa bằng biểu đồ sau:
Biểu đồ 2.6: Biểu đồ kết quả khảo sát năng lực quản lý của Giám đốc Trung tâm GDTX tại thành phố Hải Phòng
-1 1 3 5
Lĩnh vực 1
Lĩnh vực 2
Lĩnh vực 3
Lĩnh vực 4
Lĩnh vực 5
Lĩnh vực 6
Lĩnh vực 7
Lĩnh vực 8
Lĩnh vực 9
Qua kết quả khảo sát của đội ngũ Giám đốc trung tâm GDTX nhận định về năng lực, ta nhận thấy rằng:
Đội ngũ Giám đốc Trung tâm GDTX có trình độ chuyên môn, cơ bản nắm được được nhiệm vụ quyền hạn, chức trách của mình; động viên khuyến khích cá nhân và tập thể đoàn kết để hoàn thành tốt mọi nhiệm vụ được giao, đồng thời quản lý tương đối chặt chẽ cơ sở vật chất của đơn vị. Tuy nhiên, khả năng mạnh dạn đổi mới, nhạy bén để hoàn thành công việc cũng như năng lực, nghiệp quản lý, tổ chức công việc khoa học, sáng tạo của đội ngũ này còn hạn chế.
Nguyên nhân của hạn chế này do còn nhiều cán bộ đương chức vẫn chưa quan tâm đào tạo, bồi dưỡng cập nhật kiến thức đặc biệt kiến thức về quản lý giáo dục.
Về cơ bản, đội ngũ Giám đốc Trung tâm GDTX tại thành phố Hải Phòng gương mẫu, có lập trường tư tưởng chính trị vững vàng, có đạo đức tốt, có tinh thần trách nhiệm và nhiệt tình trong công tác. Đội ngũ CBQL chấp hành nghiêm chỉnh hiến pháp và pháp luật của Nhà nước, có phong cách lãnh đạo dân chủ.
Tuy nhiên vẫn còn một số CBQL uy tín chưa cao, một số chưa thực sự chăm lo đến đời sống vật chất và tinh thần của đội ngũ CBGVNV Trung tâm.
2.3.4. Đánh giá chung chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý Trung tâm GDTX tại thành phố Hải Phòng
Căn cứ số liệu khảo sát về năng lực của đội ngũ Giám đốc Trung tâm GDTX tại thành phố Hải Phòng, chúng tôi có những nhận định chung như sau:
2.3.4.1 Những điểm mạnh
Công tác tuyên truyền chủ trương, đường lối của Đảng về các văn bản chỉ đạo liên quan, đặc biệt là Chỉ thị 11-CT/TW đã giúp cho các tầng lớp xã hội nhận thức rừ hơn về vai trũ của giỏo dục núi chung, giỏo dục thường xuyờn núi riêng trong sự nghiệp CNH, HĐH đất nước. Giáo dục- Đào tạo Hải Phòng nói chung, ngành học giáo dục thường xuyên đã đạt được nhiều thành tích, có nhiều thay đổi, đáp ứng được nhu cầu phát triển kinh tế và xã hội; đội ngũ cán bộ quản lý trung tâm GDTX không ngừng phát triển và lớn mạnh về mọi mặt, góp phần quan trọng trong việc nâng cao chất lượng của giáo dục thường xuyên tại thành phố Hải Phòng.
Bên cạnh sự lãnh đạo chỉ đạo, tạo điều kiện của Bộ Giáo dục và Đào tạo, Sở Giáo dục và Đào tạo thành phố Hải Phòng, các ban ngành thành phố, sự chỉ đạo của đội ngũ CBQL Trung tâm GDTX là yếu tố quan trọng giúp ngành học GDTX phát triển. CBQL một số trung tâm GDTX năng động tìm và lựa chọn hướng phát triển phù hợp với từng trung tâm trên địa bàn.
Về cơ bản đội ngũ CBQL giáo dục có ý thức chính trị, phẩm chất đạo đức tốt, có trình độ chuyên môn sư phạm cao (do đây đều là những nhà giáo được bổ nhiệm giữ chức vụ quản lý), có kinh nghiệm trong công tác quản lý giáo dục, tận tụy, tâm huyết với nghề, có ý thức phấn đấu và rèn luyện chuyên môn, nghiệp vụ, đạo đức nghề nghiệp, đáp ứng yêu cầu của giáo dục và đào tạo trong giai đoạn hiện nay.
Đội ngũ cán bộ quản lý GDTX có tinh thần trách nhiệm trong thực hiện nhiệm vụ được giao, tích cực và có năng lực triển khai các nhiệm vụ trong công
tác quản lý giáo dục, đào tạo ý thức trách nhiệm cao; động viên đội ngũ CBGVNV của đơn vị tiếp tục giữ vững phẩm chất đoàn kết nhất trí, quyết tâm cao, khắc phục khó khăn để hoàn thành nhiệm vụ. 100% có trình độ đạt chuẩn.
Số lượng đội ngũ cán bộ quản lý trung tâm GDTX nhìn chung là đủ so với định mức.
Hàng năm, Sở Giáo dục và Đào tạo có kế hoạch triển khai và tổ chức công tác bồi dưỡng nâng cao trình độ, nghiệp vụ cho đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên thông qua các hình thức: bồi dưỡng thường xuyên theo chu kỳ, tập huấn, hội thảo, thi giáo viên dạy giỏi, tổ chức đi tìm hiểu mô hình, nghiên cứu thực tế, học tập và trao đổi kinh nghiệm các thành phố lớn. Trên cơ sở đó, các đơn vị rút kinh nghiệm và lựa chọn các giải pháp phù hợp để thực hiện nhiệm vụ của trung tâm trong tình hình mới, nâng cao năng lực quản lí, nâng cao chất lượng giáo dục của các cơ sở giáo dục thường xuyên.
2.3.4.2 Những điểm yếu
Nhận thức chung của các cấp, các ngành, của một số cán bộ quản lý giáo dục về vị trí, vai trò, tầm quan trọng và sự cần thiết của hệ thống các cơ sở giáo dục thường xuyên chưa đầy đủ.
Sự quan tâm của các Sở, ngành trong thành phố về lĩnh vực đầu tư CSVC, phát triển quy mô hệ thống, biên chế đội ngũ GVNV, nguồn tài chính của ngành học vẫn còn hạn chế so với các ngành học khác.
Chất lượng ”đầu vào” thấp, mâu thuẫn giữa việc nâng cao chất lượng với việc duy trì sĩ số và phổ cập giáo dục là khó khăn lớn trong việc nâng cao chất lượng giáo dục. Học viên học chương trình GDTX hệ THPT ngày càng có xu hướng giảm về số lượng.
Cơ sở vật chất, phương tiện, trang thiết bị đồ dùng dạy học để nâng cao chất lượng và đổi mới phương pháp dạy và học chưa đáp ứng được yêu cầu; sự