III. Phương pháp: Tổ chức theo nhóm hoặc cá nhân
Sản phẩm dự kiến: HS chụp được những bức ảnh, tấm gương đẹp trong lao động
hoặc những bức tranh có ý nghía, bài thơ hay.
IV. Tiến trình hoạt động
GV phổ biến thề lệ cuộc thi:
+ Quy định đối tượng dự thi: Có thể cá nhân hoặc nhóm
+ Nội dung cuộc thi: Chủ đề “Đẹp trong lao động”(có thể vẽ tranh, chụp ảnh, sáng tác thơ)
+ Thời gian: Sau một tuần HS nộp tác phẩm dự thi + Giải thưởng: 1 giải nhất: 5 quyển vở
2 giải nhì: 3 quyển vở 3 giải ba: 2 quyển vở
4 giải khuyến khích: 1 quyển vở
Một số lưu ý: GV chỉ chấm các tác phẩm hợp lệ (tác phẩm đúng với chủ đề đã quy định). Những tác phẩm khơng đúng với chủ đề, những hình ảnh sao chép trên mạng đề không hợp lệ sẽ bị loại
+ Đối tượng dự thi: Tất cả HS của lớp 10C8 và khuyến khích sinh lớp khác. HS tiến hành hoạt động dựa trên sự hướng dẫn, sau một tuần HS nộp tác phẩm.
Các tác phẩm của HS sẽ được chấm điểm bổ sung vào điểm thường xuyên và trưng bày, triễn lãm ở lớp học.
- Một số tác phẩm đạt giải của HS sau một tuần tuần tổ chức cuộc thị
(TP đạt giải nhất: “ Đẹp trong học tập và lao động để phòng chống dịch Covid 19”, Tác giả Trần Minh Ánh Lớp 10C8)
(Một số tác phẩm hội họa đạt giải được HS triển lãm tại lớp học)
Sau khi tổ chức xong các hoạt động ở PPCT 09 và PPCT 19, GV tiến hành điều tra tình hình học sinh về mức độ hứng thú, không hứng thú và các mức độ khác trong học tập trải nghiệm cho lớp 10C7 và 10C8. Kết quả điều tra đươc GV tổng hợp ở (mục 6). Dưới đây là phiếu điều tra học sinh về học tập trải nghiệm thông qua tiết PPCT 09 và PPCT 19.
PHIẾU ĐIỀU TRA HỌC SINH VỀ HỌC TẬP TRẢI NGHIỆM
Cảm ơn các em bởi sự hợp tác điền vào thông tin vào phiếu khảo sát
Câu 1: Em có hứng thú khi học tập trải nghiệm theo hình thức tham quan? Rất hứng thú
Hứng thú
Bình thường
Khơng hứng thú
Câu 2: Dạy học theo hình thức trải nghiệm tham quan có cần thiết đối với mơn GDCD?
Rất quan trọng Quan trọng Bình thường
Khơng quan trọng
Câu 3: Theo em có cần thiết đa dạng hóa các hình thức học tập để gây hứng thú cho HS không?
Rất cần thiết Cần thiết
Không cần thiết
Câu 4. Cảm nhận của em khi được học tập trải nghiệm bằng hình thức tham quan, dã ngoại? ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... .....................................................................................................................................
PHIẾU ĐIỀU TRA HỌC SINH VỀ HỌC TẬP TRẢI NGHIỆM
Cảm ơn các em bởi sự hợp tác điền vào thông tin vào phiếu khảo sát
Câu 1: Em có hứng thú khi học tập trải nghiệm theo hình thức lao động cơng ích khơng?
Rất hứng thú
Hứng thú
Bình thường
Khơng hứng thú
Câu 2: Dạy học theo hình thức trải nghiệm lao động cơng ích có cần thiết đối với môn GDCD?
Rất quan trọng Quan trọng Bình thường
Khơng quan trọng
Câu 3: Theo em có cần thiết đa dạng hóa các hình thức học tập để gây hứng thú cho HS không?
Rất cần thiết Cần thiết
Không cần thiết
Câu 4. Cảm nhận của em khi được học tập trải nghiệm lao động cơng ích tại trường? ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... .................................................................................................................................
Trên đây là cách thức tổ chức hoạt động trải nghiệm ở PPCT 09 và PPCT 19 tiết THNK GDCD lớp 10. Trong quá trình tổ chức hoạt động, tơi thấy học sinh tích cực học tập. Đã tăng cường cơ hội cho HS giao lưu, chia sẻ và thể hiện khả năng vốn có của mình, đồng thời giúp các em thấy rõ tầm quan trọng của việc áp dụng công nghệ cao trong sản xuất nông nghiệp, biết yêu lao động, quý trọng sức lao động của mình, trân quý sức lao động của người khác. Từ đó, hình thành cho HS ý thức học tập, vươn lên để chiếm lĩnh tri thức mới của thời đại. Qua đó tạo điều kiện để các em tự khẳng định mình, thể hiện được tính tự quản, tính sáng tạo và biết đánh giá sự cố gắng, sự trưởng thành của bản thân cũng như tạo cơ hội để các em thực hiện phương châm “học đi đôi với hành”, “lý luận gắn liền với thực tiễn”.
Đây là hình thức tổ chức hoạt động hấp dẫn, lơi cuốn được học sinh tích cực tham gia. Khi tổ chức các hoạt động trải nghiệm các em rất hào hứng, vui mừng và rất hứng thú. Thông qua hoạt động trải nghiệm tại HTX công nghệ cao Nông Thịnh và lao động tạo cảnh quan sư phạm giúp các em tiếp xúc với thiên nhiên, xã hội xung quanh nhằm giúp các em vừa có biểu tượng sinh động cụ thể, vừa bổ sung, mở rộng kiến thức, các em vận dụng kiến thức vào thực tiễn. Cũng qua đây mở rộng được tầm nhìn, vốn hiểu biết của HS gây hứng thú học tập cho các em. Từ đó, hình thành cho các em những phẩm chất quan trọng như trách nhiệm, chăm chỉ, yêu nước ...và những năng lực cần thiết của học sinh năng lực hợp tác, năng lực sáng tạo, năng lực giải quyết vấn đề.....
Kinh nghiệm tổ chức hoạt động trải nghiệm cho thấy, việc cho HS viết bài thu hoạch sau học tập trải nghiệm rất quan trọng. Ghi chép giúp HS tổng kết lại những kinh nghiệm, ấn tượng sau khi tham quan thực tiễn. Thông qua hoạt động tạo cơ hội cho HS phát huy tính tích cực, chủ động, tự giác, sáng tạo của bản thân, huy động sự tham gia của tất cả học sinh vào các hoạt động của quá trình hoạt động . Học sinh được trình bày, lựa chọn ý tưởng, bày tỏ quan điểm, tự đánh giá, khẳng định mình. Chính vì thế, bài thu hoạch chính là nội dung quan trọng giúp học sinh tự chiêm nghiệm, suy nghĩ, đánh giá những gì bản thân thu nhận được trong quá trình học tập đồng thời làm cơ sở định hướng về hành vi, thái độ sống đúng đắn trong tương lai. Với ý nghĩa đó, buộc tất cả các HS phải viết bài thu hoạch. Bài thu hoạch được GV chấm, nhận xét cho điểm thì hiểu quả học tập cũng như viết bài sẽ cao. Kết quả bài thu hoạch được GV chấm điểm và tổng hợp kết quả ở (mục 6)
Tuy nhiên, việc tổ chức học tập theo hình thức trải nghiệm GV và HS cũng gặp một số khó khăn như: Để học tập trải nghiệm tốt, có hiệu quả địi hỏi phải có thời gian. Hơn nữa, với số lượng HS lớp 10C7, 10C8 quá đông, các em lại hiếu động nên GV khó có thể quản lí hết HS. Vì vậy, để buổi học trải nghiệm đạt hiểu quả đòi hỏi GV cần phải có những quy định rõ ràng.
5. Thực nghiệm sư phạm 5.1. Kế hoạch thực nghiệm 5.1. Kế hoạch thực nghiệm
TT PPCT Chủ đề Thời gian thực hiện
1 9 Tìm hiểu về sự đổi mới của quê hương Tháng 10 năm 2020
2 19 Tình yêu lao động Tháng 1 năm 2021
5.2. Mục tiêu chủ đề
- Xây dựng hoạt động trải nghiệm để dạy học theo định hướng hình thành và phát triển năng lực, phẩm chất cho HS.
- Áp dụng hoạt động trải nghiệm trong học tập vừa là một hoạt động giải trí vừa là một phương pháp giáo dục.
- Hoạt động trải nghiệm sẽ làm thay đổi khơng khí căng thẳng trong các giờ học, tăng thêm hứng thú cho người học, học sinh sẽ chú ý hơn, chủ động hơn trong chuẩn bị, mạnh dạn hơn trong đề xuất ý kiến của mình, phát huy tư duy sáng tạo,... Hứng thú và chủ động trong học tập là sự khởi đầu tốt cho việc nắm bắt kiến thức, hình thành kĩ năng và phát triển nhân cách ở người học.
- Hoạt động trải nghiệm trong những giờ học không chỉ làm cho giờ học trở nên sinh động mà còn giúp học sinh lĩnh hội, củng cố kiến thức bằng con đường ngắn nhất và tự tin nhất.
5.3. Tổ chức thực nghiệm
Lớp 10C7, PPCT 09, Chủ đề: Tìm hiểu về sự đổi mới của quê hương
Lớp 10C8, PPCT 19, Chủ đề: Tình yêu lao động
5.3.1. Giáo án thực nghiệm 1
PPCT 09: Thực hành ngoại khóa Tìm hiểu về sự đổi mới của quê hương