III. BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIAO TIẾP VÀ HỢP TÁC CHO HỌC SINH LỚP CHỦ NHIỆM THÔNG QUA CÁC HOẠT ĐỘNG TEAM
3.1.1 Đổi mới phương pháp dạy và học theo định hướng phát triển NL GT&HT cho học sinh
GT&HT cho học sinh
Việc đổi mới phương pháp dạy và học theo định hướng phát triển NL GT&HT cho học sinh được thể hiện qua bốn đặc trưng cơ bản sau:
Một, dạy học thông qua tổ chức liên tiếp các hoạt động học tập, giúp học sinh tự khám phá những điều chưa biết chứ không thụ động tiếp thu những tri thức được sắp đặt sẵn. Giáo viên là người tổ chức, chỉ đạo học sinh tiến hành các hoạt động học tập phát hiện kiến thức mới, vận dụng sáng tạo kiến thức đã biết vào các tình huống học tập hoặc tình huống thực tiễn …
Hai, chú trọng rèn luyện cho học sinh biết khai thác sách giáo khoa và các tài liệu học tập, biết cách tự tìm lại những kiến thức đã có, suy luận, tìm tịi và phát hiện kiến thức mới … Định hướng cho học sinh cách tư duy như phân tích, tổng hợp, đặc biệt hóa, khái qt hóa, tương tự, quy lạ về quen … để dần hình thành và phát triển năng lực sáng tạo.
Ba, tăng cường phối hợp học tập cá thể với học tập hợp tác, lớp học trở thành môi trường giao tiếp GV – HS và HS – HS nhằm vận dụng sự hiểu biết và kinh nghiệm của từng cá nhân, của tập thể trong giải quyết các nhiệm vụ học tập chung.
Bốn, chú trọng đánh giá kết quả học tập theo mục tiêu bài học trong suốt quá trình dạy học. Chú trọng phát triển kỹ năng tự đánh giá và đánh giá lẫn nhau của học sinh với nhiều hình thức.
Trên cơ sở đó, để phát triển NL GT&HT trong giờ học chính khóa GV có thể thực hiện quy trình như sau:
- Bước 1: Nhận thức rõ các biểu hiện của NL GT&HT. Xác định công cụ đo NL GT&HT. Lập kế hoạch phát triển NL GT&HT thể hiện ở kế hoạch bài học. Giáo viên lựa chọn nội dung và hình thức phù hợp để phát triển NL GT&HT cho HS. - Bước 2: Tạo tình huống, tổ chức các hoạt động, sử dụng các PPDH và TBDH phù hợp để hình thành và phát triển NL GT&HT cho HS. Thiết kế kế hoạch bài học áp dụng dạy học hợp tác, áp dụng kỹ thuật dạy học theo góc, dạy học dự án … - Bước 3: Tổ chức dạy học. Sử dụng các biện pháp phù hợp để phát triển NL GT&HT cho HS. Theo dõi, hướng dẫn, điều chỉnh cho HS trong quá trình hoạt động.
- Bước 4: Đánh giá sự phát triển NL GT&HT cho HS thông qua các công cụ: + Bảng kiểm quan sát HS theo các tiêu chí của năng lực.
+ Hồ sơ học tập, phiếu đánh giá của học sinh.
+ Các bài tập, các tình huống nhỏ mơ phỏng để kiểm tra, đánh giá việc phát triển NL GT&HT của học sinh.
- Bước 5: Rút kinh nghiệm, phát huy những kết quả tốt, đề xuất biện pháp khắc phục hạn chế của HS. Tiếp tục triển khai các hoạt động nhằm phát triển NL GT&HT cho HS.
3.1.2 Ví dụ minh họa: Phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác cho học sinh trong các giờ học chính khóa thơng qua các hoạt động team building