Kháng. Trong hai năm học lớp 10, 11và học kì 1 lớp 12 đã đạt được những thành
tích sau:
1.Về chất lượng học tập
- Xếp loại học lực cuối năm lớp 11 có 46/47 học sinh đạt học lực giỏi, 1 học sinh xếp loại học sinh tiên tiến. Khơng có học sinh xếp loại trung bình, yếu kém.
- Em Bùi Đức Huy đạt giải khuyến khích hội thi olymic Tiếng Anh học sinh sinh viên toàn quốc lần thứ 2 và được chủ tịch ủy ban nhân dân thành phố tặng giấy khen. Năm học năm học 2019 -2020, em đạt giải nhì học sinh gỏi tỉnh môn tiếng anh lớp 12.
- Nhiều em đạt chứng chỉ tiếng Anh quốc tế IELS với số điểm cao như: Em Bùi Đức Huy và em Lê Hoàng Thảo Vy đạt 7.5; nhiều em đạt điểm 7 và 6.5 tương đương với điểm 10 thi tốt nghiệp THPT môn Tiếng Anh.
2. Về kết quả rèn luyện
- Có 100% học sinh đạt hạnh kiểm tốt, khơng có hiện tượng gây gổ đánh nhau, khơng có học sinh vi phạm an tồn giao thơng.
- Có 3 em được cử đi học cảm tình Đảng cuối năm học lớp 11 (2019 – 2020) - Học sinh lớp chủ nhiệm ln là các tập thể lớp đồn kết, các thành viên trong lớp mạnh dạn trong giao tiếp, tự tin tham gia các câu lạc bộ HGC, HEC của trường, câu lạc bộ tình nguyện: Let’s do it, Tiếp sức màu thi, mùa hè xanh,... Lớp khơng có học sinh vi phạm pháp luật và các tệ nạn xã hội, khơng xảy ra tình trạng bạo lực học đường. Các em mạnh dạn tự thiết kế chương trình, làm MC tổ chức các hoạt động ngồi giờ học như bóng đá, kéo co, team building... để nhằm nâng cao tinh thần hợp tác đoàn kết của các thành viên trong lớp. Tất cả mọi học sinh trong lớp ln đồn kết, u thương, trách nhiệm và nỗ lực học tập.
Chi đồn đã tham gia tích cực ủng hộ và qun góp, chia sẻ do Đồn trường tổ chức như: ủng hộ quần áo, lương thực cho đồng bào Quảng Bình trong cơn lũ lịch sử, chương trình ủng hộ cờ cho ngư dân, mua tăm ủng hộ hội người mù, góp sách vở cho các bạn khó khăn trường THPT Kỳ Sơn, tết ấm tình thương …
- Các lớp chủ nhiệm luôn là lựa chọn số 1 của nhà trường để tham gia các phong trào, hoạt động của nhà trường như các hoạt động: Tiết kiệm năng lượng, Tôi yêu vật lý, Kỷ niệm 70 năm ngày thành lập Đảng ... Mới đây nhất, trong các hoạt động kỷ niệm 100 năm thành lập trường THPT Huỳnh Thúc Kháng, lớp chủ nhiệm a6 khóa 98 là một trong các chi đoàn dẫn đầu các hoạt động của đoàn trường tổ chức như: vơ địch giải bóng đá cup HD Sport, giải ba kéo co, giải ba văn nghệ, giải ba hội trại ... Các kết quả đó là minh chứng cho một tập thể đồn kết vững mạnh và cũng là minh chứng cho sự phát triển năng lực giao tiếp, hợp tác của các em.
- Hai em Hoa Thị Thùy Linh và Phạm Ngọc Nguyên Thùy là các học sinh chủ nhiệm của dự án trường học xanh. Dự án đã được triển khai sâu rộng trên các
trường học địa bàn thành phố Vinh và được rất nhiều bạn học ủng hộ.
- Em Bùi Đức Huy được ban thường vụ thành Đoàn tặng giấy khen là học sinh, sinh viên tiêu biểu trong học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh năm 2020.
- Em Phạm Ngọc Ngun Thùy được đồn trường tặng giấy khen vì đã có thành tích xuất sắc trong cơng tác Đồn và Phong trào thanh niên năm học 2019 – 2020.
- Nhiều hoạt động kể trên của các khóa chủ nhiệm của tơi có tiếng vang đã được Đài Truyền hình Việt Nam – Kênh VTV1, Đài truyền hình Nghệ An, Báo Nghệ an và các cơ quan truyền thông khác đưa tin và lan tỏa.
3. Kết quả xếp loại tập thể: Tập thể lớp liên tục 2 năm liền đạt Tiên Tiến Xuất
Sắc dẫn đầu trong các phong trào hoạt động của trường.
Trong những năm học qua, nhờ sự nỗ lực và tâm huyết trong công tác chủ nhiệm, lớp chủ nhiệm của tôi đã đạt được những kết quả đáng ghi nhận, đóng góp vào chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường. Những kết quả đạt được của học sinh lớp chủ nhiệm đã phần nào khẳng định được năng lực, uy tín, đạo đức của người GVCN trước học sinh, phụ huynh, nhà trường và xã hội. Đó là niềm hạnh phúc và cũng là động lực lớn lao của tơi trên hành trình “gieo hạt giống tâm hồn”.
PHẦN III: KẾT LUẬN I. Những đóng góp của đề tài I. Những đóng góp của đề tài
Đề tài đã đưa ra được những giải pháp để giáo dục phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác cho học sinh lớp chủ nhiệm ở trường THPT mang tính mới mẻ, sáng tạo. Các giải pháp đưa ra đã được triển khai, kiểm ngiệm trong nhiều năm, mang lại sự hứng khởi, thích thú cho giáo viên và học sinh. Qua đó, giúp các em bỏ qua sự rụt rè, e ngại để mạnh dạn, tự tin, giao tiếp tốt. Giúp các em nhận biết được các tính cách của các thành viên khác trong tập thể lớp của mình, điểm mạnh, điểm yếu của từng người để bổ sung, phối hợp với nhau để đạt hiệu quả tốt hơn. Từ đó năng lực hợp tác được phát triển.
Đề tài đảm bảo tính chính xác của khoa học. Các phương pháp nghiên cứu phù hợp với đối tượng, cấu trúc logic, hợp lí, chặt chẽ, đúng qui định. Nội dung của đề tài được trình bày, lí giải vấn đề một cách mạch lạc. Các luận cứ khoa học có cơ sở vững chắc, khách quan, các số liệu được thống kê chính xác, trình bày có hệ thống. Phương pháp xử lí, khai thác tài liệu được tiến hành đúng qui chuẩn của một cơng trình khoa học. Đề tài được lập luận chặt chẽ, thấu đáo, có tính thuyết phục cao.
Chính vì những lí do trên mà có thể kết luận đề tài đã mang lại tính hiệu quả, thời sự rõ rệt. Đó là đáp ứng được quan điểm, yêu cầu, tình hình đổi mới dạy học và kiểm tra đánh giá theo yêu GVCN: Với việc giáo dục học sinh theo hướng phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác tạo điều kiện để giáo viên nâng cao trình độ chun mơn, sự hợp tác giữa các đồng nghiệp cũng như cơ hội để xây dựng mối quan hệ tốt với học sinh. Giáo viên cảm thấy yêu nghề hơn khi giảng dạy các phương pháp có tính hiệu quả cao, đơn giản. Thúc đẩy phong trào mỗi giáo viên là tấm gương tự học học, tự sáng tạo trong hội đồng sư phạm nhà trường.
Như vậy, với những lí do trên, đề tài mà tơi trình bày đã đáp ứng được tính mới, tính sáng tạo, tính hiệu quả và tính khả thi của một sáng kiến kinh nghiệm.