- Tư nhõn và liờn doanh Kinh tế hộ gia đỡnh
2. Lao động cú CMKT Trong đú:
3.3.2.1. Những hạn chế
Chất lượng nguồn nhõn lực so với yờu cầu thực tiễn trong quỏ trỡnh phỏt triển kinh tế - xó hội và hội nhập kinh tế quốc tế hiện nay của Thủ đụ Viờng Chăn cũn nhi ều bất cập và hạn chế. Riờng nguồn nhõn lực cú chất lượng cao đang thiếu nghiờm trọng cả về số lượng và yếu về chất lượng.
Tốc độ phỏt triển nguồn nhõn lực cũn ch ậm, nguồn nhõn l ực ớt được đào tạo về tay nghề, nghề nghiệp, trỡnh độ học vấn thấp. Nhận thức và trỡnh độ dõn trớ cũn th ấp, kinh tế chưa phỏt triển tương xứng với tiềm năng, giỏo dục, y tế chưa đỏp ứng được yờu c ầu của xó hội, đặc biệt là ở nụng thụn, gõy s ức ộp lớn cho đào tạo nghề và tỡm kiếm việc làm c ủa đa
số người lao động.
Việc đào tạo cũn phõn tỏn, khụng đồng bộ và khụng h ợp lý về cơ cấu, làm cho cỏc huy ện ở nụng thụn rất thiếu kỹ sư thực hành và nhõn viờn k ỹ thuật, những người chuyển giao cụng nghệ kỹ thuật vào sản xuất. Tỡnh trạng đúi nghốo chiếm tỷ lệ cao trong dõn số, ảnh hưởng đến sự phỏt triển thể lực của người lao động và cường độ lao động theo kiểu cụng nghiệp.
Hệ thống kết cấu hạ tầng như vật chất, mỏy múc, trang thiết bị dạy nghề tại cỏc trường dạy nghề cũn nh ỏ bộ, lạc hậu, nhất là phũng nghiờn cứu, phũng thớ nghiệm tại một số trường. Chất lượng đào tạo kộm phần lớn chỉ hướng về lý thuyết nhiều ớt thực hành, nờn kh ả năng thực hành của sinh viờn yếu kộm ảnh hưởng rất lớn đến chất lượng của cụng việc sau khi ra trường.
Bờn cạnh đú, việc gắn kết giữa đào tạo với quản lý sử dụng nguồn nhõn lực qua đào tạo và giải quyết việc làm cũn h ạn chế. Một bộ phận khụng nhỏ lao động đó qua đào tạo nhưng gặp khú khăn khi tỡm việc làm.
Trỡnh độ, năng lực của một bộ phận cỏn bộ Thủ đụ cũn h ạn chế giữa kiến thức lý luận chớnh trị và kiến thức chuyờn mụn nghi ệp vụ, và chưa đồng đều giữa cỏc cấp, cỏc ngành chưa đỏp ứng kịp yờu cầu đũi h ỏi của nhiệm vụ mới. Phần đụng cỏn bộ, cụng chức yếu về ngoại ngữ, tin học, kiến thức quản lý kinh t ế; chưa cú tỏc phong lao động cụng nghiệp... Một bộ phận cỏn bộ chưa thật sự cố gắng, nhiệt tỡnh trong cụng việc, cũn tỡnh trạng vừa thiếu, vừa yếu... Số cỏn bộ được đào tạo cơ bản chớnh quy cũn ớt, phần lớn vừa học, vừa làm, qua đào tạo từ xa, ngắn ngày…
Cơ cấu nguồn nhõn lực giữa nội thành và ngo ại thành chưa hợp lý, cỏn bộ trẻ cũn ớt; cỏn bộ cụng chức giỏi cũn cú trỡnh độ chuyờn mụn cao trong một số lĩnh vực cũn thi ếu; cỏn bộ, cụng chức cú năng lực nổi trội, năng động, dỏm nghĩ, dỏm làm chưa nhiều.
Tớnh chuyờn nghiệp; trỡnh độ và năng lực, kỹ năng lónh đạo, quản lý... của một số cỏn bộ chưa ngang tầm yờu cầu của thời kỳ phỏt triển và tớnh hội nhập hiện nay. Một số cỏn bộ, cụng chức cao tuổi, đào tạo chắp vỏ, năng lực chuyờn mụn y ếu chưa cú hướng khắc phục. Chưa cú chiến lược cụ thể về đào tạo cỏn bộ kế thừa; chớnh sỏch đói ngộ cỏn bộ cụng chức chưa đủ sức thu hỳt mạnh và giữ chõn người tài.
Giỏo dục mầm non cũn g ặp nhiều khú khăn ở nhiều nơi, đặc biệt là vựng nụng thụn. K ết quả xoỏ mự ch ữ và phổ cập giỏo dục tiểu học chất lượng thấp, chưa vững chắc, tỉ lệ biết chữ của nữ giới một số dõn tộc chỉ khoảng 5%. Qui mụ phỏt triển giỏo dục giữa cỏc vựng, địa phương chưa đồng đều, kế hoạch phỏt triển giỏo dục chưa gắn với kế hoạch phỏt triển kinh tế - xó hội.
Nội dung, chương trỡnh dạy học chưa được đổi mới hoàn toàn, chưa theo kịp cỏc nước khu vực; cơ sở vật chất kỹ thuật phục vụ học tập cũn thiếu thốn, lạc hậu, tỉ lệ giỏo viờn cú xu hướng giảm dần về chất lượng. Đa số những người giỏi khụng muốn làm nghề giỏo viờn. Tỉ lệ học sinh sinh viờn ra trường mỗi năm cũn ớt, chất lượng chưa cao so với yờu cầu của sự phỏt triển mới. Tham nhũng, tiờu c ực trong giỏo dục chưa được ngăn chặn kịp thời.
Những bất cập nờu trờn đó cản trở quỏ trỡnh nõng cao chất lượng nguồn nhõn lực của Thủ đụ.