IV. Hình thức hoạt động:Làm việc theo nhóm 1 0 12 người V Tiến trình hoạt động:
3.7.1. Đối với giáo viên:
Tổ chức trải nghiệm các làng nghề truyền thống để hướng nghiệp cho học sinh còn giúp giáo viên nhận thức đúng đắn tầm quan trọng của nghề truyền thống. Ngồi ra cịn có tác dụng bồi dưỡng, nâng cao kiến thức và kĩ năng sư phạm cho GV trong việc giáo dục hướng nghiệp cho học sinh, góp phần phát triển đội ngũ giáo viên bộ môn hiện nay thành đội ngũ giáo viên có đủ năng lực dạy học kiến thức liên môn, đáp ứng yêu cầu cho việc đổi mới chương trình sách giáo khoa. Từ đó ln nghiêm túc có ý thức trách nhiệm cao trong việc nghiên cứu,vận dụng những phương pháp mới để góp phần nâng cao hiệu quả dạy học nói chung.
Qua đó giáo viên có một kiến thức sâu, rộng đủ để đáp ứng với nhưng đòi hỏi ngày càng cao của dạy học toàn diện hiện nay, phù hợp với xu hướng quốc tế trong cải cách phương pháp dạy học (PPDH) ở nhà trường phổ thông: Chuyển từ học tập trên lớp sang hình thức học tập đa dạng, chú ý các hoạt động ngoại khóa, trải nghiệm sáng tạo... (Nghị quyết Hội nghị lần thứ 8 Ban chấp hành Trung ương
(khóa XI) về đổi mới căn bản toàn diện Giáo dục) đã chỉ rõ. Mỗi giáo viên cần tích cực dạy học theo hướng áp dụng kiến thức môn học vào giải quyết các vấn đề thực tiễn và các bộ môn khác nhằm nâng cao chất lượng dạy học và hướng nghiệp cho học sinh.
Thực tế cho thấy vận dụng kiến thức về nghề truyền thống để giáo dục hướng nghiệp cho học sinh là một hướng đi mới và hiệu quả. Kích thích giáo viên tư duy và khơng ngừng trao dồi kiến thức để góp phần định hướng nghề nghiệp có hiệu quả cho học sinh.