8. Cấu trúc luận văn
3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp
Các biện pháp quản lý hoạt động CS, ND trẻ được đề xuất ở trên, mỗi biện pháp đều có mục đích, nội dung và cách thực hiện khác nhau. Tuy nhiên, khơng có nghĩa là tách biệt mà giữa các biện pháp ln có mối quan hệ, hỗ trợ, tác động qua lại lẫn nhau. Để phát huy tối đa hiệu quả của các biện pháp quản lý đòi hỏi phải sử dụng đồng bộ sao cho mỗi biện pháp là một mắc xích
quan trọng trong chuỗi hoạt động quản lý nhằm đạt được mục tiêu là CS, ND trẻ đạt hiệu quả nhất.
Trong đó, biện pháp 2 “Bồi dưỡng nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của hoạt động CS, ND trẻ cho CBQL, GV, NV và cha mẹ trẻ” và biện pháp 5 “Đẩy mạnh công tác tuyên truyền phối hợp giữa nhà trường, gia đình và cộng đồng trong hoạt động CS, ND trẻ” là 2 biện pháp được coi là tiền đề bởi vì chỉ khi nhận thức đúng tầm quan trọng của hoạt động CS, ND trẻ thì mới định hướng hành động một cách tự giác và đúng hướng, vì nhà trường khơng thể một mình CS, ND tốt nếu khơng có sự kết hợp với gia đình, cộng đồng trong việc CS, ND trẻ và ngược lại.
Biện pháp 3 “Thực hiện có hiệu quả công tác tổ chức, chỉ đạo hoạt động CS, ND trẻ mầm non” là biện pháp chủ đạo, chi phối đến tất cả các biện pháp cịn lại. Khi có kế hoạch quản lý hoạt động này được cụ thể, rõ ràng, phù hợp với điều kiện thực tiễn của nhà trường, phù hợp với yêu cầu đổi mới giáo dục, phù hợp với hoạt động quản lý CS, ND trẻ thì kế hoạch mới được triển khai một cách đồng bộ và hiệu quả. Từ đó sẽ góp phần cho việc cải tiến và nâng cao hiệu quả công tác tổ chức, chỉ đạo hoạt động CS, ND trẻ mầm non. Đây là biện pháp có tính định hướng để đưa hoạt động quản lý CS, NDtrẻ đi vào thực tiễn.
Biện pháp 2 “Bồi dưỡng nâng cao lực CS, ND trẻ cho đội ngũ CBQL, GV, NV” đảm bảo cho mỗi giáo viên, nhân viên trong nhà trường có đủ kiến thức, năng lực để thực hiện các hoạt động CS, ND trẻ; biện pháp tác động trực tiếp đến nhận thức, kỹ năng của GV, NV, là động lực dẫn đến thành công của hoạt động CS, ND trẻ.
Biện pháp 6 “Quản lý các điều kiện về tài chính, CSVC, kỹ thuật, hành lang pháp lý cho công tác phối hợp trong CS, ND trẻ giữa nhà trường và gia đình” là biện pháp hỗ trợ các điều kiện cần thiết cho hoạt động, CS, ND trẻ. Tất cả hoạt động của nhà trường đều cần đến sự đồng thuận, hỗ trợ của cha mẹ trẻ, và các lực lượng giáo dục khác.
Biện pháp 4 “Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động CS, ND trẻ mầm non” giúp hoạt động CS, ND đạt được hiệu quả, giúp các nhà quản lý thấy được những ưu điểm, khuyết điểm trong kế hoạch CS, ND trẻ. Từ đó, có những điều chỉnh thích hợp đảm bảo hoạt động này diễn ra đúng hướng, đúng mục tiêu đã đề ra ban đầu.
Những biện pháp quản lý hoạt động CS, ND trẻ tại trường mầm non có thể phát tác dụng khi được vận dụng vào thực tiễn một cách phù hợp. Tính phù hợp thể hiện ở việc vận dụng các biện pháp một cách linh hoạt theo mục tiêu đã định. Trong từng thời điểm cụ thể, căn cứ vào điều kiện thực tế về nguồn lực, về thực trạng của hoạt động, có thể thực hiện ưu tiên đối với từng biện pháp. Mặt khác, tính phù hợp cịn thể hiện ở sự cân đối nguồn lực, đảm bảo các điều kiện hỗ trợ hoạt động CS, ND trẻ. Do đó, việc tổ chức các biện pháp cần tính đến các điều kiện, muc tiêu để có sự vận dụng hợp lý nhằm từng bước tăng cường hiệu quả quản lý đối với hoạt động.