III. PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC CHỦ YẾU
b. Tổ chức HS thực hành tạo sản phẩm:
- Giao nhiệm vụ:
+ HS ngồi theo vị trí nhóm
+ Thực hành cá nhân: Tạo hình đồ dùng học tập u thích và trang trí bằng chấm, nét, màu sắc.
+ Trao đổi, chia sẻ với bạn trong nhóm. Ví dụ: Bạn tạo hình đồ dùng nào? bạn sẽ vẽ những màu gì cho chấm, nét để trang trí hình đồ dùng
của bạn…
- Giới thiệu thời lượng của bài học và yêu cầu nhiệm vụ ở tiết 1: Tạo hình dạng của đồ dùng và trang trí chấm, nét, màu sắc theo ý thích. Tiết 2 sẽ tiếp tục trang trí hồn thiện và sắp xếp các sản phẩm cá nhân tạo thành sản phẩm nhóm.
- Gợi ý HS: Tham khảo hình sản phẩm một số đồ dùng giới thiệu trong SGK, tr.63. Yêu cầu HS giới thiệu tên những đồ dùng và cách trang trí.
=> Có thể tạo hình đồ dùng như: Thước kẻ, bút viết, bút nhớ, hộp màu, kéo, sách, hộp bút, tẩy… và sử dụng chấm hoặc nét, kết hợp chấm, nét, màu sắc để trang trí cho hình đồ dùng để tạo sản phẩm. - Quan sát HS thực hiện nhiệm vụ, trao đổi, gợi mở, hướng dẫn hoặc hỗ trợ HS. - HS ngồi theo nhóm 6 - Thực hành tạo sản phẩm cá nhân - Quan sát các bạn thựa hành
- Trao đổi, chia sẻ cùng bạn trong nhóm
Hoạt động 4: Tổ chức HS chia sẻ cảm nhận và liên hệ vận dụng, trải nghiệm (khoảng 5’)
- Nhắc HS thu dọn đồ dùng, giấy vụn...
- Hướng dẫn HS đặt sản phẩm tại nhóm và chọn sản phẩm tích nhất lên giới thiệu:
+ Tên đồ dùng đã tạo được?
+ Sản phẩm đã hoàn thành/chưa hoàn thành?
+ Trong nhóm đã tạo được những hình đồ dùng gì? - Tóm tắt giới thiệu của các nhóm HS, gợi mở HS chia sẻ mong muốn hoàn thành sản phẩm như thế nào? (VD: thêm chấm, thêm nét, vẽ màu...).
- Nhận xét kết quả thực hành, nhắc HS bảo quản sản phẩm để hoàn thành tiếp ở tiết 2 và sắp xếp tạo sản phẩm nhóm.
- Trưng bày theo nhóm - Quan sát sản phẩm - Một số HS giới thiệu sản phẩm của mình - Lắng nghe bạn giới thiệu, chia sẻ cảm nhận về các sản phẩm trong lớp.
Hoạt động 4. Tổng kết tiết học và hướng dẫn HS chuẩn bị học tiết 2 (khoảng 2’)
- Tóm tắt nội dung chính của tiết học. - Nhận xét giờ học
- Nhắc HS bảo quản sản phẩm để tiếp tục hoàn thiện ở tiết 2.
- Lắng nghe
Tiết 2
Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS Hoạt động 1. Ổn định lớp, giới thiệu tiết học (khoảng 2’)
- Kiểm tra sĩ số và sự chuẩn bị học tập của HS
- Gợi mở HS nhắc lại nội dung tiết 1 - Nhắc lại nội dungtiết 1 đã học
Hoạt động 2: Tổ chức HS quan sát, nhận biết (khoảng 6’)
- Yêu cầu HS đặt sản phẩm đã tạo được ở tiết 1 và giao nhiệm vụ: + Quan sát, suy nghĩ: tiếp tiếp trang trí và hồn thành sản phẩm cá nhân; có thể tạo thêm hình đồ dùng khác và trang trí.
+ Quan sát sản phẩm của bạn trong nhóm, phát hiện điều gì có thể học tập từ bạn? Có thể gợi ý cho bạn trang trí chấm, nét, màu cho sản phẩm của bạn.
- Gợi mở HS chia sẻ: ý tưởng hoàn thiện sản phẩm cá nhân hoặc mong muốn tạo thêm sản phẩm.
- Tóm tắt những chia sẻ của HS, khích lệ Hs hồn thiện sản phẩm cá nhân và tạo thêm sản phẩm khác.
- Quan sát
- Thảo luận: cặp đôi - Trả lời câu hỏi - Nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn
Hoạt động 3: Tổ chức HS thực hành, sáng tạo và tập trao đổi, chia sẻ (khoảng 18’)
- Giao nhiệm vụ:
+ Hồn thành sản phẩm cá nhân theo ý thích + Có thể tạo thêm sản phẩm khác
+ Các thành viên cùng sắp xếp sản phẩm cá nhân để tạo sản phẩm nhóm
trên giấy/bìa giấy/bảng cá nhân/bảng nhóm.
+ Đặt tên cho sản phẩm nhóm (hang trưng bày, hang lưu niệm, cửa hang đồ dùng học tập…).
- Quan sát HS thực hành, thảo luận; nêu vấn đề, trao đổi, gợi mở và có thể hỗ trợ cá nhân, nhóm HS. - Hoàn thành sản phẩm cá nhân - Kết hợp sản phẩm cá nhân tạo thành sản phẩm nhóm. - Đặt tên cho sản phẩm nhóm.
Hoạt động 4: Tổ chức HS chia sẻ cảm nhận (khoảng 7’)
- Nhắc Hs thu dọn đồ dùng, công cụ…
- Hướng dẫn các nhóm HS trưng bày, gợi mở giới thiệu: + Tên sản phẩm
+ Sản phẩm của nhóm gồm có những đồ dùng nào?
+ Các sản phẩm sử dụng những nét gì để tạo hình và trang trí.
+ Sản phẩm nào trang trí bằng chấm, nét hoặc kết hợp chấm, nét, màu sắc?
+ Thích sản phẩm của nhóm nào nhất, vì sao?... - Nhận xét kết quả thực hành, thảo luận của HS. - Gợi mở HS chia sẻ cách bảo quản đồ dùng học tập.
- Hướng dẫn HS tìm hiểu mục Vận dụng: Có thể tạo thêm sản phẩm về chủ đề đồ dùng học tập bằng cách vẽ, nặn.
- Thu dọn đồ dùng, công cụ…
- Quan sát, giới thiệu, chia sẻ cảm nhận - Chia sẻ cách bảo quản đồ dùng học tập. - Quan sát mục Vận dụng, có thể chia sẻ thêm ý tưởng tạo sản phẩm
Hoạt động 5: Tổng kết bài học và hướng dẫn HS chuẩn bị bài 15 (khoảng 2’)
- Nhắc lại nội dung chính của bài học
- Nhận xét ý thức, kết quả học tập; kết hợp nhắc HS bảo quản, giữ gìn, đồ dùng học tập, đồ dùng cá nhân, đồ dùng trong lớp, trường… - Nhắc HS đọc và chuẩn bị bài 15 theo hướng dẫn trong SGK.
- Lắng nghe
I. MỤC TIÊU
1. Năng lực mĩ thuật
Bài học giúp HS đạt được một số yêu cầu cần đạt về năng lực mĩ thuật, cụ thể như sau: – Nhận biết được đặc điểm hình dạng khn mặt của một số bạn trong nhóm/lớp. Bước đầu làm quen với tìm hiểu vẻ đẹp của một số bức tranh chân dụng của thiếu nhi và họa sĩ.
– Vẽ được bức tranh về chân dung bạn bằng nét, màu sắc theo ý thích.
– Trưng bày, giới thiệu và chia sẻ cảm nhận về bức tranh của mình, của bạn. Bước đầu biết được ứng dụng của tranh chân dung vào cuộc sống.
2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác
Bài học góp phần giúp HS hình thành, phát triển năng lực chung và một số năng lực đặc thù khác như: Tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo, ngơn ngữ, tính tốn… với những biểu hiện như: Lựa chọn họa phẩm, cách thực hành để vẽ
bức tranh chân dung; trao đổi, chia sẻ trong học tập; bước đầu biết thể hiện hình ảnh chân dung phù hợp với khổ giấy…
3. Phẩm chất
Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS đức tính chăm chỉ, lịng nhân ái, ý thức trách nhiệm và tôn trọng… thông qua một số biểu hiện như: Chuẩn bị đồ dùng học tập; quan tâm
đến bạn bè và người thân; tôn trọng sản phẩm của bạn bè và sự sáng tạo của người khác…