- Chủ yếu là ngồi một chỗ, ít quan sá t, em.
Thiết kế các hoạt động dạy học cụ thể
- Lựa chọn các phương pháp dạy học sao cho đơn giản, phù hợp
- Thiết kế các hoạt động của giáo viên và học sinh ở trên lớp. Mỗi bài học có thể chia ra thành một số hoạt động nhất định nối tiếp nhau và có thể được phân thành:
+ Hoạt động khởi động: Là hoạt động tổ chức lớp và đặt vấn đề cho bài mới, mục mới ...
+ Hoạt động giải quyết vấn đề: Bao gồm những hoạt động nhằm đạt được mục tiêu của bài học. + Hoạt động tổng kết và vận dụng những kiến thức thu được.
+ Hoạt động đánh giá kết quả bài học: Kết hợp đánh giá của giáo viên với tự đánh giá của học sinh và cần phải: bám sát mục tiêu, đảm bảo được nhiều học sinh và đảm bảo thời gian.
Dạy học phát triển phẩm chất, năng lực người học được xem như một nội dung giáo dục, một phương pháp giáo dục như phương pháp dạy học nêu vấn đề, phương pháp dạy học phát huy tính tích cực của học sinh.
Điều quan trọng hơn cả là nếu so sánh với các quan niệm dạy học trước đây, việc dạy học phát triển phẩm chất, năng lực sẽ làm cho việc dạy và việc học được tiếp cận gần hơn, sát hơn với mục tiêu hình thành và phát triển nhân cách con người.
Trong bối cảnh đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục Việt Nam, với vai trò là bậc học cơ sở chúng ta cần quan tâm, đầu tư hơn nữa cho công tác giáo dục nghệ thuật nói chung và dạy học âm nhạc nói riêng ở bậc THCS để đáp ứng các nhiệm vụ giáo dục của bậc học.