C. Củng cố dặn dò
Tên bài dạy: 6 cộng với một số 6+
Lớp: 2 Tuần: 7
Mơn: Tốn Bài số: 34
1. Mục đích yêu cầu :
- Biết cách thực hiện phép cộng dạng 6 + 5. Lập đợc bảng cộng. Nhận biết trực giác về tính giao hốn của phép cộng. Dựa vào bảng 6 cộng với 1 số để tìm đợc số thích hợp điền vào ơ trống.
- HS làm B1, 2, 3.
2. Đồ dùng dạy học:
Giáo viên
Que tính, bảng gài, bảng phụ bài cũ, bài 1, 2, 5 (34), SGK
Học sinh: SGK
3. Các hoạt động lên lớp:
Thời gian
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh 4’ A. Bài cũ
1. Tính:
5kg + 8kg - 2kg = 16kg + 3kg - 4kg =
2. Anh nặng 29kg, em nhẹ hơn anh 5kg. Hỏi em nặng bao nhiêu kilôgam?
1 HS lên làm và nêu cách làm 1 HS lên tóm tắt, đọc bài giải Lớp làm nháp
B. Bài mới
2’ 1. Giới thiệu phép cộng 6 + 5
Có 6 que tính, thêm 5 que tính nữa. Hỏi tất cả có bao nhiêu que tính?
(Tách 5 que tính thành 4 và 1
6 que tính ở trên với 4 que tính ở dới là 10 que tính. Thay 10 que tính bằng thẻ 1 chục que tính. 1 thẻ với 1 que tính rời là 11 que tính.
Vậy 6 + 5 = 11)
1 học sinh lên đặt tính và tính, nêu cách làm, 2, 3 học sinh nhắc lại.
4’ 2. Lập bảng 6 cộng với 1 số: Học sinh nêu,
YC HS thao tác trên que tính đọc thuộc (CN, ĐT)
3. Luyện tập
* Bài 1 (34): Tính nhẩm 1 HS đọc yêu cầu
Có nhận xét gì về phép cộng 6 + 0 = 6?
Có nhận xét gì về các số hạng và tổng ở 3 cột tính sau:
Mỗi học sinh đọc 1 cột tính
* Bài 2 (34): Tính 1 HS nêu yêu cầu
Nêu cách đặt tính, cách tính 5 HS lên bảng. Lớp làm vở
* Bài 3 (34) Số?
Dựa vào đâu để làm bài này?
1 HS nêu YC. Lớp làm vở
* Bài 4 (34)
- Có mấy điểm ở trong hình trịn? - Có mấy điểm ở ngồi hình trịn? - Có tất cả bao nhiêu điểm?
3 cặp hỏi - đáp Lớp nhận xét.
* Bài 5 (34): (>, <, =)?
7 + 6 = 6 + 7 6 + 9 - 5 < 11 8 + 8 > 7 + 8 8 + 6 - 10 > 3
1 HS nêu yêu cầu . Lớp làm bài vào vở
4 HS lên điền dấu và giải thích đổi vở chữa bài
2’ C. Củng cố dặn dò
- Đọc bảng cộng 6
- Nhận xét tiết học, tuyên dơng học sinh làm bài tốt, nhắc nhở học sinh làm bài chậm cần gố gắng - Về nhà xem lại các bài đã làm, xem trớc bài sau: 26 + 5
Học sinh đọc nối tiếp
4) Rút kinh nghiệm bổ sung:
................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................