4.2.1. Kiểm định mối liên hệ giữa ngành học5 và tình hình kiếm việc.
Dựa vào nền kinh tế đang có nhu cầu việc làm gì thì ngành nào đáp ứng được thì ra trường sẽ dễ kiếm việc. Ví dụ như đất nước đang trong giai đoạn mở cửa, có nhiều công ty trong nước cũng như ngoài nước thi nhau mọc lên, mà bất kỳ tổ chức nào dù lớn nhỏ cũng cần phải có bộ phận kế toán thì học xong kế toán thì ra trường sẽ dễ kiếm việc. Đó là kết luận mang tính chất định tính, dựa vào quy luật cung cầu lao động. Để khẳng định hay là bác bỏ kết luận trên và nếu khẳng định
nó đúng thì trong thực tiễn ngành nào đang là ngành dễ kiếm việc nhất chúng ta
thực hiện phép kiểm định sau: Đặt giả thuyết :
H0 : Ngành học độc lập với công việc
H1 :: Ngành học liên quan đến công việc
Sau khi chạy kết quả trên phần mềm SPSS, qua hai giai đoạn6 ta có kết quả cuối
cùng như sau:
Bảng 4. 19: Kết quả kiểm định mối liên hệ giữa ngành học và tình hình kiếm việc
Case Processing Summary
5Ngành học ở đây được giới hạn trong 6 ngành học tại trường Đại học Kinh tế
TP.HCM
6Vì tần suất kết quả lần thứ nhất vượt quá 20% nên kết quả lần thứ hai nhập
ngành luật vào ngành hệ thống TTKT và người đã từng đi làm nhập vào chưa đi làm.
Cases
Valid Missing Total
N Percent N Percent N Percent
Chuyen nganh * Tinh
hinh cong viec 351 100.0% 0 .0% 351 100.0%
Chuyen nganh * Tinh hinh cong viec Crosstabulation
Tình trạng công việc Total Đang đi làm Không đi làm Chuyen nganh Hệ thống TTKT và Luật Count 18 4 22 % within Chuyên ngành 81.8% 18.2% 100.0% Kế toán Count 69 4 73 % within Chuyên ngành 94.5% 5.5% 100.0% Kinh tế Count 29 4 33 % within Chuyên ngành 87.9% 12.1% 100.0% Quản trị kinh doanh Count 77 22 99 % within Chuyên ngành 77.8% 22.2% 100.0% Tài chính-Ngân hàng hang Count 112 12 124 % within Chuyên ngành 90.3% 9.7% 100.0% Total Count 305 46 351 % within Chuyên ngành 86.9% 13.1% 100.0%
Chi-Square Tests Value df Asymp. Sig. (2- sided) Pearson Chi-Square 12.759a 4 0.013 Likelihood Ratio 12.668 4 0.013 Linear-by-Linear Association 0.600 1 0.439 N of Valid Cases 351
a. 2 cells (20.0%) have expected count less than 5. The minimum expected count is 2.88.
Qua phép so sánh giá trị Sig. = 0.013 < 0,05 ta bác bỏ giả thiết Ho. Hay nói cách khác với mức ý nghĩa α = 5% thì ngành học liên quan đến tình hình tìm kiếm việc làm. Cụ thể trong mẫu khảo sát này so sánh giữa các ngành thì ngành kế toán là ngành dễ kiếm việc nhất (94.5%), còn ngành quản trị kinh doanh tỷ lệ thất nghiệp đang là nhiều nhất (22.2%). Phải chăng đây là kết quả việc liên tục ba năm qua ngành quản trị luôn xếp hạng cao nhất trong sự lựa chọn của thí sinh. Thường thì khi có sự gia tăng trong hồ sơ đăng ký thì chỉ tiêu cũng có xu hướng theo. Mà việc làm chịu ảnh hưởng nhiều từ nhu cầu xã hội điều đó làm cho SV ngành quản trị phải cạnh tranh nhiều, dẫn đến gia tăng tỷ lệ thất nghiệp.
ăm nay ngành quản trị vẫn tiếp tục được thí sinh đăng ký nhiều nhất, tiếp theo là tài chính ngân hàng rồi đến kế toán. Tuy nhiên trường ĐH KT TP.HCM sau ba kỳ học mới phân ngành nên có thể dựa vào tình hình kinh tế cụ thể để đưa ra chỉ tiêu từng chuyên ngành cho phù hợp.
4.3.2. Kiểm định mối liên hệ giữa chuyên ngành học và thu nhập trung bình hàng tháng. tháng.
Trường ĐH KT TP.HCM có một đặc điểm khác so với nhiều trường là sau ba kỳ học đại cương sẽ là giai đoạn phân chuyên ngành. Tiêu chí để phân chuyên ngành phụ thuộc vào nguyện vọng SV, sau đó mới xét đến điểm số học tập.
Tuy nhiên không phải SV nào cũng xác định mục tiêu nghề nghiệp của mình khi đang ngồi trên ghế nhà trường. Theo thống kê trong số SV đã đi làm chỉ có hơn
hai phần ba sinh viên xác định được mục tiêu nghề nghiệp (75.5%)7. Do đó trong
giai đoạn chọn chuyên ngành đa số SV chỉ dựa vào điểm số của mình rồi chọn ngành theo xu hướng chung của toàn trường, của xã hội. Thông thường xu hướng chung là chọn ngành nào ra trường có thu nhập cao và ổn định. Đúng vậy, việc quyết định làm một công việc phụ thuộc nhiều yếu tố trong đó có tiền lương. Đối với SV mới ra trường mức lương chưa chi phối quá nhiều trong quyết định làm hay không làm một công việc của họ nhưng một khi có một ít kinh nghiệm và đáp ứng đầy đủ những kỹ năng cần thiết, nếu công việc cũ với mức lương thấp thì
nhảy việc cũng chỉ là vấn đề thời gian. Phỏng theo bài báo “ Chật vật nhảy việc
bởi lương không đủ sống”8 của tác giả Trung Tín thì có nhiều ý kiến cho rằng
nhảy việc là con dao hai lưỡi, nếu chuyển việc đúng hướng người lao động có thể thăng tiến, tăng thu nhập và có nhiều cơ hội phát huy năng lực. Mặt khác, nhảy việc cũng là một chứng bệnh đứng núi này trông núi nọ, khiến cho người lao động mất đi niềm say mê, hứng thú với công việc.
Vì thế đối với SV cả nước nói chung cũng như SV trường ĐH KT TPHCM nói riêng khi quyết định lựa chọn ngành học cần cân nhắc kỹ lưỡng. Tham khảo ý kiến từ các cựu SV đã ra trường cũng cho rằng xác định mục tiêu nghề nghiệp là hết sức quan trọng.
Chọn ngành phù hợp với năng lực, sở thích của bản thân đã khó, nhưng chọn ngành nào để sau bốn, năm năm học ra trường tìm được việc làm có thu nhập ổn định lại càng khó hơn. Nhiều bậc phụ huynh cũng như học sinh – sinh viên thường băn khoăn thắc mắc rằng học ngành nào thì lương cao? Thực tế xét trong tình hình kinh tế hiện nay liệu có mối quan hệ giữa ngành học và thu nhập hay không ?
Đặt giả thuyết :
H0 : Ngành học độc lập với thu nhập
H1 :: Ngành học liên quan đến thu nhập
7
Nguồn từ khảo sát thực tế sinh viên trường ĐH KT TPHCM
8 Nguồn thông tin tham khảo từ website “http://vnexpress.net/gl/doi-
Kết quả kiểm định cuối cùng sau khi chạy SPSS như sau:
Bảng 4. 20: Kết quả kiểm định mối liên hệ giữa ngành học và thu nhập bình quân hàng tháng (đơn vị VNĐ)
Case Processing Summary
Cases
Valid Missing Total
N Percent N Percent N Percent
Chuyen nganh * Thu
nhap 327 93.2% 24 6.8% 351 100.0%
Chuyen nganh * Thu nhap Crosstabulation
Thu nhập Total Dưới 5 triệu Từ 5 đến 7.5 triệu Từ 7.5 đến 10 triệu Trên 10 triệu Chuyên ngành Hệ thống TTKT và luật Count 7 7 4 1 19 % within Chuyên ngành 36.8% 36.8% 21.1% 5.3% 100.0% Kế tóan Count 26 31 9 6 72 % within Chuyên ngành 36.1% 43.1% 12.5% 8.3% 100.0% Kinh tế Count 10 10 7 5 32 % within Chuyên ngành 31.2% 31.2% 21.9% 15.6% 100.0% Quản trị Count 38 31 7 7 83
kinh doanh % within Chuyên ngành 45.8% 37.3% 8.4% 8.4% 100.0% Tài chính - Ngân hàng Count 30 51 31 9 121 % within Chuyên ngành 24.8% 42.1% 25.6% 7.4% 100.0% Total Count 111 130 58 28 327 % within Chuyên ngành 33.9% 39.8% 17.7% 8.6% 100.0% Chi-Square Tests Value Df Asymp. Sig. (2- sided) Pearson Chi-Square 19.862a 12 .070 Likelihood Ratio 20.120 12 .065 Linear-by-Linear Association .769 1 .381 N of Valid Cases 327
a. 3 cells (15.0%) have expected count less than 5. The minimum expected count is 1.63.
So sánh giá trị Sig. =0.07 > 0.05 ta chấp nhận giả thuyết H0. ghĩa là với mức ý
nghĩa α = 5% thì ngành học không liên qua đến thu nhập, tức là không có căn cứ nào để khẳng định học ngành tài chính- ngân hàng thì lương cao hơn so với ngành kinh tế. Điều này rất phù hợp với thực tế bởi lẽ đồng tiền mà bản thân mình kiếm được phụ thuộc nhiều nhất vào năng lực bản thân, nếu thực sự bản thân có năng lực thì học bất cứ ngành nào mà yêu thích thì ra trường kiếm việc sẽ có mức
lương xứng đáng nhưng lại là câu hỏi thường xuyên của nhiều người trong mùa tuyển sinh.
Với thực trạng có một số SV trường ĐH KT TP.HCM không xác định được mục tiêu nghề nghiệp, chọn chuyên ngành học theo xu hướng hiện nay, nhiều khi không phù hợp với năng lực và sở thích bản thân sẽ gây khó khăn trong học tập lẫn khi ra trường kiếm việc làm.
4.3. Một số biện pháp, kiến nghị nhằm nâng cao chất lượng tìm kiếm việc làm cho sinh viên trường ĐH KT TP.HCM cho sinh viên trường ĐH KT TP.HCM
Qua phân tích, tham khảo ý kiến của cựu SV và phép kiểm định mối quan hệ ngành nghề và thu nhập, tác giả đúc kết một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng tìm kiếm việc làm cho SV sau tốt nghiệp - trường ĐH KT TP.HCM.
4.3.1. Đối với sinh viên trường ĐH KT TP.HCM
Ngoài việc nâng cao những kiến thức chuyên môn cơ bản ở trường, các bạn cần phải rèn luyện cho mình những kỹ năng khác. Đó như là một bước đệm để sau này bạn có thể tự tin bước vào đời. Qua nghiên cứu cho thấy kiến thức học tại trường ĐH KT TP.HCM được ứng dụng nhiều trong công việc, do đó nắm vững kiến thức chuyên môn sẽ tạo điều kiện thuận lợi cho công việc của bạn sau này. Không ngừng học hỏi và nâng cao trình độ ngoại ngữ, phát triển kỹ năng mềm. Môi trường đại học là môi trường rất thuận lợi cho bạn nâng cao những khả năng đó mà không tốn nhiều chi phí. Ví dụ như muốn nâng cao trình độ tiếng anh ngoài việc học ở lớp bạn có thể tham gia câu lạc bộ như: Bell club, còn các kỹ năng mềm như kỹ năng giao tiếp bạn có thể tham gia bất cứ hoạt động đội nhóm nào trong trường. Hiện nay Trung tâm quan hệ doanh nghiệp - hỗ trợ sinh viên trường ĐH KT TP.HCM hàng tháng đang triển khai các khóa học kỹ năng mềm cho SV với chi phí rất thấp, bạn cũng có thể tham gia lấy nền tảng cơ sở để áp dụng ngay vào thực tiễn. Đánh giá chủ quan của tác giả thì môi trường tại trường ĐH KT TP.HCM hết sức thuận lợi cho mọi tầng lớp SV để nâng cao những kỹ năng này, tuy nhiên ứng dụng được hay không còn phụ thuộc vào sự cố gắng của bản thân mỗi SV.
Ngoài ra việc xác định mục tiêu nghề nghiệp cũng rất quan trọng. Nếu ra trường bạn làm công việc mà bạn không thích, dù có đúng chuyên ngành học thì đó chỉ là
công việc tạm thời. Nếu hiện tại không xác định được mục tiêu nghề nghiệp của mình bạn có thể tham khảo ý kiến gia đình, những anh chị khóa trước. Bạn không nên chọn chuyên ngành học theo phong trào, theo xu hướng thay vào đó hãy chọn chuyên ngành yêu thích, phù hợp với khả năng kết hợp nâng cao trình độ ngoại ngữ và kỹ năng mềm thì đó là điều kiện tốt nhất để bạn ra trường có việc làm ổn định và thu nhập cao.
4.3.2 Đối với trường ĐH KT TP.HCM
Việc làm của SV chủ yếu do bản thân tự SV quyết định. Tuy nhiên sự quyết định đó cũng là một thành quả trong hệ thống giáo dục của nhà trường. Do đó sự đóng góp của nhà trường vào tình hình công việc hay sâu xa hơn là cuộc sống SV hết sức to lớn
Ngoài việc không ngừng nâng cao chất lượng đào tạo nhà trường cần sáng tạo hơn nữa các sân chơi để SV có cơ hội giao lưu và phát huy những kỹ năng mềm. Tiến hành khảo sát chất lượng SV tại các công ty doanh nghiệp để biết SV trường mình đã đáp ứng được nhu cầu của họ như thế nào. Kết quả khảo sát sẽ là cơ sở để nhà trường xây dựng những chương trình đào tạo cần thiết để đưa vào giảng dạy, tránh tình trạng giảng dạy tràn lan tốn kém chi phí và thời gian.
Việc giới thiệu mục tiêu đào tạo cũng như định hướng nghề nghiệp trong giai đoạn phân chuyên ngành cho SV là hết sức cần thiết. Bởi lẽ làm tốt những công việc cơ sở này sẽ tạo điều kiện thuận lợi cho SV trong học tập cũng như sau này xin việc. Ngoài ra việc phân bổ nhân tài giữa các ngành học cũng đồng đều hơn (nguồn từ thống kê thực tế dựa vào xếp loại học tập cho thấy ngành Tài chính – gân hàng đa số sinh viên khá, giỏi )
Thiết lập cầu nối giữa nhà trường và cựu SV để có thể khảo sát việc làm lấy cơ sở để đưa ra chỉ tiêu đào tạo phù hợp sao cho SV kinh tế ra trường ít nhất đều có việc làm.
Chương 5
VIỆC LÀM SINH VIÊN CHUYÊN NGÀNH TOÁN TÀI CHÍNH
Chương bốn đã mô tả cụ thể tình hình việc làm sinh viên trường ĐH KT TP.HCM sau tốt nghiệp. Chương năm sẽ giới thiệu và khái quát tình hình việc làm sinh viên chuyên ngành Toán tài chính. Qua đây chúng ta sẽ đánh giá được tiềm năng cũng như những mặt cần khắc phục cho sinh viên chuyên ngành Toán tài chính.
5.1. Giới thiệu về ngành Toán tài chính 5.1.1. Giới thiệu 5.1.1. Giới thiệu
Chuyên ngành Toán tài chính (Mathematical Finance) là một trong những chuyên
ngành sâu của Kinh tế toán với sự kết hợp giữa Tài chính và Toán học. Ra đời vào những năm 50 của thế kỷ XX, chuyên ngành đã đóng góp vai tr quan trọng trong việc hiện đại hoá nghiên cứu tài chính, ngân hàng và bảo hiểm. Hàng loạt các giải thưởng lớn về kinh tế, đặc biệt là các giải obel Kinh tế vào cuối thế kỷ XX đã được trao cho các nhà nghiên cứu trong lĩnh vực này. ăm 1953.Harry Markowitz và Jame - Tobin đưa ra lý thuyết lựa chọn danh mục đầu tư. ăm 1973, mô hình Black – Scholes về định giá quyền chọn ra đời, mở ra một thời kỳ mạnh mẽ của Toán tài chính.
Tại Việt am, chuyên ngành Toán tài chính được nghiên cứu trong khoảng mười năm gần đây, nhưng số người nghiên cứu c n ít và quy mô c n quá nhỏ, tài liệu chưa đủ để đáp ứng yêu cầu hội nhập của nền kinh tế Thế giới. Hiện nay ở nước ta chỉ có hai trường là Đại học kinh tế quốc dân và ĐH KT TP.HCM đào tạo chuyên ngành Toán tài chính. Trường ĐH KT TP.HCM đã đào tạo 2 khóa là K32 và K33. Hiện nay hầu hết các sinh viên ra trường đều đã có việc làm.
5.1.2. Mục tiêu đào tạo chuyên ngành Toán Tài chính
Đào tạo cử nhân kinh tế có phẩm chất chính trị, đạo đức và sức khỏe tốt, nắm vững những kiến thức cơ bản về kinh tế, xã hội, quản trị kinh doanh, có kiến thức chuyên sâu về Toán ứng dụng, Thống kê, Tin học. Cử nhân kinh tế ngành Toán tài chính có khả năng nghiên cứu, phân tích và tư vấn đầu tư tài chính trên cơ sở
ứng dụng các phương pháp toán học, xử lý dữ liệu và kỹ thuật tính toán hiện đại. goài các kiến thức về Toán tài chính sinh viên c n được trang bị các kiến thức về tài chính hiện đại như phân tích định giá tài sản tài chính, chứng khoán phái sinh, phân tích rủi ro, quản lý danh mục đầu tư và dự báo tài chính.
5.2. Thống kê việc làm chuyên ngành Toán tài chính K32 và K33
Về phương pháp thực hiện thì giống nhu trong phương pháp khảo sát việc làm sinh viên toàn trường. Ở đây chỉ thống kê việc làm SV chuyên ngành Toán tài chính với tổng thể là 190 nên tác giả chỉ lấy mẫu ngẫu nhiên đơn giản. Số bảng trả lời thu về được là 57 và có 50 bảng đạt yêu cầu.
5.2.1 Mô tả dữ liệu thống kê
5.2.1.1. Phân bổ theo giới tính – chuyên ngành Toán tài chính
Bảng 5. 1: Phân bổ theo giới tính – chuyên ngành Toán tài chính
Giới tính K32 K33 Tổng Tỷ lệ
Tổng thể Mẫu
Nam 32 48 80 42.1% 46%
Nữ 60 50 110 57.9% 54%
Tổng 92 98 190 100% 100%
(Nguồn từ phòng QLDT – CTSV trường ĐH KT TP.HCM và từ khảo sát thực tế)
Biểu đồ 5. 1: Phân bổ theo giới tính – chuyên ngành Toán tài chính