Trung tâm BDCT có nhiệm vụ phổ biến quy chế phối hợp đến tất cả đối tượng liên quan, từng bước thực hiện theo quy chế. Hiện nay quy chế phối hợp được thông qua và ban hành nhưng các đơn vị liên quan khi thực hiện phối hợp chưa quen sử dụng bộ quy chế này. Khi quy chế phối hợp được sử dụng như cơng cụ “pháp lý” thì sẽ thuận lợi cho cả Trung tâm BDCT và các bên liên quan trong quá trình thực hiện nhiệm vụ.
Trung tâm khẩn trương xây dựng bộ tiêu chí xếp loại các đơn vị tham gia phối hợp về đào tạo, bồi dưỡng để có cơ sở đánh giá và nâng cao hơn nữa trách nhiệm đối với công tác đào tạo, bồi dưỡng.
KẾT LUẬN
Chất lượng đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, cơng chức nói chung và cán bộ, cơng chức cấp xã nói riêng là vấn đề được toàn xã hội quan tâm. Trong điều kiện hiện nay, nước ta đang đang trong giai đoạn đẩy mạnh cơng nghiệp hố, hiện đại hố thì u cầu có một đội ngũ cán bộ, cơng chức cấp xã ngang tầm để trực tiếp thực hiện nhiệm vụ là một địi hỏi khách quan.
Với mục đích nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức cấp xã tại Trung tâm BDCT huyện Nghi Lộc, tiểu luận đã tiến hành nghiên cứu một cách có hệ thống từ cơ sở lý luận đến đánh giá thực tiễn chất lượng đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức cấp xã tại Trung tâm BDCT huyện Nghi Lộc trong thời gian qua để đưa ra những phương hướng, giải pháp trong thời gian tới, cụ thể là:
Đã làm rõ một số vẫn đề lý luận về đào tạo, bồi dưỡng và chất lượng đào tạo bồi dưỡng cán bộ công chức, cấp xã, các yếu tố ảnh hướng đến chất lượng đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức cấp xã.
Từ cơ sở lý luận về chất lượng đào tạo bồi dưỡng cán bộ công chức, cấp xã, đề tài đã tiến hành khảo sát, đánh giá chất lượng đào tạo bồi dưỡng cán bộ, công chức cấp xã tại Trung tâm BDCT huyện Nghi Lộc trên một số mặt và chỉ ra những tồn tại, hạn chế trong về chất lượng đào tạo, bồi dưỡng cán bộ tại Trung tâm BDCT huyện Nghi Lộc hiện nay.
Trên cơ sở đánh giá thực trạng chất lượng đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức cấp xã tại Trung tâm BDCT huyện Nghi Lộc, tiểu luận đưa ra phương hướng, giải pháp cụ thể nhằm góp phần nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức tại Trung tâm BDCT huyện Nghi lộc.
Những kết quả trên đây của Tiểu luận là kết quả của một quá trình nhận thức, kế thừa, phát triển các kết qủa nghiên cứu vấn đề này ở nước ta trong những năm qua. Tuy nhiên, do những giới hạn nhất định về phạm vi và thời gian nghiên cứu đối với đề tài nên có những vấn đề: Đánh giá chất lượng nội dung các chương trình, việc ứng dụng phương pháp dạy học tích cực trong giảng
dạy, mối quan hệ phối hợp giữa các bên trong quá trình đào tạo, bồi dưỡn cần được nghiên cứu chuyên sâu hơn.