tạo của học sinh
Để rèn luyện NLST cho HS cần chú ý các yêu cầu sau:
- Coi trọng kiểm tra đánh giá chất lượng nắm vững khái niệm cơ bản hóa học. - Chú ý đánh giá năng lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn, coi đó là sự thể hiện của sự phát triển tiềm lực trí tuệ của HS.
- Tăng yêu cầu kiểm tra về thí nghiệm hóa học, về năng lực tự học, óc sáng kiến, dám đổi mới của HS.
Để thực hiện được các yêu cầu trên cần sử dụng các biện pháp sau:
- Đa dạng hóa nội dung, hình thức câu hỏi và bài tập dùng để kiểm tra, dùng phối hợp nhiều loại hình bài tập: trắc nghiệm khách quan và tự luận, bài tập lí thuyết định tính và định lượng, bài tập thực nghiệm...
- Chú ý hơn đến việc đánh giá trình độ tư duy, kĩ năng, năng lực thực hành, năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng tự học, kĩ năng làm việc khoa học như điều tra, tra cứu, báo cáo kết quả...
- Dùng các PP khác nhau trong đánh giá: HS tự đánh giá và đánh giá lẫn nhau, kiểm tra viết và vấn đáp...
- Đánh giá cao những biểu hiện sáng tạo của HS.
Ví dụ: Sau khi học xong chương nhóm oxi trong chương trình hóa học lớp 10, GV
65
+ Tìm hiểu nguyên nhân chính gây ra mưa axit? Các phản ứng hóa học chính trong quá trình hình thành mưa axit? Tác hại của mưa axit trong thực tế?
+ Tìm hiểu các nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường ở địa phương mình và biện pháp cải tạo môi trường mà HS cho là hợp lí nhất có thể áp dụng dễ dàng vào trong thực tiễn ở địa phương.
+ Xin xem thêm các câu hỏi, yêu cầu của GV trong giáo án bài 45 “hợp chất có oxi của lưu huỳnh” Phần axitsunfuric – muối sunfat.