- GV chiếu một số hình ảnh minh họa về hậu quả của việc nạo phá tha
2. Ưu điểm, nhược điểm và một số lư uý của dạy học tích hợp liên mơn trong thực tế 1 Ưu điểm
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 1 Kết luận
1. Kết luận
Qua tìm hiểu những vấn đề lí luận về sử dụng phương pháp dạy học tích hợp liên mơn trong môn Sinh học ở trường THPT (vận dụng qua việc soạn giảng Chủ đề:
Sinh học và vấn đề điều khiển sinh sản ở động vật và sinh đẻ có kế hoạch ở người, lớp 11 chương trình cơ bản) cũng như kết quả sau khi tiến hành thực nghiệm
sư phạm, tôi mạnh dạn đưa ra một số kết luận như sau:
- Đổi mới phương pháp dạy học là vấn đề quan trọng, cấp thiết hiện nay. Đổi mới xuất phát từ chính nhu cầu thực tiễn xã hội hiện đại đã đặt ra cho giáo dục nhiệm vụ lớn là cần đào tạo những cơng dân hiện đại cho đất nước. Đó là những cơng dân tương lai của đất nước được trang bị đầy đủ những kiến thức khoa học cơ bản, những phẩm chất, kĩ năng, năng lực cần thiết để thích nghi và phát triển trong những mơi trường năng động của thế giới.
- Đối với mơn Sinh học nói riêng, dạy học truyền thống, nặng về lí thuyết, coi nhẹ các kĩ năng cần thiết vẫn còn là hiện tượng phổ biến. Những đòi hỏi của cuộc sống cũng như yêu cầu bộ môn khiến cho việc đổi mới càng trở nên cấp thiết hơn bao giờ hết. Việc áp dụng các phương pháp dạy học mới, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo cho học sinh là vấn đề sống cịn đối với bộ mơn Sinh học nói riêng và giáo dục hiện đại nói chung.
- Muốn sử dụng tốt các phương pháp dạy học hiện đại trong bộ môn Sinh học, giáo viên ngoài việc đảm bảo về chun mơn mơn học, cần phải có sự nghiên cứu, tìm hiểu sâu kĩ về những phương pháp dạy học đó. Khi vận dụng vào bài học cụ thể, giáo viên cần căn cứ vào điều kiện của lớp học sinh, từng trường và địa phương mình để có hình thức, biện pháp sử dụng phù hợp nhất.
- Kết quả thực nghiệm sư phạm (thực nghiệm từng phần) là căn cứ bước đầu khẳng định tính khả thi, hiệu quả của những biện pháp nêu ra trong SKKN. Những biện pháp, hình thức sử dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy học hiện đại không chỉ vận dụng trong dạy học Chủ đề: Sinh học và vấn đề điều khiển sinh sản ở động
vật, sinh đẻ có kế hoạch ở người mà cịn có thể vận dụng cho q trình dạy học mơn
Sinh học ở trường THPT, góp phần nâng cao chất lượng dạy học bộ môn.
2. Kiến nghị
Từ việc nghiên cứu những vấn đề lí luận về sử dụng phương pháp dạy học tích hợp liên mơn trong dạy học Sinh học ở trường phổ thông và thực trạng dạy học Sinh học hiện nay, trong SKKN này, tôi xin mạnh dạn đưa ra một số kiến nghị như sau:
36
Thứ nhất, đối với giáo viên cần thấy được vai trò quan trọng của đổi mới
phương pháp dạy học nói chung, sử dụng những phương pháp, kĩ thuật dạy học hiện đại nói riêng để từng bước nâng cao hiệu quả bài học. Từ đó, giáo viên nâng cao ý thức nghiên cứu, tìm hiểu về những phương pháp, kĩ thuật dạy học này để vận dụng vào bài học.
Để hoạt động đạt được hiệu quả cao, giáo viên cần hình thành ở học sinh thói quen học tập hợp tác và tính chủ động, tinh thần trách nhiệm trong học tập. Trong quá trình thực hiện dự án học tập theo chủ đề, giáo viên cần sát sao theo dõi hoạt động của các em, để chắc chắn rằng tất cả học sinh đều có thể hồn thành nhiệm vụ một cách tốt nhất theo khả năng của từng em. Giáo viên cần phải đảm bảo khơng có học sinh nào bị bỏ lại phía sau.
Cần thay đổi cách đánh giá học sinh, theo hướng phát triển năng lực người học. Giáo viên cần xây dựng bộ công cụ đánh giá phù hợp với thực tế học sinh. Quá trình đánh giá địi hỏi sự khách quan, cơng tâm và dân chủ.
Trong tất cả các yêu cầu đối với giáo viên, theo tơi vấn đề mấu chốt vẫn là ở lịng u nghề, tinh thần hăng say cống hiến cho sự nghiệp của bản thân cũng như sự nghiệp đổi mới giáo dục nước nhà. Khi đã có trong tim lịng u người, u nghề, người giáo viên sẽ biết cần phải làm gì để hoạt động giáo dục đạt hiệu quả cao nhất cho học sinh.
Thứ hai, đối với các cấp quản lí cần tổ chức các lớp tập huấn để bồi dưỡng cho
giáo viên về phương pháp dạy học sinh học trong đó có các phương pháp, kĩ thuật dạy học hiện đại. Trong đó, việc xây dựng các giờ học mẫu, bổ sung các video dạy học tích cực, tạo nên kho dữ liệu về dạy học hiện đại để giáo viên tham khảo, ứng dụng cũng là việc cấp thiết hiện nay.
Các cấp quản lí cần tăng thêm quyền chủ động cho giáo viên được lựa chọn nội dung, dung lượng kiến thức yêu cầu đối với học sinh ở từng mức độ khác nhau, cách thức tổ chức lớp học… Làm sao để phục vụ hiệu quả nhất trong việc áp dụng dạy học tích cực trong dạy học ở trường phổ thông hiện nay.
Đối với đồng nghiệp, người dự giờ: người dự giờ đồng nghiệp chỉ nên đưa ra các ý
kiến nhận xét, góp ý về giờ học theo tinh thần trao đổi, chia sẻ, lắng nghe mang tính xây dựng. Các ý kiến thảo luận, góp ý cần phải tập trung vào phân tích các hoạt động của
học sinh , tuyệt đối không đánh giá hoạt động của giáo viên. Sự hiệu quả hay không
trong hoạt động của học sinh đã là thước đo cho năng lực của giáo viên rồi. Hoạt động của học sinh sẽ xoay quanh các vấn đề: học sinh học như thế nào (mức độ tham gia, hứng thú và kết quả học tập của cả nhóm và của từng em …). Các giáo viên
dự giờ và giáo viên trực tiếp giảng dạy cùng suy nghĩ, tìm ra nguyên nhân vì sao học sinh chưa tích cực tham gia vào hoạt động học … và đưa ra các biện pháp dự kiến để thay đổi cách tổ chức các hoạt động học nhằm đạt được mục tiêu của bài học, tạo cơ hội học tập cho mọi học sinh, khơng có học sinh bị “bỏ quên” trong quá trình học tập. Như vậy, đổi mới căn bản, tồn diện giáo dục, trong đó có thay đổi phương pháp dạy học, giáo viên cũng không thể thay đổi ngay lập tức mà cần có thời gian để mọi người chấp nhận, có thời gian cho giáo viên, học sinh được dần tiếp cận và thuần thục dần khi thực hiện mơ hình cịn khá mới mẻ này ở Việt Nam hiện nay./.
Bỉm Sơn, ngày 26 tháng 4 năm 2021
XÁC NHẬN CỦA BGH NGƯỜI VIẾT SKKN
Nguyễn Thị Nụ
38