Một số vấn đề cơ bản về phương thức giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh cho thanh, thiếu niên

Một phần của tài liệu phương thức giáo dục tư tưởng chí minh cho thanh, thiếu niên (Trang 57 - 58)

II. Nhận thức chung về phương thức giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh cho thanh, thiếu niên trong bối cảnh hiện nay

2. Một số vấn đề cơ bản về phương thức giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh cho thanh, thiếu niên

phát tiển tồn diện theo tư tưởng Hồ Chí Minh.

Hình thức (form) là cái bên ngoài, cái chứa đựng nội dung1. Hình thức tổ chức

giáo dục là những hoạt động giáo dục được tổ chức theo trật tự và chế độ nhất định nhằm thực hiện các nhiệm vụ giáo dục: hình thành ở người được giáo dục ý thức và tình cảm tích cực đối với các chuẩn mực xã hội, đặc biệt là hành vi và thói quen hành vi phù hợp với các chuẩn mực đó. Thường thường có những hình thức giáo dục: lên lớp (chủ yếu là các mơn đạo đức, giáo dục cơng dân(; thảo luận, ngoại khóa, tham quan thực hành, về các chủ đề giáo dục; tự giác giáo dục;, giúp đỡ riêng.... Các hình thức tổ chức giáo dục được thực hiện theo phạm vi toàn trường, tồn lớp, từng nhóm, từng cá nhân với sự tham gia trực tiếp hay gián tiếp của nhà giáo.2.

Theo đó, có thể nói: Hình thức giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh cho thanh, thiếu

niên là những hoạt động giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh được Đảng và Nhà nước tổ chức nhằm giáo dục thanh, thiếu niên thành những con người phát tiển tồn diện theo tư tưởng Hồ Chí Minh.

Tuy nhiên, giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh cho thanh, thiếu niên khơng chỉ chủ yếu đối với những người còn ngồi trên ghế nhà trường mà là toàn bộ thanh, thiếu niên trong cả nước. Do đó, hình thức giáo dục cũng phong phú, tồn diện và bao gồm tổng hợp các hình thức khác nhau nhằm tác động vào thanh, thiếu niên.

2. Một số vấn đề cơ bản về phương thức giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh chothanh, thiếu niên thanh, thiếu niên

Nói đến phương thức giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh cho thanh, thiếu niên, có thể phải nêu nhiều phương thức khác nhau do tính đa dạng của đối tượng thanh, thiếu niên. Đó là sự khác nhau về vùng, miền, thành thị - nông thôn, đồng bằng- miền núi, dân tộc đa số - dân tộc ít người, khơng tơn giáo và có đạo, lứa tuổi, giới tính và ngành nghề... của thanh, thiếu niên. Tính đa dạng đó cũng địi hỏi sự đa dạng của phương thức giáo dục. Tuy nhiên, chúng ta khơng đi sâu tìm hiểu phương thức giáo dục cho

Đại từ điển Việt Nam Nxb VHTT-H,1998, tr 809 Từ điển Bách khoa Việt Nam, Nxb TĐBK, H 2002, tr 304

từng đối tượng mà chỉ đề cập đến mấy vấn đề nhận thức chung nhất về phương thức giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh cho thanh, thiếu niên mà thơi.

Một phần của tài liệu phương thức giáo dục tư tưởng chí minh cho thanh, thiếu niên (Trang 57 - 58)

Tải bản đầy đủ (DOCX)

(188 trang)
w