II. Nhận thức chung về phương thức giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh cho thanh, thiếu niên trong bối cảnh hiện nay
3. Phương thức giáo dục kết hợp giữa nói đi đơi với làm, lý luận gắn liền với thực tế
thực tế
Đây là một phương thức giáo dục quan trọng đặt ra trong bối cảnh hiện nay, đặc biệt khi nói đến học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh. Bản thân Hồ Chí Minh cũng thường nói đến phương thức này và Người rất đề cao việc nêu gương người tốt, việc làm tốt.
Người đã từng nói: “Nói chung thì các dân tộc phương Đơng đều giàu tình cảm và đối với họ một tấm gương sống cịn có giá trị hơn một trăm bài diễn văn tuyên
truyền”1. Gương mẫu trong việc làm, trong cuọc sống không chỉ là nội dung của đạo đức mà còn là phương thức giáo dục, đào tạo con người.
Xuất phát từ phương thức nêu gương trong việc xây dựng con người mới, Hồ Chí Minh đề ra chủ trương viết sách người tốt việc tốt. Với loại sách người tốt, việc tốt, Người muốn nêu gương không chỉ những chiến công vang dội mà cả những việc làm tuy nhỏ, bình thường, nhưng ích nước, lợi dân và có tác dụng nêu gương liên tục, dễ thấy, dễ làm theo, thấm dần dần như dòng nước chảy trong lịng đất.
Người nói: “Từng giọt nước nhỏ thấm vào lịng đất, chảy về một hướng mới thành suối, thành sông. Biết bao nhiêu giọt nước nhỏ hợp lại mới thành biển cả. Một pho tượng hay một lâu đài cũng phải có cái nền rất vững chắc mới đứng vững được. Nhưng người ta dễ nhìn thấy pho tượng và lâu đài mà không chú ý đến cái nền. Như thế là chỉ thấy cái ngọn mà quên mất cái gốc!”2. Điều đó chứng tỏ Hồ Chí Minh khơng chỉ chủ trương nêu gương bằng những việc lớn, những anh hùng vang dội mà cịn tìm cách nâng niu, trân trọng từng việc làm tốt, người tốt rất phổ biến, đâu cũng có, địa phương nào, lứa tuổi nào cũng có. Từ đó, chúng ta khơng chỉ nêu được những tấm gương người tốt việc tốt mà cịn lơi cuốn được đông đảo nhân dân, kể cả các cháu nhỏ, đua nhau làm việc tốt người tốt, khơi dậy những tiềm năng sẵn có về tinh thần u nước, lịng thương người, cả thuàn phong mỹ tục vốn có của con người Việt Nam.
Chính là bằng những việc làm tích cực mn hình mn vẻ của hàng chục triệu người đó chắc chắn khơng chỉ tạo ra một số ít người mới, mà cả xã hội sẽ thành phong trào đổi mới. Những gương người tốt, việc tốt mn hình mn vẻ đó sẽ là chất súc tác mạnh mẽ đến thanh, thiếu niên trong từng gia đình, từng nhà trường và ngồi xã hội, tạo nên những dư luận xã hội ủng hộ cái tốt, việc làm tốt, ngăn chặn việc làm xấu, lên án kẻ làm việc xấu. Phương thức lấy gương tốt trong quần chúng nhân dân để giáo dục quần chúng nhân dân bao giờ cũng là phương pháp giáo dục sinh động, sâu sắc và chắc chắn có sức thuyết phục lớn.
Dĩ nhiên, việc nêu gương người tốt việc tốt phải gắn với nói đi đơi với làm. Đó cũng là địi hỏi phương thức nêu gương của những người có trách nhiệm, trước hết là
Hồ Chí Minh – Tồn tập, Sdd, T. 1, tr. 263. Hồ Chí Minh – Tồn tập, Sdd, T. 12, tr. 549.
những bậc cha chú trong gia đình đối với con cháu, sau đó là những cán bộ trong các cơ quan nhà nước, sau nữa là các chủ trương chính sách của Đảng và Nhà nước.
Nói đi đơi với làm cũng như lý luận phải gắn với thực tế không chỉ là những nguyên tắc trên sách giáo khoa mà phải thấm sâu vào từng nhân cách, từng việc làm cụ thể, từng chủ trương chính sách và rộng lớn hơn là cả đường lối đổi mới của Đảng và Nhà nước. Đó là cả hệ thống những việc làm cụ thể, thực tiễn sinh động không chỉ trong giáo dục mà cả ngồi xã hội, trong các cơ quan cơng quyền, trong nhân cách mỗi cán bộ, đảng viên.
Nói đi đơi với làm cũng như lý luận gắn liền với thực tế là những nguyên tắc giáo dục không dễ vượt qua nếu thiếu đạo đức, thiếu tu dưỡng, rèn luyện của cán bộ, đảng viên và thiếu quyết tâm của cả Đảng và Nhà nước. Song, đối với thanh, thiếu niên, những con người dễ nhậy cảm, thường nhìn sự vật qua trực quan, lại là phương thức giáo dục quan trọng và thường có hiệu quả nhất đối với họ.