1. Ổn định lớp.
2. Kiểm tra bài cũ : Trình bày những hiểu biết của em về phong cách nghệ
thuật của tác giả Nguyễn Tuân?
3. Bài mới:
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút)
*Mục tiêu:Nêu được vấn đề và tạo tâm thế hứng thú cho học sinh chuẩn bị học bài mới.
*Nội dung: Giúp học sinh nhớ lại kiến thức đã học ở lớp 11 và hiểu biết về các
sáng tác của Nguyễn Tuân.
* Sản phẩm: Kết quả làm việc của học sinh *Phương pháp: Dạy học giải quyết vấn đề.
GV chiếu một đoạn phim về Sông Đà. Gọi HS nhận xét về con sông. *Phương tiện dạy học: Máy chiếu.
*Phẩm chất, năng lực cần hình thành:
- Năng lực giao tiếp, hợp tác khi trao đổi, thảo luận - Phẩm chất Chăm chỉ
- Phẩm chất Trách nhiệm * Tổ chức thực hiện.
Bước 1:GV cho HS xem đoạn phim về Sông Đà
GV phát vấn: Qua đoạn phim em thấy con sông này như thế nào? Gv vào bài.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ:
- HS xem đoạn video. - Trả lời được câu hỏi.
Bước 3: HS thảo luận, báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ:
- Tập trung cao và hợp tác tốt để giải quyết nhiệm vụ. - Có thái độ tích cực, hứng thú.
Bước 4: GV nhận xét, biểu dương; Giới thiệu bài:
Nổi lên như một vì sao tinh tú trên thi đàn văn học Việt nam hiện đại, Nguyễn Tuân được biết đến là một trong những cây bút có sức sáng tạo dồi dào bậc nhất với nhiều thành tựu xuất sắc ở cả hai giai đoạn trước và sau cách mạng tháng Tám. Ông là một nghệ sĩ tài hoa, un bác và có cá tính độc đáo – một nghệ sĩ suốt đời đi tìm cái đẹp, viết về cái đẹp và say trong cái đẹp. Nguyễn Tuân thường khám phá thế giời ở phương diện văn hóa, thẩm mỹ, thường miêu tả con người trong vẻ đẹp tài hoa của người nghệ sĩ. Ơng sáng tác nhiều thể loại, nhưng thành cơng nhất là thể tùy bút. Tác phẩm tiêu biểu nhất của thể loại này là tùy bút “Người lái đị sơng Đà”. Tác phẩm viết về dịng sơng thiên nhiên(chất vàng mười) nhưng mục đích là tơ đậm vẻ đẹp con người lao động sông nước(“thứ vàng mười đã qua thử lửa”). Hôm nay, chúng ta cùng khám phá vẻ đẹp của tùy bút này.
2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (32 phút)
HOẠT ĐỘNG 1: TÌM HIỂU CHUNG* Mục tiêu: * Mục tiêu:
Giúp hình thành trong học sinh những kiến thức cơ bản theo chuẩn kiến thức kỹ năng về tác giả Nguyễn Tuân và tác phẩm Người lái đị Sơng Đà.
* Nhiệm vụ: GV giao nhiệm vụ về nhà cho học sinh:
- Dựa vào phần tiểu dẫn, tìm hiểu thêm từ tài liệu, internet hãy giới thiệu khái quát
về các nội dung:
1. Giới thiệu những nét cơ bản về tác giả Nguyễn Tuân. 2. Giới thiệu tập “Sông Đà”
a. Giới thiệu thể loại Tùy bút: b. Hoàn cảnh ra đời:
3. Tùy bút “Người lái đị Sơng Đà”.
* Phương pháp: Gợi mở, đàm thoại, vấn đáp, dạy học nêu vấn đề, phương pháp
nhóm.
* Sản phẩm: Câu trả lời của HS; Phiếu học tập; Sơ đồ tư duy; Ý kiến bổ sung
học sinh trả lời, đánh giá sản phẩm, học sinh tự đánh giá, bài kiểm tra sau khi học xong.
*Phẩm chất, năng lực cần hình thành:
- Năng lực: + Năng lực tự học
+ Năng lực giải quyết vấn đề + Năng lực sáng tạo
+ Năng lực hợp tác
+ Năng lực sử dụng công nghệ thông tin và truyền thông - Phẩm chất: + Trung thực, tự trọng, chí cơng vơ tư
+ Tự lập, tự tin, tự chủ và có tinh thần vượt khó
+ Có trách nhiệm với bản thân, cộng đồng, đất nước, nhân loại và môi trường tự nhiên.
* Tiến trình thực hiện:
Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt
Bước 1: Giao nhiệm vụ
GV giao nhiệm vụ:
- Học sinh làm việc theo nhóm đơi. ? Em hiểu gì về thể Tùy bút?
? Tùy bút “Sơng Đà” ra đời trong hồn cảnh nào?
? Xác định vị trí tập tùy bút “SơngĐà”?
? Nêu những hiểu biết về bài tùy bút “Người lái địSơng Đà” ?
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ
HS làm việc theo nhóm đơi, thời gian 5 phút.
Bước 3: HS trao đổi, báo cáo kết quả
– GV gọi Hs bất kỳ lên trả lời
– GV yêu cầu các học sinh khác đánh giá nhận xét và bày tỏ ý kiến của bản thân.
Bước 4: GV chốt kiến thức bằng sơ đồ trên máy chiếu cho học sinh ghi bài.
I.Tìm hiểu chung:
1. Tác giả ( Đã tìm hiểu ở lớp 11,
GV chỉ nhắc lại)
2. Giới thiệu tập “Sông Đà”a. Giới thiệu thể loại Tùy bút: a. Giới thiệu thể loại Tùy bút:
- Tuỳ bút thường là tác phẩm văn xuôi tự sự cỡ nhỏ, có cấu trúc phúng túng, nhà văn thể hiện những ấn tượng suy nghĩ cá nhân về những sự việc, những vấn đề cụ thể.
- Trong tuỳ bút, cái tôi tác giả đa dạng, nên khuôn mặt thể loại ở mỗi tác phẩm cũng có những nét độc đáo riêng
- Ngơn ngữ của tuỳ bút giàu hình ảnh và giàu chất thơ.
b. Hồn cảnh ra đời:
Sơng Đà là kết quả chuyến đi
thực tế mà Nguyễn Tuân đã thu hoạch được trong chuyến đi gian khổ và hào hứng lên Tây Bắc rộng lớn xa xôi năm 1958. Đây cũng là bức tranh sinh động, hấp dẫn về thiên nhiên và con người Tây Bắc.
c. Vị trí và dung lượng:
- Là tập tùy bút tiêu biểu cho phong cách nghệ thuật của
- Là đỉnh cao ở thể tài tùy bút trong VHVN . Ở tùy bút của Nguyên Tuân, ông đã pha bút ký để: thể hiện cảm xúc của nhà văn; hướng tới hiện thực thiên nhiên và con người Tây Bắc.
- Tập “Sông Đà” gồm 15 bài tùy bút và một bài thơ ở dạng phác thảo.
3. Tùy bút “Người lái đị SơngĐà”. Đà”.
-Xuất xứ: Rút trong tập “Sơng Đà” (1960).
- Vị trí: Là tác phẩm tiêu biểu cho giai đoạn sáng tác sau cách mạng thánh Tám của Nguyễn Tuân.Tác phẩm thể hiện “độ chín mới về tưởng và nghệ thuật” (Nguyễn Đăng Mạnh)
- Cảm hứng sáng tác:
+Vẻ đẹp hùng vĩ, thơ mộng nhưng cũng rất dữ dội, khắc nghiệt của thiên nhiên Tây Bắc.
+ Vẻ đẹp con người trong những người lao động bình dị nhất “chất vàng 10 đã qua thử lửa”.
HOẠT ĐỘNG 2: ĐỌC HIỂU HÌNH TƯỢNG CON SƠNG ĐÀ
*Mục tiêu:
HS hiểu được hình tượng con Sơng Đà
* Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: thảo luận nhóm, đặt câu hỏi, nêu và giải quyết
vấn đề.
* Phương tiện dạy học: SGK, máy chiếu, phiếu học tập (nội dung phiếu học tập). * Sản phẩm: HS treo bảng phụ/ trả lời cá nhân các câu hỏi/ GV thu phiếu học tập
của HS...
*Phẩm chất, năng lực cần hình thành:
- Năng lực: + Năng lực tự học
+ Năng lực giải quyết vấn đề + Năng lực sáng tạo
+ Năng lực hợp tác
+ Năng lực sử dụng công nghệ thông tin và truyền thông - Phẩm chất: + Yêu gia đình, quê hương, đất nước
+ Trung thực, tự trọng, chí cơng vơ tư
+ Có trách nhiệm với bản thân, cộng đồng, đất nước, nhân loại và mơi trường tự nhiên.
* Tiến trình thực hiện:
Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt
* Thao tác 1 :
Hướng dẫn HS đọc - hiểu văn bản
-Gv hướng dẫn HS cần đọc kĩ, vừa
đọc vừa suy ngẫm và cảm nhận mạch văn, giọng điệu, ngơn ngữ cực kì biến hố của Nguyễn Tn - Sau khâu đọc, GV gọi 1 vài HS phát biểu cảm nhận chung về các lời đề từ trong văn bản.
- HS căn cứ vào hiểu biết của mình để trả lời câu hỏi.
GV chốt vấn đề ở nhiệm vụ 1.