Những yếu tố ảnh hưởng TTCX của giáo viên chuyên biệt

1.3. Cơ sở lý luận về TTCX của giáo viên ở một số trường chuyên biệt

1.3.5. Những yếu tố ảnh hưởng TTCX của giáo viên chuyên biệt

Về lí luận, TTCX chính là một thành tố tạo nên nhân cách. Vì thế sự hình thành và phát triển khả năng cảm xúc của cá nhân cũng chịu ảnh hưởng của các yếu tố như bẩm sinh di truyền, giáo dục, môi trường và hoạt động cá nhân.

 Bẩm sinh di truyền

Yếu tố di truyền là tồn bộ những đặc điểm sinh lí cơ thể đã có ngay từ khi lọt lịng mẹ hoặc được truyền lại từ thế hệ trước. Nó đóng vai trị là tiền đề vật chất, là cơ sở sinh lí của sự hình thành và phát triển của TTCX. Nếu có được những đặc điểm di truyền ưu việt về hệ thần kinh, não bộ và các giác quan sẽ thuận lợi cho sự phát triển trí tuệ sau này. Nhiều nghiên cứu đã chỉ ra rằng hạnh nhân và cá ngựa là hai bộ phận chủ yếu của não lưu giữ và chỉ huy tất cả các phản ứng cảm xúc. Những sự liên lạc giữa các vùng trán trước và rìa (hệ viền) đóng một vai trị quyết định trong đời sống tinh thần, vượt qua một sự điều tiết tỉ mỉ về các xúc cảm. Đặc biệt, những sự liên lạc ấy có khả năng cần thiết để hướng dẫn con người khi họ đưa ra những quyết định lớn trong cuộc đời mình. Vì vậy, yếu tố bẩm sinh di truyền sẽ ảnh hưởng rõ rệt đến sức khoẻ tinh thần, cảm xúc của cá nhân. Với một cơ thể khoẻ mạnh và một tinh thần khoẻ khoắn cá nhân sẽ tham gia một cách tích cực trong các mối quan hệ giúp khả năng trí tuệ phát triển. Nếu cá nhân khơng có sự phát triển bình thường về mặt thể chất thì TTCX cũng bị ảnh hưởng.

 Tâm lí cá nhân

Khí chất là một trong bốn mặt của cấu trúc nhân cách. Dựa trên cơ sở phân loại của hệ thần kinh, có bốn loại khí chất: hăng hái, bình thản, nóng nảy và ưu tư. TTCX sẽ chịu sự chi phối bởi những kiểu khí chất ở những cá nhân khác nhau chẳng hạn như khí chất hăng hái nên họ sơi nổi, nhận thức nhanh, phản ứng nhanh nên tình cảm dễ xuất hiện, vui tính, cởi mở nên dễ liên hệ nhanh chóng với mọi người xung quanh, tuy nhiên tình cảm dễ xuất hiện nên cũng dễ thay đổi, thiếu kiên định, dễ nản. Điều này có thể ảnh hưởng khơng tích cực đối với cơng việc, đặc biệt là công việc của một giáo viên chuyên biệt rất cần sự sâu sắc, bình tĩnh, tự chủ cao và biết kiềm chế cơn tức giận. Mỗi kiểu khí chất đều có mặt ưu và hạn chế nên đều quan trọng là mỗi người giáo viên cần biết

mình có kiểu khí chất nào nổi trội và quan trọng là biết phát huy tối đa mặt mạnh và hạn chế của kiểu khí chất đó để góp phần nâng cao hiệu quả cơng việc. Ngồi khí chất thì tính cách của giáo viên cũng ảnh hưởng không nhỏ đến TTCX của họ đó là thái độ đối với xã hội và thái độ đối với bản thân. Chính thái độ tích cực đối với cuộc sống sẽ giúp họ dễ dàng thích nghi với những thay đổi của mơi trường vượt qua khó khăn và cân bằng cuộc sống.

 Giới tính

Các nhà tâm lý học cho rằng có sự khác nhau về TTCX của phụ nữ và đàn ơng. Sự khác nhau đó thể hiện qua sự điều khiển xúc cảm của cả hai giới, nhiều nghiên cứu đã cho thấy rằng phụ nữ biểu hiện sự đồng cảm nhiều hơn đàn ơng và có thể dễ dàng nhận thấy điều đó trên nét mặt, giọng nói, tín hiệu khơng lời khác hơn là đàn ơng, phụ nữ nhạy cảm hơn nam giới và họ sống thiên về tình cảm cịn nam giới thì thiên về lí trí hơn. Chính vì đặc điểm tâm sinh lý của từng giới đã chi phối đến TTCX của cá nhân. Có lẽ vậy nên cách cư xử của phụ nữ cũng mềm dẻo, tinh tế và tình cảm hơn. Nên mới có câu nói “Cư xử như đàn bà suy nghĩ như một người đàn ông”.

Những yếu tố như sự mềm dẻo, tinh tế và tình cảm là vơ cùng quan trọng đối với giáo viên.

 Yếu tố môi trường

Yếu tố môi trường là nội dung và là nguồn gốc của sự hình thành và phát triển TTCX của người giáo viên.

Đầu tiên là mơi trường gia đình: gia đình là cái nơi đầu tiên của đứa trẻ và ảnh hưởng trực tiếp đến TTCX của cá nhân. Nhiều nghiên cứu cho thấy thời điểm giáo dục TTCX tốt nhất cho trẻ là những năm đầu đời cũng chính những bài học về cảm xúc trong bốn năm đầu tiên sẽ in dấu lâu bền về mặt cảm xúc của trẻ. Vì vậy, việc tiếp xúc với các thành viên trong gia đình: ơng bà, bố mẹ, anh chị… sẽ ảnh hưởng đến TTCX của cá nhân sau này. Nếu giáo viên đã nhận được sự tập luyện về mặt cảm xúc ngay từ bé và nhận được sự yêu thương thích

hợp từ người thân, bầu khơng khí thoải mái thì khi lớn lên sẽ ảnh hưởng đến thái độ, tinh thần và cách ứng xử của người họ rất nhiều.

Môi trường làm việc cũng là những yếu tố có sự ảnh hưởng đến TTCX của giáo viên chuyên biệt. Thực tế cho thấy môi trường làm việc đặc thù của giáo viên chuyên biệt là làm việc với trẻ chậm phát triển trí tuệ, bại não, tự kỷ… đây là một công việc gây stress dữ dội vì áp lực cơng việc cao, đối tượng học phức tạp, lại đòi hỏi sức khoẻ, sự kiên trì, tình thương trẻ và kinh nghiệm. Dạy những đứa trẻ bình thường vốn đã khó thì dạy trẻ chun biệt khó khăn hơn rất nhiều giáo viên đối mặt với áp lực từ nhà trường, phụ huynh… , trẻ không nghe lời, cào cấu, đánh bạn, không tự phục vụ bản thân… dễ khiến giáo viên rơi vào tình trạng stress đó là những khó khăn thách thức địi hỏi người giáo viên phải biết, nhận diện và biết cách quản lý cảm xúc một cách tích cực để đạt được mục tiêu giảng dạy.

 Vai trò của giáo dục

Giáo dục giữ vai trò chủ đạo đối với sự phát triển TTCX vì nó hướng sự phát triển TTCX theo một mục tiêu nhất định đáp ứng mục tiêu của xã hội. Thông qua giáo dục, dạy học mà cá nhân tiếp thu những kinh nghiệm lịch sử, xã hội do thế hệ đi trước truyền thụ lại. Chính cách thức giảng dạy và chương trình giảng dạy của người giáo viên sẽ khơi gợi những phẩm chất trí tuệ cảm xúc ở trẻ. Sự giáo dục TTCX chỉ có hiệu quả khi nó được bắt đầu sớm, khi nó thích hợp với mỗi lứa tuổi và được đưa vào chương trình giảng dạy trong suốt những năm tháng trẻ học ở trường. Tuy nhiên chỉ nhà trường thì chưa đủ mà cần có sự phối hợp giữa gia đình, nhà trường và xã hội. Đối với giáo viên việc được thừa hưởng nền giáo dục trí tuệ cảm xúc khi cịn trên ghế nhà trường là rất quan trọng sẽ ảnh hưởng đến sự hình thành TTCX về sau của giáo viên. Tuy nhiên, nhiều trường học hiện nay các chương trình về phát triển TTCX cho học sinh vẫn chưa được quan tâm và chú trọng.

 Hoạt động tích cực của cá nhân

Con người có khả năng thích ứng cao. Thơng qua sự tiếp xúc, va chạm thực tế, những kinh nghiệm và vốn sống sẽ góp phần to lớn cho sự phát triển TTCX của bản thân. Những cá nhân thành công trên trường đời thường là những người có TTCX cao. TTCX là chỉ số linh hoạt có thể thay đổi nếu cá nhân tích cực học hỏi thơng qua việc tham gia các mối quan hệ xã hội khác nhau, tích cực học tập, trải nghiệm thực tế, trau dồi vốn sống để tăng cường TTCX là điều quan trọng.

Thực tế cho thấy nếu chỉ thông qua bài giảng, lời khuyên sẽ không mang lại hiệu quả cho việc phát triển TTCX mà thông qua sự hoạt động và giao lưu của cá nhân giúp ích rất nhiều cho việc nâng cao TTCX.