2.2.1 .Thực trạng về số lượng và cơ cấu đội ngũ VCHC
3.5. Khảo nghiệm tớnh cấp thiết và tớnh khả thi của cỏc biện phỏp
3.5.5. Kết quả khảo nghiệm
4
Biện phỏp 1 Biện phỏp 2 Biện phỏp 3 Biện phỏp 4 Biện phỏp 5 Mức độ cần thiết
- Tớnh điểm trung bỡnh đỏnh giỏ X, (Y) tương ứng với 4 mức đỏnh giỏ chuẩn cho kết quả thu được là:
Rất cần thiết / Rất khả thi: X, (Y) 3,25 - 4 điểm
Cần thiết / Khả thi: X, (Y) 2,5 - 3,24 điểm
Ít cần thiết / Ít khả thi: X, (Y) 1,75 - 2,49 điểm
Khụng cần thiết / Khụng khả thi: X, (Y) 1 -1,74 điểm
- Việc phõn tớch dữ liệu được thực hiện trờn cơ sở lập bảng thống kờ điểm trung bỡnh cho cỏc biện phỏp đề xuất, xếp thứ bậc và đưa ra kết luận.
3.5.5. Kết quả khảo nghiệm
- Một số phõn tớch về mức độ cần thiết của cỏc biện phỏp
Biểu đồ 3.1. Mức độ cần thiết của cỏc biện phỏp quản lý đội ngũ VCHC
Quan sỏt số liệu hiển thị ở biểu đồ 3.1 cú thể nhận thấy, cỏc ý kiến đều tập trung vào đỏnh giỏ tớnh cần thiết của cỏc biện phỏp quản lý đội ngũ VCHC, và đề cao mức độ cần thiết của cỏc biện phỏp này (Điểm trung bỡnh chung = 3,57). Cả 5 biện phỏp đề xuất (100%) đều được đỏnh giỏ ở mức rất cần thiết.
Biện phỏp 1 được đỏnh giỏ là cần thiết nhất ( X = 3,85) núi lờn nhu cầu, mong muốn cú được một qui trỡnh tuyển dụng, sử dụng đội ngũ VCHC theo định hướng chức năng, nhiệm vụ và vị trớ cụng tỏc. Như vậy cú thể đặt ra một giả thuyết rằng, xuất phỏt từ khõu đầu vào, cần thiết phải cú ngay một qui trỡnh để từ đú mọi khõu quản lý đội ngũ này sẽ được đảm bảo theo hướng chất lượng và hiệu quả (nếu cú qui trỡnh tốt thỡ việc đỏnh giỏ, qui hoạch, đào tạo bồi dưỡng và chế độ chớnh sỏch sẽ rừ ràng). Điều này cũng phự hợp với xu thế chung của GDĐH hiện nay, khi cỏc nhà trường rất coi trọng việc thu hỳt được nguồn lực cú chất lượng, đỏp ứng được cỏc yờu cầu cụ thể của đơn vị, trong bối cảnh cơ chế tự chủ tài chớnh, tự chịu trỏch nhiệm xó hội ngày càng được cải thiện trong nhà trường.
Trong khi đú Biện phỏp 4 về vấn đề đào tạo, bồi dưỡng được đỏnh giỏ ở mức độ thấp nhất vỡ trong thực tế hiện nay, vấn đề làm thế nào để khuyến khớch đội ngũ tự giỏc, nõng cao ý thức tự đào tạo, bồi dưỡng luụn là bài toỏn thỏch thức. Tuy nhiờn, trong giai đoạn hiện nay Trường CĐSPTW đó triển khai được khỏ nhiều lộ trỡnh, chớnh sỏch hỗ trợ cho đội ngũ VCHC cú điều kiện và cơ hội nõng cao năng lực chuyờn mụn. Kết quả phõn tớch số liệu đặt ra cho cỏc nhà quản lý một số cõu hỏi: i) liệu cỏc chương trỡnh đào tạo bồi dưỡng nõng cao năng lực chuyờn mụn đó thực sự hấp dẫn đội ngũ VCHC?; ii) liệu cú phải phần đụng VCHC cho rằng cụng việc mà họ đang thực hiện khụng tạo ra ỏp lực về việc nõng cao chuyờn mụn? (như đối với đội ngũ giảng viờn, nghiờn cứu viờn của Trường); iii) cần phải làm gỡ, bổ sung cỏc chớnh sỏch đặc thự nào của Nhà trường để thỳc đẩy quỏ trỡnh nõng cao chất lượng đội ngũ? v.v.
- Một số phõn tớch về tớnh khả thi của cỏc biện phỏp
Kết quả số liệu phõn tớch cho thấy tớnh khả thi của cỏc biện phỏp cũng đạt ở mức cao (Y = 3,28). Điểm đỏng lưu ý là Biện phỏp 1 và Biện phỏp 3 được đỏnh giỏ mức độ khả thi như nhau và cao nhất (Y = 3,5). Như vậy cú thể
3.5 2.8 3.5 3.4 3.2 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5
Biện phỏp 1 Biện phỏp 2 Biện phỏp 3 Biện phỏp 4 Biện phỏp 5 Tớnh khả thi
nhận định rằng, giống như 2 mặt của một vấn đề, việc đề xuất một qui trỡnh tuyển dụng và sử dụng hợp lớ cần phải đi đụi với việc cú một qui trỡnh đỏnh giỏ phự hợp và khoa học. Trờn cơ sở thực hiện cỏc văn bản hướng dẫn về tuyển dụng viờn chức của Nhà nước, Bộ, ngành, Trường CĐSPTW cần phải thiết kế một qui trỡnh khoa học, phự hợp với điều kiện riờng, cụ thể của Nhà trường, kốm theo là những văn bản hướng dẫn về đỏnh giỏ đội ngũ VCHC. Bằng cỏch đú, Nhà trường khụng chỉ cú cơ hội và điều kiện để tuyển dụng đội ngũ đỏp ứng chuẩn, mà cũn giỳp cho những người đó qua tuyển dụng cú định hướng phấn đấu, làm việc một cỏch hiệu quả theo chuẩn.
Biểu đồ 3.2. Tớnh khả thi của cỏc biện phỏp quản lý đội ngũ VCHC
Biện phỏp 2 (xem Biểu đồ 3.2.) cho thấy tớnh khả thi của việc xõy dựng mụi trường làm việc mang tớnh thỳc đẩy, khuyến khớch giữa đội ngũ VCHC tại Trường CĐSPTW vẫn là bài toỏn thỏch thức (Y = 2,8). Về mặt lớ luận,
0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4
Biện phỏp 1 Biện phỏp 2 Biện phỏp 3 Biện phỏp 4 Biện phỏp 5
Cần thiết Khả thi
một mụi trường mang tớnh thỳc đẩy đũi hỏi rất nhiều nhõn tố tham gia như con người, sự chia sẻ về tầm nhỡn, sứ mạng, văn húa tổ chức đặc thự v.v. Trờn thực tế việc xõy dựng mụi trường làm việc thõn thiện đũi hỏi tổ chức phải cú hệ thống cấu trỳc khoa học, mối liờn hệ giữa cỏc đơn vị phải khăng khớt, cú sự hợp tỏc cao độ… Điều này cho thấy, mặc dự đó cú những nỗ lực đỏng kể trong việc tỏi cấu trỳc, nhưng trong thời gian tới Nhà trường cần chỳ trọng đến cụng tỏc xõy dựng chiến lược phỏt triển Nhà trường nhằm đỏp ứng sự thay đổi khắt khe của bối cảnh xó hội đang hàng ngày tỏc động đến mụi trường làm việc của đội ngũ.
- Một số phõn tớch về mối tƣơng quan giữa mức độ cần thiết và tớnh khả thi của cỏc biện phỏp
Biểu đồ 3.3. Mối tương quan giữa mức độ cần thiết và tớnh khả thi của cỏc biện phỏp quản lý đội ngũ VCHC
Việc tỡm ra hệ số tương quan giữa tớnh cần thiết và tớnh khả thi của cỏc biện phỏp quản lý đội ngũ VCHC Trường CĐSPTW trong giai đoạn hiện nay là cần thiết ở gúc độ khoa học và thực tế triển khai. Quan sỏt biểu đồ 3.3. cú thể thấy mối tương quan trờn là thuận và chặt, cú ý nghĩa là giữa mức độ cần thiết và mức độ khả thi của cỏc biện phỏp là phự hợp (thống nhất), cỏc biện phỏp cú mức độ cần thiết như thế nào thỡ mức độ khả thi cũng được đỏnh giỏ ở mức độ tương ứng. Đồng thời, mối quan hệ phụ thuộc giữa cỏc biện phỏp khỏ chặt chẽ, mang tớnh tương hỗ và thỳc đẩy.
Túm lại, trong bối cảnh hiện nay, mặc dự đó cú những thành cụng đỏng kể trong việc khẳng định vị thế của mỡnh trong hệ thống cỏc trường CĐSP cả nước, Trường CĐSPTW cần tiếp tục phỏt huy những thành tớch đó đạt được, đẩy mạnh ỏp dụng cỏc biện phỏp mang tớnh đồng bộ, hệ thống nhằm nõng cao chất lượng và số lượng đội ngũ VCHC trong lộ trỡnh phỏt triển giai đoạn 2012-2017.
Tiểu kết chƣơng 3
Trờn cơ sở lớ luận quản lớ đội ngũ VCHC , phõn tớch thực trạng cụng tỏc quản lý đội ngũ VCHC trong mối quan hệ với mụ hỡnh quản lý nhõn lực, đề tài đó luận văn cũng đề xuất 5 biện phỏp mang tớnh toàn diện, tổng thể và hệ thống. Cỏc biện phỏp được đề xuất dựa trờn cơ sở lý luận và thực tiễn, được khảo nghiệm, bước đầu khẳng định tớnh khả thi trong việc đúng gúp vào quỏ trỡnh quản lý đội ngũ VCHC.Cỏc biện phỏp này cú quan hệ mật thiết với nhau, bổ sung tương hỗ cho nhau, đũi hỏi cỏc nhà quản lý phải thực hiện đồng bộ để khắc phục những bất cập trong cụng tỏc quản lý đội ngũ VCHC hiện nay.
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ