I. SỰ CẦN THIẾT
2. Giai đoạn từ 2006 đến nay
Các dự án trên vĨn đợc tiếp tục thực hiện. Riêng Dự án “Giáo dục sỉng khoẻ mạnh, kĩ năng sỉng cho trẻ em và trẻ cha thành niên trong và ngoài trớng hục” đợc phát triển thành Dự án “Thúc đỈy sự phát triển và tham gia của thanh thiếu niên” do Vụ Công tác hục sinh, sinh viên phỉi hợp với Vụ Giáo dục Trung hục
Trên thực tế, mĩt sỉ trớng cũng đ đề xuÍt nhiều sáng kiến tã ơng tự với mĩt sỉ điểm trong 5 nĩi dung của phong trào và đ thu đã ợc mĩt sỉ kết quả khả quan.
ĐƯc biệt, sau hơn 2 năm thực hiện phong trào (từ 15/5/2008 đến nay), hèu hết các tr ớng mèm non, tiểu hục, trung hục cơ sị, trung hục phư thông và nhiều cơ sị giáo dục khác đ triển khai sâu rĩng, cờ hiệuã
quả trong toàn quỉc, cờ sức lan tõa mạnh mẽ, đợc sự ủng hĩ, đơng thuỊn của các cÍp ủy, chính quyền, đoàn thể các cÍp và cán bĩ, giáo viên, phụ huynh, hục sinh.
Câu hõi 3. Nhà trớng cèn làm gì để gờp phèn xây dựng trớng, lớp xanh, sạch, đẹp và an toàn?
✆Trả lới
Nĩi dung thứ nhÍt trong 5 nĩi dung của Chỉ thị sỉ 40/2008/CT − BGDĐT, đ nêu:ã
Xây dựng trớng, lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn
− Bảo đảm trớng an toàn, sạch sẽ, cờ cây xanh, thoáng mát và ngày càng đẹp hơn, lớp hục đủ ánh sáng, bàn ghế hợp lứa tuưi hục sinh.
− Tư chức để hục sinh trơng cây và chăm sờc cây thớng xuyên.
− Cờ đủ nhà vệ sinh đợc đƯt ị vị trí phù hợp với cảnh quan trớng hục, đợc giữ gìn vệ sinh sạch sẽ.
− Hục sinh tích cực tham gia bảo vệ cảnh quan môi trớng, giữ vệ sinh các công trình công cĩng, nhà tr- ớng, lớp hục và cá nhân.
Để gờp phèn thực hiện tỉt nĩi dung trên, nhà trớng cèn lu ý:
1. Quy hoạch việc trơng cây ị trớng mĩt cách hợp lí: vị trí trơng cây, loại cây để vừa tạo bờng mát, vẻ đẹp cho trớng vừa dễ chăm sờc. Cờ biển ghi tên lớp ị khuôn viên đợc giao trơng, chăm sờc cây để tạo sự thi đua giữa các lớp.
2. Đo đĩ sáng ị từng phòng hục vào lúc ít sáng nhÍt trong ngày, từ đờ thiết kế, bỉ trí đèn để đủ ánh sáng cho hục sinh và giáo viên. Nên sử dụng các loại đèn tiết kiệm điện.
3. Bỉ trí bàn ghế và phân bư lớp hục vào các phòng sao cho các hục sinh cờ đĩ tuưi sát nhau mới sử dụng chung bàn ghế.
4. Đa ra các biện pháp để ngăn ngừa bạo lực trong, ngoài nhà trớng và các hiện tợng làm tưn thơng đến danh dự, lòng tự trụng của hục sinh.
5. Kinh phí để xây dựng nhà vệ sinh trong các trớng hục cũ cờ thể từ hai nguơn: ngân sách của tỉnh dành cho giáo dục hằng năm hoƯc vỊn đĩng các doanh nghiệp, các nhà hảo tâm hỡ trợ.
Câu hõi 4. Làm thế nào để thực hiện tỉt nĩi dung “Dạy và hục cờ hiệu quả, phù hợp với đƯc điểm lứa tuưi của hục sinh ị mỡi địa phơng, giúp các em tự tin trong hục tỊp”?
✆Trả lới
Nĩi dung thứ hai trong 5 nĩi dung của Chỉ thị sỉ 40/2008/CT − BGDĐT, đ nêu:ã
“Dạy và hục cờ hiệu quả, phù hợp với đƯc điểm lứa tuưi của hục sinh ị mỡi địa phơng, giúp các em tự tin trong hục tỊp
− Thèy, cô giáo tích cực đưi mới phơng pháp giảng dạy nhằm khuyến khích sự chuyên cèn, tích cực, chủ đĩng, sáng tạo và ý thức vơn lên, rèn luyện khả năng tự hục của hục sinh.
− Hục sinh đợc khuyến khích đề xuÍt sáng kiến và cùng các thèy, cô giáo thực hiện các giải pháp để việc dạy và hục cờ hiệu quả ngày càng cao”.
Để gờp phèn thực hiện tỉt nĩi dung trên, nhà trớng cèn quan tâm:
1. Theo sự chỉ đạo của Sị Giáo dục và Đào tạo và các đơn vị, các dự án của Bĩ, Cục Nhà giáo và Cán bĩ quản lí cơ sị giáo dục giới thiệu tài liệu, phơng tiện nghe nhìn và tư chức tỊp huÍn về đưi mới phơng pháp dạy hục cho giáo viên, nhân các điển hình giáo viên giõi của trớng và địa phơng cho các thèy, cô giáo của mỡi trớng.
2. Đĩng viên khích lệ hục sinh phÍn đÍu vơn lên trong hục tỊp và rèn luyện, đƯc biệt là khích lệ kịp thới đỉi với hục sinh yếu kém khi các em cờ sự tiến bĩ dù là rÍt nhõ.
3. Xây dựng mĩt sỉ băng hình về tiết dạy hoƯc hoạt đĩng ngoại khờa, lơng ghép nĩi dung dạy kiến thức với giáo dục bảo vệ môi trớng phù hợp với điều kiện của mỡi địa phơng.
4. Đĩng viên giáo viên su tèm tài liệu, sách báo; tra cứu thông tin trên Internet để xây dựng cơ sị dữ liệu điện tử phục vụ giảng dạy và hục tỊp, nghiên cứu, đề xuÍt sáng kiến về đưi mới phơng pháp dạy hục; áp dụng các phơng pháp dạy hục tiên tiến.
5. Khuyến khích, hớng dĨn hục sinh giúp đỡ nhau trong hục tỊp, hục sinh khá giõi giúp đỡ hục sinh yếu kém. Đĩng viên các em mạnh dạn đề xuÍt các ý kiến, sáng kiến của mình trong hục tỊp. Rèn cho các em cờ thời quen tự hục, tự nghiên cứu, tìm hiểu thêm tài liệu ngoài bài giảng của giáo viên ị trớng. Nơi cờ điều kiện thì nên hớng dĨn hục sinh tìm kiếm t liệu bư ích trên Internet, giới thiệu và hớng dĨn các em khai thác mĩt sỉ trang web nh http://www.moet.gov.vn (trang web của Bĩ Giáo dục và Đào tạo); http://vi.wikipedia.org (bách khoa toàn th cờ nĩi dung mị); http://vi.wiktionary.org (từ điển cờ nĩi dung mị); http://vi.wikibooks.org (tủ sách mị), … để hỡ trợ cho việc hục trên lớp và làm cho hục sinh hứng thú hục tỊp hơn.
Câu hõi 5. Làm thế nào để “Rèn luyện kĩ năng sỉng cho hục sinh”?
✆Trả lới
Nĩi dung thứ ba trong 5 nĩi dung của Chỉ thị sỉ 40/2008/CT − BGDĐT, đ nêu:ã
“Rèn luyện kĩ năng sỉng cho hục sinh
− Rèn luyện kĩ năng ứng xử hợp lí với các tình huỉng trong cuĩc sỉng, thời quen và kĩ năng làm việc, sinh hoạt theo nhờm.
− Rèn luyện sức khõe và ý thức bảo vệ sức khõe, kĩ năng phòng, chỉng tai nạn giao thông, đuỉi nớc và các tai nạn thơng tích khác.
− Rèn luyện kĩ năng ứng xử văn hoá, chung sỉng hòa bình, phòng ngừa bạo lực và các tệ nạn x hĩi”.ã
Việc rèn luyện kĩ năng sỉng cho hục sinh đợc thực hiện thông qua mĩt sỉ môn hục và các hoạt đĩng giáo dục, đợc triển khai rĩng khắp trong toàn quỉc.
− Bĩ Giáo dục và Đào tạo chủ trì, phỉi hợp chƯt chẽ với Đoàn TNCS Hơ Chí Minh, tư chức biên soạn tài liệu về nĩi dung kĩ năng sỉng để giáo dục cho hục sinh ị các cÍp hục, hớng dĨn về phơng pháp rèn luyện kĩ năng sỉng và phơng pháp đánh giá kĩ năng sỉng đ đạt đã ợc ị hục sinh.
− Thông qua hoạt đĩng của Đoàn TNCS Hơ Chí Minh, Đĩi TNTP Hơ Chí Minh cờ thể tư chức các cuĩc thi liên quan đến kĩ năng sỉng nh: thi dựng lều cắm trại nhanh và chắc chắn nhÍt, thi nÍu cơm nhanh và ít tỉn củi, thi xử lí tình huỉng, thi diễn thuyết về các đề tài thanh thiếu niên và x hĩi quan tâm, … làm choã
việc rèn luyện kĩ năng sỉng cờ tính tự nhiên và hiệu quả.
Câu hõi 6. Nhà trớng nên "Tư chức các hoạt đĩng tỊp thể vui tơi, lành mạnh" nh thế nào?
✆Trả lới
Nĩi dung thứ t trong 5 nĩi dung của Chỉ thị sỉ 40/2008/CT − BGDĐT, đ nêu: ã
“Tư chức các hoạt đĩng tỊp thể vui tơi, lành mạnh
− Tư chức các hoạt đĩng văn nghệ, thể thao mĩt cách thiết thực, khuyến khích sự tham gia chủ đĩng, tự giác của hục sinh.
− Tư chức các trò chơi dân gian và các hoạt đĩng vui chơi giải trí tích cực khác phù hợp với lứa tuưi của hục sinh”.
Hoạt đĩng văn nghệ, thể thao đ trị thành nĩi dung truyền thỉng trong các nhà trã ớng của Việt Nam. Tuy nhiên các hoạt đĩng văn nghệ, thể thao ngoài giớ cha thu hút rĩng r i hục sinh tham gia và chã a phát huy tiềm năng văn hoá của các địa phơng. Các em hục sinh không chỉ là đỉi tợng đợc giáo dục để tự nâng cao thể chÍt, biết múa, hát, vẽ mà thông qua hoạt đĩng tiếp cỊn của các hục sinh khi chơi các trò chơi dân gian, hát dân ca, múa các điệu múa truyền thỉng của địa phơng, chính các em là những ngới nuôi dỡng và phư biến văn hoá dân tĩc ị lứa tuưi quan trụng nhÍt hình thành ý thức dân tĩc. Vì vỊy, đa âm nhạc dân tĩc và các trò chơi dân gian vào nhà trớng mĩt cách phù hợp với lứa tuưi các em vừa là hoạt đĩng làm cho các em vui khi đến trớng, tăng cớng sức khoẻ, phát triển giao tiếp, bình đẳng giới, vừa là hoạt đĩng rÍt cèn thiết để hình thành nhân cách con ngới Việt Nam ị các em và trong toàn x hĩi. ã
Để gờp phèn thực hiện tỉt nĩi dung trên, nhà trớng nên tiến hành các bớc, công việc sau:
1. Căn cứ vào các tài liệu hớng dĨn của Bĩ Giáo dục và Đào tạo, Bĩ Văn hoá, Thể thao và Du lịch, Đoàn TNCS Hơ Chí Minh, Đĩi TNTP Hơ Chí Minh, tình hình thực tế ị địa phơng để lựa chụn danh mục các trò chơi dân gian, các loại hình văn hoá nghệ thuỊt dân gian phù hợp với điều kiện cụ thể của địa phơng và lứa tuưi hục sinh để đa vào nhà trớng.
2. Phân công giáo viên phụ trách (giáo viên Nhạc, Mĩ thuỊt, Thể dục), bỉ trí thới gian để giáo viên đợc tỊp huÍn hoƯc tự nghiên cứu, tiếp thu nĩi dung cũng nh cách tư chức các hoạt đĩng này ị nhà trớng, đƯc biệt đỉi với trò chơi dân gian.
3. Tuỳ theo đƯc điểm cÍp hục và điều kiện của nhà trớng mà tư chức cho hục sinh chơi các trò chơi dân gian vỉn cờ thuỊn lợi là vừa ít tỉn kém lại dễ thực hiện và đảm bảo an toàn, hiệu quả cao (ví dụ nh nhảy dây, chơi “chuyền”, chơi “ô ăn quan”, nhảy “lò cò”, kéo co, ném còn, …), kết hợp với các hoạt đĩng thể thao khác (ví dụ nh đá cèu, bờng đá, bờng chuyền, bờng ném, bờng rư, bờng bàn, cèu lông, điền kinh, …). Cờ thể tư chức thi các trò chơi dân gian và các loại hình thể thao khác giữa các lớp trong tr ớng hoƯc giữa các trớng tại địa phơng.
4. Đỉi với các hoạt đĩng văn nghệ dân gian, nên mới các đoàn văn công ị địa ph ơng tỊp huÍn thêm cho giáo viên hoƯc hỡ trợ dàn dựng mĩt sỉ tiết mục tiêu biểu, phư biến ị nhiều trớng, hỡ trợ tư chức biểu diễn và thi văn nghệ giữa các trớng.
Câu hõi 7. Hục sinh tham gia tìm hiểu, chăm sờc và phát huy giá trị các di tích lịch sử, văn hoá ị địa phơng nh thế nào?
✆Trả lới
Nĩi dung thứ năm trong 5 nĩi dung của Chỉ thị sỉ 40/2008/CT − BGDĐT, đ nêu:ã
“Hục sinh tham gia tìm hiểu, chăm sờc và phát huy giá trị các di tích lịch sử, văn hoá, cách mạng ị địa phơng
− Mỡi trớng đều nhỊn chăm sờc mĩt di tích lịch sử, văn hoá hoƯc di tích cách mạng ị địa phơng, gờp phèn làm cho di tích ngày mĩt sạch đẹp hơn, hÍp dĨn hơn; tuyên truyền, giới thiệu các công trình, di tích ị địa phơng với bạn bè.
− Mỡi trớng cờ kế hoạch và tư chức giáo dục truyền thỉng văn hoá dân tĩc và tinh thèn cách mạng mĩt cách hiệu quả cho tÍt cả hục sinh; phỉi hợp với chính quyền, đoàn thể và nhân dân địa phơng phát huy giá trị của các di tích lịch sử, văn hoá và cách mạng cho cuĩc sỉng của cĩng đơng ị địa phơng và khách du lịch”.
Đây chính là các hoạt đĩng phát huy cao đĩ tính tích cực của hục sinh trong việc tự giáo dục và gờp phèn bảo tơn, phát huy truyền thỉng văn hoá, lịch sử địa phơng và quỉc gia trong giai đoạn hĩi nhỊp hiện nay. Thông qua hoạt đĩng tìm hiểu, chăm sờc và phát huy giá trị các di tích lịch sử, văn hoá ị địa phơng mà làm cho việc dạy các môn Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí, Giáo dục công dân trị nên sỉng đĩng và hiệu quả hơn, hục gắn với thực tiễn chứ không chỉ qua sách vị.
Để gờp phèn thực hiện tỉt nĩi dung này, nhà trớng cèn:
1. Phỉi hợp chƯt chẽ với cơ quan Văn hoá, Thể thao và Du lịch ị địa phơng để: + Lựa chụn, nhỊn chăm sờc công trình di tích lịch sử, văn hoá phù hợp các cÍp hục. + Nắm đợc yêu cèu kĩ thuỊt về việc chăm sờc, bảo vệ di tích.
+ Thớng xuyên đánh giá và biểu dơng những cá nhân, tỊp thể cờ nhiều đờng gờp trong việc bảo vệ và phát huy giá trị của di tích.
2. Phỉi hợp với tư chức Đoàn, Đĩi trong và ngoài nhà trớng để:
+ Tư chức cho hục sinh tìm hiểu ý nghĩa, giá trị lịch sử, giá trị văn hoá của các di tích lịch sử, văn hoá trên địa bàn nời chung và của di tích nhà trớng nhỊn chăm sờc nời riêng với các hình thức phong phú nh: thi tìm hiểu, thi kể chuyện, thi giới thiệu về di tích lịch sử, văn hoá; đăng kí làm h ớng dĨn viên tình nguyện cho các di tích lịch sử, văn hoá ị địa phơng (giới thiệu cho hục sinh các trớng khác, khách du lịch, tham quan, …),tư chức lễ kết nạp Đoàn, Đĩi, ... .
+ LỊp kế hoạch phân công các lớp, nhờm hục sinh chăm sờc, bảo vệ di tích lịch sử, văn hoá thớng xuyên. + Trơng, chăm sờc, bảo vệ cây trong di tích lịch sử, văn hoá ị địa phơng hoƯc ị các con đớng dĨn tới khu di tích theo kế hoạch của ngành văn hoá và chính quyền địa phơng.
3. Khuyến khích giáo viên các môn Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí, Giáo dục công dân, Nhạc, Mĩ thuỊt đa vào bài giảng hoƯc bài tỊp các nĩi dung gắn với di tích lịch sử, văn hoá ị địa phơng; cờ thể tư chức hục chính khờa hoƯc hoạt đĩng ngoại khờa cho hục sinh ngay tại khu di tích.
gia vào các hoạt đĩng ngoại khoá của nhà trớng để giáo dục văn hoá và lịch sử mĩt cách sinh đĩng cho hục sinh. Để tạo hào hứng cho hục sinh trong việc chăm sờc và phát huy giá trị các di tích lịch sử, văn hờa, cờ thể tư chức cho hục sinh trớng này đến giao lu hoạt đĩng ngoại khờa ị di tích do trớng khác phụ trách, tư chức chÍm điểm chÍt lợng chăm sờc cho hục sinh chÍm đỉi với công trình văn hờa khác mà mình đ đã ợc tham quan, đề xuÍt các ý kiến, việc cèn làm để tôn tạo và phát huy giá trị công trình.
Câu hõi 8. Phong trào thi đua “Xây dựng trớng hục thân thiện, hục sinh tích cực” cờ đờng gờp gì trong việc hạn chế hục sinh bõ hục và thực hiện phư cỊp giáo dục?
✆Trả lới
Mục tiêu của việc phát đĩng phong trào thi đua “Xây dựng trớng hục thân thiện, hục sinh tích cực” trong các trớng phư thông giai đoạn 2008 − 2013 đ đã ợc nêu trong Chỉ thị sỉ 40/2008/CT − BGDĐT:
“a) Huy đĩng sức mạnh tưng hợp của các lực lợng trong và ngoài nhà trớng để xây dựng môi trớng giáo dục an toàn, thân thiện, hiệu quả, phù hợp với điều kiện của địa phơng và đáp ứng nhu cèu x hĩi.ã
b) Phát huy tính chủ đĩng, tích cực, sáng tạo của hục sinh trong hục tỊp và các hoạt đĩng x hĩi mĩtã
cách phù hợp và hiệu quả”.
Vì vỊy làm tỉt phong trào thi đua này sẽ làm cho hục sinh cảm thÍy “mỡi ngày đến tr ớng là mĩt ngày vui” và việc hục của hục sinh, việc dạy của thèy cô sẽ hiệu quả hơn.
Đờ chính là những yếu tỉ quan trụng để hục sinh gắn bờ với trớng lớp, gờp phèn hạn chế hục sinh bõ hục và thực hiện phư cỊp giáo dục.
Hĩi Phụ nữ các cÍp chủ trì phỉi hợp với ngành Giáo dục, Hĩi Khuyến hục hằng năm khảo sát, nắm chắc