Trường mẫu giỏo Kim Đồng 4 được cỏc cấp lónh đạo Đảng và chớnh quyền, cỏc cơ quan ban ngành đoàn thể trong khu vực quan tõm thiết thực cả về vật chất lẫn tinh thần, tạo điều kiện thuận lợi cho phong trào giỏo dục toàn diện của nhà trường phỏt triển khụng ngừng. Đồng thời nhà trường lại cú đội ngũ giỏo viờn giàu năng lực, nhiệt tỡnh và tõm huyết với nghề, ham muốn được thể hiện mỡnh. Hội đồng sư phạm nhà trường luụn đoàn kết thực hiện nhiệm vụ được giao. Tuy nhiờn trong quỏ trong quỏ trỡnh xõy dựng và phỏt triển nhà trường cũng cũn gặp nhiều khú khăn thử thỏch:
+ Đội ngũ giỏo viờn trẻ mới vào trường kinh nghiệm chuyờn mụn và kinh nghiệm cụng tỏc cũn nhiều hạn chế, một số giỏo viờn sắp đến tuổi nghỉ hưu, lực lượng kế cận chất lượng cao cho những năm học sau cũn gặp khú khăn.
+ Mặt khỏc trường lại đặt ở địa bàn cú trỡnh độ dõn trớ chưa cao, phụ huynh học sinh kinh tế cũn gặp khú khăn
Chớnh vỡ thế trong cỏc năm qua tuy chất lượng giỏo dục tồn diện của nhà trường đó khụng ngừng được nõng cao nhưng so với yờu cầu của trường chuẩn quốc gia thỡ luụn phải nỗ lực phấn đấu.
Tuy nhiờn để đẩy nhanh tốc độ phỏt triển nhà trường cả về quy mụ và chất lượng đỏp ứng với mục tiờu chiến lược của nhà trường thỡ trường cần phải cú đội ngũ giỏo viờn khụng chỉ cú chuyờn mụn giỏi mà phải cú phẩm chất đạo đức tốt, giàu kinh nghiệm, đỏp ứng Chuẩn nghề nghiệp giỏo viờn mầm non. Muốn làm được điều đú thỡ đũi hỏi phải đỏnh giỏ đỳng thực trạng của đội ngũ giỏo
cỏi gỡ chưa đạt được và đề ra cỏc biện phỏp nhằm nõng cao mức độ đỏp ứng chuẩn nghề nghiệp cho đội ngũ giỏo viờn Chất lượng giỏo dục là mục tiờu hàng đầu.
Đặc biệt là những năm gần đõy, khi toàn ngành thực hiện cuộc vận động “Núi khụng với tiờu cực trong thi cử và bệnh thành tớch trong giỏo dục” thỡ chất lượng giỏo dục được đỏnh giỏ một cỏch khỏch quan, cụng bằng. Kết quả đỏnh giỏ phản ỏnh chõn thực nỗ lực của cụ và trẻ của trường
Bảng 2.5: Bảng theo dừi chất lượng sức khoẻ của trẻ
Năm học Tổng số HS
Cõn nặng Kờnh bỡnh
thƣờng Bộo phỡ Suy dinh dƣỡng
Số lƣợng Tỷ lệ % Số lƣợng Tỷ lệ % Số lƣợng Tỷ lệ % 2008 - 2009 455 427 94% 4 1% 24 5% 2009- 2010 464 440 95% 4 1% 20 4% 2010 - 2011 492 467 95% 9 2% 16 3% 2011 - 2012 536 514 96% 10 2% 12 2% 2012 -2013 550 528 96% 6 1% 16 3%
(Nguồn: Trường mẫu giỏo Kim Đồng 4) Bảng 2.6: Bảng đỏnh giỏ chất lượng giỏo dục trẻ
Năm học Tổng số HS Thể chất Tốt Đạt Chƣa Đạt Số lƣợng Tỷ lệ % Số lƣợng Tỷ lệ % Số lƣợng Tỷ lệ % 2008 - 2009 455 221 49% 203 44% 31 7% 2009 - 2010 464 235 51% 197 42% 32 7% 2010 - 2011 492 256 52% 208 42% 28 6% 2011 - 2012 536 289 54% 211 39% 36 7% 2012 -2013 550 302 55% 218 40% 30 5%
Năm học Tổng số HS Nhận thức Tốt Đạt Chƣa Đạt Số lƣợng Tỷ lệ % Số lƣợng Tỷ lệ % Số lƣợng Tỷ lệ % 2008 - 2009 455 228 50% 203 44% 24 6% 2009- 2010 464 239 52% 197 42% 28 6% 2010 - 2011 492 252 51% 208 42% 32 7% 2011 - 2012 536 281 52% 211 39% 44 9% 2012 -2013 550 295 54% 218 40% 37 6%
(Nguồn: Trường mẫu giỏo Kim Đồng 4)
- Chất lượng chăm súc và giỏo dục trẻ là hai mặt song song khẳng định chất lượng của nhà trường: Đõy là hoạt động trọng tõm của nhà trường .
Xỏc định được điều đú nhà trường đó xõy dựng kế hoạch và ỏp dụng cỏc biện phỏp tớch cực phự hợp với điều kiện thực tế như:
+ Thường xuyờn phỏt động cỏc phong trào thi đua dạy tốt - nuụi tốt lập thành tớch chào mừng cỏc ngày lễ lớn: 20/11, 22/12, 8/3, 26/3 và 19/5… tạo khụng khớ thi đua sụi nổi giữa cỏ nhõn với cỏ nhõn, giữa cỏc lớp với nhau, cú sơ tổng kết đỏnh giỏ rỳt kinh nghiệm và trao thưởng kịp thời.
+ Tăng cường động viờn, khuyến khớch tớch cực khen thưởng giỏo viờn nhõn viờn)
Cụng tỏc bồi dưỡng chuyờn mụn nghiệp vụ luụn được nhà trường chỳ trọng và đầu tư mọi mặt (đội ngũ, thời gian, kinh phớ …). Đặc biệt là quan tõm bồi dưỡng giỏo viờn mới, giỏo viờn yếu chuyờn mụn, giỏo viờn cốt cỏn làm mũi nhọn và nũng cốt cho nhà trường
- Thực hiện đảm bảo chương trỡnh giỏo dục theo đỳng phõn phối chương trỡnh của Bộ và cũng đạt kết quả cao.
Như vậy trường mẫu giỏo Kim Đồng 4 tuy cú những khú khăn thử thỏch nhưng đó đạt được những kết quả đỏng khớch lệ về quy mụ trường lớp cũng như về chất lượng giỏo dục toàn diện của nhà trường.
Tuy nhiờn để đẩy nhanh tốc độ phỏt triển nhà trường cả về quy mụ và chất lượng đỏp ứng với mục tiờu chiến lược của nhà trường xứng đỏng là trường chuẩn quốc gia thỡ trường cần phải cú đội ngũ giỏo viờn khụng chỉ cú chuyờn mụn giỏi mà phải cú phẩm chất đạo đức tốt, giàu kinh nghiệm, đỏp ứng Chuẩn nghề nghiệp giỏo viờn mầm non. Muốn làm được điều đú thỡ đũi hỏi phải đỏnh giỏ đỳng thực trạng của đội ngũ giỏo viờn từ đú đối chiếu với Chuẩn nghề nghiệp giỏo viờn, xỏc định những gỡ đó đạt, những gỡ chưa đạt được và đề ra cỏc biện phỏp nhằm nõng cao mức độ đỏp ứng chuẩn nghề nghiệp cho đội ngũ giỏo viờn. Chất lượng giỏo dục là mục tiờu hàng đầu đặt ra cho mỗi cơ sở giỏo dục nỗ lực phấn đấu.
2.4. Thực trạng về đội ngũ giỏo viờn trƣờng mẫu giỏo Kim Đồng 4 so với yờu cầu Chuẩn hoỏ (Thụng qua điều tra khảo sỏt)
2.4.1. Thực trạng về đội ngũ giỏo viờn
2.4.1.1. Số lượng giỏo viờn
Về đội ngũ cỏn bộ giỏo viờn nhà trường: Hiện nay nhà trường cú 48 cỏn bộ giỏo viờn trong đú cú: 3 giỏm hiệu, 31 giỏo viờn, 2 nhõn viờn hành chớnh và 12 nhõn viờn phục vụ.
Bảng 2.7: Cơ cấu đội ngũ giỏo viờn Trường Mẫu giỏo Kim Đồng 4
Tổ chuyờn mụn Số lượng Độ tuổi Trỡnh độ Dưới 30 Từ 30 39 Từ 40 trở lờn Trung cấp Cao đẳng ĐH Trờn ĐH Tổ giỏo viờn 3 tuổi 9 2 5 2 5 2 2 0
Tổ giỏo viờn 4 tuổi 9 2 4 3 4 2 3 0 Tổ giỏo viờn 5 tuổi 10 1 8 1 1 3 6 0 Tổ giỏo viờn năng khiếu 3 3 0 0 1 1 1 0 Tổng số 31 8 17 6 11 8 12 0
(Nguồn: Bỏo cỏo thống kờ của trường mẫu giỏo Kim Đồng 4 năm học 2012 - 2013) Qua bảng tổng hợp trờn cho thấy:
- Về số lượng giỏo viờn theo định mức biờn chế cỏn bộ, viờn chức ở cỏc trường mầm non qui định tại TT 71/2007/TTLT–BGDĐT–BNV ngày 26/6/2007 cũn thiếu 5 giỏo viờn.
- Cơ cấu độ tuổi chiếm tỉ lệ cao nhất là độ tuổi từ 30 đến 39 tuổi chiếm: 55%; độ tuổi dưới 30 chiếm: 26%; độ tuổi từ 40 trở lờn chiếm 19%.
- Về trỡnh độ: 100% đạt chuẩn trong đú cú 12 đồng chớ giỏo viờn trỡnh độ trờn chuẩn chiếm 65%
- Số lượng giỏo viờn cú thõm niờn từ 5 năm trở lờn đụng, phần lớn cú kinh nghiệm và phương phỏp giảng dạy tốt, đõy là lực lượng quan trọng trong hoạt động dạy học ở cỏc nhà trường.
Đội ngũ giỏo viờn nhà trường hiện nay 100% đạt chuẩn về trỡnh độ đào tạo, trong đú số giỏo viờn trờn chuẩn đạt tỷ lệ khỏ cao. Tuy tỷ lệ giỏo viờn đạt chuẩn về trỡnh độ đào tạo cao song xột trờn gúc độ từ thực tiễn quản lý, tỏc giả nhận thấy, năng lực sư phạm, kinh nghiệm thực tiễn, trỡnh độ chuyờn mụn tay nghề của những giỏo viờn này chưa phải tất cả đều đạt chuẩn.
Từ năm học 2007 - 2008, Bộ GD&ĐT ra quyết định số 02/2008/QĐ- BGDĐT ngày 22/01/2008 ban hành Quy định về Chuẩn nghề nghiệp GVMN, Trường mẫu giỏo Kim Đồng 4 đó triển khai thực hiện đỏnh giỏ GVMN theo
Bảng 2.8: Xếp loại GV theo chuẩn nghề nghiệp GVMN Năm học Năm học Tổng số GV Đỏnh giỏ, xếp loại GV Xuất sắc Khỏ Trung bỡnh Kộm TS % TS % TS % TS % 2008 - 2009 28 4 14% 21 75% 3 11% 0 0% 2009- 2010 29 4 14% 22 76% 3 10% 0 0% 2010 - 2011 29 5 17% 22 76% 2 7% 0 0% 2011 - 2012 30 5 17% 21 70% 4 13% 0 0% 2012 -2013 31 6 19% 21 68% 4 13% 0 0%
(Nguồn: Trường mẫu giỏo Kim Đồng 4)
Để cú được bức tranh cụ thể về thực trạng chất lượng của GV trường mẫu giỏo Kim Đồng 4 so với Chuẩn nghề nghiệp qua một gúc nhỡn khỏch quan hơn, tỏc giả của đề tài nghiờn cứu đó tiến hành khảo sỏt qua phiếu điều tra xin ý kiến của cỏn bộ quản lý và GV của trường. Kết quả cụ thể theo từng lĩnh vực của Chuẩn nghề nghiệp như sau:
2.4.2. Về lĩnh vực phẩm chất chớnh trị, đạo đức, lối sống
Đại bộ phận cỏn bộ giỏo viờn trường mẫu giỏo Kim Đồng 4 đạt cỏc yờu cầu cơ bản thuộc lĩnh vực phẩm chất chớnh trị, đạo đức, lối sống từ mức khỏ trở lờn. Giỏo viờn trường mẫu giỏo Kim Đồng 4 lập trường tư tưởng, chớnh trị vững vàng, nờu cao trỏch nhiệm của một cụng dõn, một nhà giỏo với nhiệm vụ xõy dựng và bảo vệ Tổ quốc. Tham gia đầy đủ cỏc hoạt động xó hội, xõy dựng và bảo vệ quờ hương, gúp phần phỏt triển đời sống văn hoỏ nơi cư trỳ và cụng tỏc, sẵn sàng giỳp đỡ đồng bào khi gặp hoạn nạn. Tõm huyết với nghề, cú ý thức khắc phục khú khăn, vươn lờn hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao. Nghiờm tỳc học tập, nghiờn cứu những Nghị quyết của Đảng, chủ trương, chớnh sỏch của Nhà nước; chấp hành nghiờm chỉnh đường lối chủ trương của Đảng, phỏp luật
của Nhà nước, quy định của địa phương và của ngành. Đạo đức, tư cỏch, tỏc phong lành mạnh, trong sỏng, sống trung thực, giản dị, gương mẫu, đoàn kết nội bộ, chia sẻ với đồng nghiệp, phục vụ nhõn dõn đỳng mực, hết lũng giảng dạy và giỏo dục học sinh bằng tỡnh thương yờu.
Tuy nhiờn qua việc kiểm tra, chỉ đạo của Phũng Giỏo dục & Đào tạo và qua phỏng vấn một số cỏn bộ quản lý cấp trường cho biết, vẫn cũn một bộ phận rất nhỏ GV cũn cú những biểu hiện chưa đỳng mực: chưa thực sự khỏch quan cụng bằng với trẻ, trỏch phạt khụng theo chiều hướng tớch cực. Một bộ phận GV cú tư tưởng ngại đổi mới nờn tinh thần tự học, tự bồi dưỡng khụng cao, gõy khú khăn cho CBQL và tập thể trong hoạt động sư phạm chung.
*. Đạo đức nghề nghiệp:
- Đại bộ phận giỏo viờn nhà trường yờn tõm với nghề, tận tụy với nghề; cú ý thức cải tiến, tớch cực cải tiến đỳc rỳt kinh nghiệm trong hoạt động giỏo dục, hoàn thành đỳng thời hạn và yờu cầu cỏc nhiệm vụ được giao, tự giỏc, gương mẫu chấp hành cỏc điều lệ, quy chế, quy định của Bộ, ngành, cú ý thức đấu tranh và tự giỏc tham gia đấu tranh với những hành vi tiờu cực.
- Đa số đồng chớ say mờ, toàn tõm toàn ý với nghề, thường xuyờn đỳc rỳt kinh nghiệm và vận dụng một cỏch sỏng tạo trong hoạt động giỏo dục, gương mẫu và vận động mọi người tham gia đấu tranh với những hiện tượng tiờu cực.
- Một vài đồng chớ cố gắng hoàn thành nhiệm vụ được giao, chưa cú ý thức học hỏi đồng nghiệp, chấp hành cỏc điều lệ, quy chế, quy định của Bộ, ngành.
* Ứng xử với trẻ:
- Phần lớn giỏo viờn trường mẫu giỏo Kim Đồng 4 quan tõm và yờu thương trẻ, chủ động tỡm hiểu hoàn cảnh cũng như đặc điểm cỏ nhõn của trẻ để cú biện phỏp chăm súc giỏo dục phự hợp với từng cỏ nhõn, khụng phõn biệt đối xử, cụng bằng với trẻ; tớch cực tham gia cỏc hoạt động bảo vệ quyền và lợi ớch hợp phỏp, chớnh đỏng của cỏc chỏu.
* Ứng xử với đồng nghiệp
- Đại bộ phận giỏo viờn nhà trường phối hợp với đồng nghiệp, sẵn sàng hợp tỏc, cộng tỏc và chia sẻ kinh nghiệm với đồng nghiệp thực hiện cỏc nhiệm vụ chăm súc và giỏo dục học sinh; cựng với đồng nghiệp cải tiến, cụng tỏc chuyờn mụn gúp phần xõy dựng tập thể sư phạm tốt và lắng nghe, gúp ý thẳng thắn với đồng nghiệp.
- Chủ động hợp tỏc, cộng tỏc với đồng nghiệp thực hiện cỏc nhiệm vụ chăm súc và giỏo dục học sinh, tiếp thu và ỏp dụng kinh nghiệm của đồng nghiệp để nõng cao chất lượng dạy học, giỏo dục; biết chấp nhận sự khỏc biệt của đồng nghiệp.
- Đoàn kết khiờm tốn học hỏi, biết lắng nghe ý kiến của đồng nghiệp.
* Lối sống, tỏc phong
- Phần lớn giỏo viờn trường mẫu giỏo Kim Đồng 4 tự giỏc, gương mẫu thực hiện lối sống lành mạnh, văn minh phự hợp với bản sắc dõn tộc và mụi trường giỏo dục, cú tỏc phong mẫu mực, phong cỏch làm việc khoa học.
2.4.3. Về lĩnh vực kiến thức
Bảng 2.9: Tổng hợp đỏnh giỏ kết quả về lĩnh vực kiến thức của giỏo viờn trường mẫu giỏo Kim Đồng 4
STT Năng lực Số ngƣời đƣợc hỏi Mức độ đạt đƣợc Tốt Khỏ Trung bỡnh SL Tỷ lệ % SL Tỷ lệ % SL Tỷ lệ % 1 Kiến thức cơ bản 44 16 36% 25 57% 3 7% 2 Kiến thức tõm lý 44 17 39% 26 59% 1 2% 3 Kiến thức kiểm tra 44 15 34% 27 61% 2 5% 4 Kiến thức phổ thụng 44 18 41% 23 52% 3 7%
Qua ý kiến của CBQL và GVcho thấy: GV trường mẫu giỏo Kim Đồng 4 khỏ vững vàng về kiến thức do hầu hết được đào tạo chuẩn qua cỏc trường Sư phạm, đồng thời đội ngũ GV luụn cú ý thức khắc phục khú khăn BDTX dưới nhiều hỡnh thức để nõng cao trỡnh độ, đỏp ứng yờu cầu đổi mới của giỏo dục mầm non ở mức chung là khỏ. Tuy nhiờn vẫn cũn tỷ lệ nhỏ GV chưa thực sự cú kiến thức chuyờn sõu, khả năng hệ thống hoỏ kiến thức trong cả cấp học cũn nhiều hạn chế. Điều này cú một phần do việc phõn cụng chuyờn mụn ở trường khụng cú sự luõn chuyển GV dạy cỏc khối lớp, cú những GV chỉ dạy được một khối lớp trong suốt quỏ trỡnh cụng tỏc nờn hạn chế về sự liờn thụng, thống nhất về kiến thức của cấp học. Một bộ phận nhỏ GV trẻ việc nắm bắt và nghiờn cứu kiến thức tõm lý học sư phạm, tõm lý học lứa tuổi chưa tốt. Một số GV cụng tỏc đó lõu ớt được bồi dưỡng lại , khụng cập nhật kịp thời , GV cũng cú thể khụng nắm rừ đặc điểm về tõm sinh lý trẻ trong bụ́i cảnh th ay đụ́i của thời đại. Vỡ vậy, số GV này khi tổ chức cỏc HĐDH cũng như cỏc HĐGD chưa lựa chọn được phương phỏp thớch hợp với từng đối tượng nhằm phỏt huy tớnh tớch cực chủ động của trẻ cũng như tỡm ra cỏch ứng xử sư phạm phự hợp với từng tỡnh huống giỏo dục. Mặc dự đó được học tập, nghiờn cứu những quy định về nội dung, phương phỏp và hỡnh thức tổ chức kiểm tra đỏnh giỏ trẻ theo tinh thần đổi mới nhưng cũng khụng phải 100% GV đó thực hiện đỏnh giỏ xếp loại trẻ mang tớnh giỏo dục đỳng quy định, kết quả đỏnh giỏ chưa thực sự động viờn, khớch lệ HS vươn lờn trong học tập. Kiến thức phổ thụng về chớnh trị, xó hội và nhõn văn, CNTT, ngoại ngữ của GV cũn hạn chế cú ảnh hưởng đến kết quả giỏo dục trẻ.
36% 39% 34% 41% 57% 59% 61% 52% 7% 2% 5% 7% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70%
Kiến thức cơ bản Kiến thức tõm lý Kiến thức kiểm tra Kiến thức phổ thụng
Tốt Khỏ TB
Biểu đồ 2.1: Kết quả đỏnh giỏ về lĩnh vực kiến thức của GV 2.4.4. Về lĩnh vực kỹ năng sư phạm
Bảng 2.10: Tổng hợp đỏnh giỏ kết quả về lĩnh vực kĩ năng sư phạm của giỏo viờn trường mẫu giỏo Kim Đồng 4
STT Năng lực Số ngƣời đƣợc hỏi Mức độ đạt đƣợc Tốt Khỏ Trung bỡnh SL Tỷ lệ % SL Tỷ lệ % SL Tỷ lệ %